中職院校班主任工作方法探究

韓杰

摘 要：任何一所學(xué)校在穩(wěn)定健康的發(fā)展過(guò)程中，都要注重對(duì)學(xué)生的有效管理，這一職責(zé)的具體實(shí)施者，就是各個(gè)班級(jí)的班主任。與普通中學(xué)相比中職院校的學(xué)生管理又有其特殊性，工作會(huì)受到社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生等各種因素的干擾。因此，積極正確的管理方法是中職班主任工作成功的必要基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中職院校；班主任；方法；精細(xì)化

近年來(lái)隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)院校的扶持力度不斷加大，中職院校的發(fā)展規(guī)模逐步擴(kuò)大。但是生源質(zhì)量也在逐年下降，多數(shù)學(xué)生沒(méi)有明確的奮斗目標(biāo)，得過(guò)且過(guò)且反復(fù)出現(xiàn)各種問(wèn)題，給班級(jí)管理帶來(lái)了很大難度。如何在班級(jí)管理中克服重重困難達(dá)到理想的效果呢？筆者就自己多年來(lái)?yè)?dān)任班主任工作期間的方式方法進(jìn)行探討分析。

一、 充分了解中職生的特點(diǎn)

多數(shù)中職學(xué)生是單一教育評(píng)價(jià)體系和家庭教育的“失敗者”。進(jìn)入中職院校后目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較弱，部分學(xué)生還抱著得過(guò)且過(guò)的心態(tài)，認(rèn)為只要安安穩(wěn)穩(wěn)混幾年，領(lǐng)張畢業(yè)證書能就業(yè)即可。針對(duì)中職生的這些明顯特點(diǎn)，作為班主任，要能夠提出具體的對(duì)策。

二、 對(duì)待學(xué)生要有愛心、耐心和寬容心

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。筆者在多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)中感到不管學(xué)生成績(jī)?cè)鯓樱憩F(xiàn)怎樣，我們都需要有足夠的愛心耐心和寬容心來(lái)對(duì)待和教育他們。

1. 用愛心恢復(fù)學(xué)生的信心。

由于在初中階段成績(jī)不理想，缺乏信心成為中職生普遍存在的問(wèn)題。在和歷屆學(xué)生的談心中發(fā)現(xiàn)，他們信心的缺失主要來(lái)源于家長(zhǎng)的絕望和老師的放棄。作為中職院校的班主任，首要任務(wù)就是給學(xué)生彌補(bǔ)曾經(jīng)缺失的愛，對(duì)他們多鼓勵(lì)一些，少批評(píng)一些，在和諧的師生關(guān)系中逐步恢復(fù)學(xué)生各方面的信心，從而積極投入到班集體的建設(shè)中來(lái)。

2. 對(duì)待反復(fù)生要有耐心。

班主任工作不僅需要溫暖的愛心，較強(qiáng)的責(zé)任心，更需要有足夠的耐心。部分學(xué)生在犯錯(cuò)被批評(píng)教育后一段時(shí)間后，仍然會(huì)有同樣的違規(guī)事件發(fā)生在他們的身上。究其原因，主要因?yàn)樽员┳詶壓妥晕以彽男膽B(tài)造成的，這就需要班主任有耐心來(lái)分析來(lái)龍去脈幫助他們找到根源，以徹底改掉不良習(xí)慣。

3. 平等對(duì)待每一位學(xué)生。

中職院校的學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地，他們的生活背景、學(xué)習(xí)成績(jī)差異很大，作為班主任，要有寬容心。學(xué)生作為一個(gè)生命體，出現(xiàn)個(gè)性差異很正常，我們?cè)诜e極培養(yǎng)優(yōu)等生的同時(shí)，也要積極發(fā)掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給他們同樣的機(jī)會(huì)提升自己。只有這樣，才能促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、 實(shí)施班級(jí)精細(xì)化管理

精細(xì)化管理是我校信息系在班主任隊(duì)伍建設(shè)中的一大特色，在實(shí)施過(guò)程中，每個(gè)班級(jí)都能夠在細(xì)節(jié)上來(lái)加強(qiáng)管理和監(jiān)督，效果顯著。

1. 制定班級(jí)共同奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

共同的奮斗目標(biāo)是先進(jìn)班集體的基本條件和前提，一個(gè)班級(jí)如果沒(méi)有目標(biāo)，學(xué)生就沒(méi)有了奮斗的方向。共同目標(biāo)可分為長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)。將班級(jí)建設(shè)成為班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃，有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的班集體，這是共同目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)，就先要有不同的短期目標(biāo)，如新生班刊優(yōu)秀，周星級(jí)宿舍，月文明班級(jí)等。一個(gè)個(gè)短期目標(biāo)達(dá)到了，班級(jí)凝聚力增強(qiáng)了，共同目標(biāo)自然而然就會(huì)實(shí)現(xiàn)。

