互聯網思維視角下藝術類學生思想政治教育實效性分析

王彬卜??

摘要：二十一世紀是網絡高速發展的時代，移動4G網絡和智能手機給人們的生活帶來了巨大的改變，也給高校思想政治教育工作帶來了機遇與挑戰。由于專業的特殊性，藝術類學生有著不同于普通大學生的思想特點，高校思政工作者應當利用當前蓬勃發展的互聯網科技提高藝術類學生的思政教育工作實效性，利用互聯網建立思想政治教育工作的網絡平臺，通過“微媒體”平臺做好藝術類學生思想政治教育工作。

關鍵詞：互聯網時代；藝術類學生；思想政治教育工作

進入二十一世紀，飛速發展的互聯網信息技術給社會帶來了深刻的變革，移動4G網絡與手機已成為當代大學生日常生活中不可或缺的部分。與普通大學生相比，藝術類學生無論是在政治敏感性、價值取向多元化還是集體主義觀念等方面都有著差異，傳統的思想政治工作成效不高，有必要結合當前蓬勃發展的互聯網科技探討如何加強藝術類學生思想政治教育的實效性。

一、 藝術類學生思想狀況的特點

藝術類學生由于專業的特殊性，思維較一般大學生更為敏銳和靈活，情感豐富，個性鮮明。他們追求時尚，性格張揚，才華橫溢，總能成為校園里的焦點。藝術類的學生一般都具有鮮明的個人特色，無論是在個性上還是打扮上都是校園中一道獨特的風景線。由于藝術類學生的專業發展一般都圍繞著學生自身展開，使得學生有著強烈的自我意識，愛表現自我，大集體觀念較弱。藝術類學生的政治敏感度較低，他們大多沉浸在自己的藝術創作中，對時事不太感興趣，遞交入黨申請的比例遠少于其他專業的學生。

另外，相比其他專業的學生，藝術類學生的價值取向更加多元，思想更為開放，社會多元意識形態對其的影響較大，部分學生的價值取向功利化、通俗化，加之繳納學費較一般專業更高，平時的專業費用支出較大，外出寫生、參加比賽、演出等的花銷較大，使得藝術類學生容易受到金錢的誘惑。

二、 網絡環境下的藝術學生思想政治教育面臨的機遇

當前社會，飛速發展的網絡讓人類進入了信息全球流通、資源實時共享、知識創新引領技術變革的新時代。2015年，李克強總理在政府工作報告中提出“互聯網+”這一概念，2016年，“互聯網+”入選中國十大新詞和十個流行語，標志著融合了互聯網與傳統行業的“互聯網+”新興經濟形態已經深入到我們日常生活中，時時刻刻地改變著我們的生活?；ヂ摼W時代背景下，高校藝術類學生的思想政治教育挑戰與機遇并存。

提高了思想政治工作的時效性。隨著移動智能終端的高速發展與普及，智能手機已經成為當代大學生生活中不可或缺的部分。以微信為代表的社交網絡服務軟件，打破了時間與空間的限制，實現了信息的及時溝通與交流，高校思政工作者可以借助微信、微博、QQ等網絡社交軟件掌握學生的思想動態，與學生進行實時溝通，突破了傳統思想政治工作和學生管理工作受到的時空限制，提高了思政工作的時效性。

提供了溝通平臺?；ヂ摼W時代給師生的平等溝通提供了平臺，師生之間的溝通日益頻繁，微信朋友圈、微博等社交功能，打破了傳統思想政治教育工作中師生主客體的溝通模式，通過朋友圈的展示，讓學生看到老師日常生活的一面，無形中拉近了與老師的距離。教師也可以通過朋友圈、微博、QQ空間等學生展示的內容，從學生的視角看待問題，工作真正做到“以人為本”。

豐富了思想政治教育的內容?；ヂ摼W時代帶來的信息爆炸、文化交融，讓當今社會比以往任何一個時代更五彩斑斕。通過小小的一根互聯網，思政工作者可以足不出戶盡知天下事，豐富的資訊給思想政治教育提供了取之不盡，用之不竭的內容素材，思政工作者可以通過熱點搜索，準確了解學生的關注的熱點話題，掌握學生的思想觀點與動態變化，通過收集相關詳盡信息資料，及時采取相關措施管理學生。

三、 網絡環境下提高藝術學生思想政治教育的實效性

高校傳統的思想政治教育多通過思想政治課程、黨課學習、談心談話等展開，缺乏對藝術類學生的吸引力和感染力。當前，隨著互聯網的飛速發展，思政工作者應當順應形勢，利用網絡創新思政工作新途徑，提高藝術類大學生的思想政治工作的實效性，加強藝術類學生的政治素養，培養出符合國家需要的藝術類人才。鑒于藝術類學生具有鮮明的專業特色和個人特點，思政工作者應當充分利用網絡工具，改革傳統思想政治教育形式，做好藝術類學生的思政工作，

高校思政工作者可以利用互聯網建立思想政治教育工作的網絡平臺，結合藝術類學生的個性特點展開思政工作?？梢钥紤]利用騰訊公司提供的微信公眾號服務，構建思政工作的微信公眾平臺，通過公眾號的信息推送引導學生樹立正確的理想與信念。可以通過QQ、微信等實時聊天工具，加強對藝術類學生的人生觀、價值觀與世界觀的引導，加強主旋律教育，通過互聯網平臺創新藝術類大學生思想政治教育工作模式。

面對時代發展對高校思政工作帶來的新挑戰，面對開放的社會給高校思政工作帶來的多元文化沖擊，面對藝術類學生追求時尚，性格張揚，才華橫溢的性格特色，高校思想政治教育者要創新思想政治教育形式，利用微媒體了解學生的所思所想，掌握學生關心的信息，利用“微媒體”平臺做好藝術類學生思想政治教育工作。

例如可以創新黨課教育模式，利用微黨課打破傳統課堂時間空間限制，合理利用藝術類學生的碎片化時間進行社會主義核心價值觀教育；創新團支部活動方式，開創以微媒體為平臺的“微”黨團支部，通過官方微博、微信公眾號等形式展現