2. 選拔培養(yǎng)一批素質(zhì)高、能力強(qiáng)的班團(tuán)干部。

中職院校班干部的選擇一直是班主任的大難題。通常能夠自我管理的學(xué)生管不了其他同學(xué)，能管住別人的卻管不住自己，更有甚者是兩方面都有問(wèn)題，因此充分體現(xiàn)公平原則的民主選舉尤為重要。班團(tuán)干部確定之后就要幫助他們樹立威信，同時(shí)通過(guò)“扶著走”、“領(lǐng)著走”、“放開走”三部曲增強(qiáng)他們的責(zé)任感，使他們更加主動(dòng)地開展班級(jí)工作。

3. 建立一套公平公正的班級(jí)管理制度。

武進(jìn)中等專業(yè)學(xué)校信息工程系精細(xì)化管理的具體手段之一就是班級(jí)管理制度的建設(shè)和執(zhí)行，在班級(jí)管理工作中，針對(duì)大家的學(xué)習(xí)、內(nèi)務(wù)、體育活動(dòng)等各方面的情況要做到及時(shí)分析，及時(shí)總結(jié)，及時(shí)整改。開學(xué)初我們班級(jí)在校規(guī)校紀(jì)基礎(chǔ)上共同制定了三十五條班級(jí)管理制度，班長(zhǎng)要求每位同學(xué)提出相應(yīng)的處罰措施，通過(guò)半個(gè)學(xué)期的實(shí)施與改進(jìn)，近期已基本完善，為班集體的建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)。

4. 積極組織各式各樣的集體活動(dòng)。

班級(jí)活動(dòng)是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和提升學(xué)生各方面能力的重要途徑。通過(guò)各種活動(dòng)，每個(gè)層次的學(xué)生都可以一展所長(zhǎng)，進(jìn)一步提升自信心和自豪感。本學(xué)期我擔(dān)任信息系新生164221班的班主任，在大家都彼此熟悉的一個(gè)月后，本班舉行班刊評(píng)比活動(dòng)，動(dòng)員所有同學(xué)都來(lái)制作一期班刊，邀請(qǐng)高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)來(lái)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，選出優(yōu)秀作品代表班級(jí)參展并對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)哌M(jìn)行公開表彰，學(xué)生在積極參與的過(guò)程中逐步提高了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和班集體的歸屬感，為進(jìn)一步的中職學(xué)習(xí)生活奠定了良好的基礎(chǔ)。在本年度校運(yùn)會(huì)參賽人員的選拔與全程參與的過(guò)程中通過(guò)動(dòng)員也增強(qiáng)了全體同學(xué)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

四、 充分發(fā)揮教師的表率作用

在學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的新型師生關(guān)系下，班主任已經(jīng)不再是高高在上的管理者，而是學(xué)生的導(dǎo)師和益友，事事必須以身作則，不斷提高自身的素質(zhì)和能力，樹立良好的形象。

1. 對(duì)學(xué)生的要求也是對(duì)自己的要求。

學(xué)校的規(guī)章制度不僅僅是對(duì)學(xué)生的要求，同時(shí)對(duì)班主任也有具體的規(guī)定，如每日三到（教室、包干區(qū)、宿舍），周日返校點(diǎn)名等等。作為一名有責(zé)任心的班主任，必須帶頭執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度。因?yàn)閷W(xué)生一直在背后看著你，議論你，評(píng)價(jià)你。只有我們以身示范，才能對(duì)學(xué)生的教育取得事半功倍的效果。

2. 探索創(chuàng)新，提升管理工作方法。

班主任的成長(zhǎng)根植于兩個(gè)重要因素：一、在班級(jí)管理過(guò)程中對(duì)挫折和沖突的處理能力。二、通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與交流，提升自己的業(yè)務(wù)能力。我校信息部的班主任系列大講堂為全部班主任提供了一個(gè)不斷提升的平臺(tái)，通過(guò)大學(xué)習(xí)大討論，我們掌握了新時(shí)期班主任在提升威信和班級(jí)凝聚力等各方面的基本功，進(jìn)一步改善了自己的工作方法。

班主任是支撐學(xué)校教育事業(yè)的脊梁，班主任工作的好壞關(guān)系著學(xué)校乃至地區(qū)職業(yè)教育事業(yè)的成敗。在這種精心而又繁瑣的工作中，只要我們能夠傾聽學(xué)生的心聲，方法得當(dāng)，就一定能夠帶領(lǐng)學(xué)生，完善人格，走向人生的新境界。

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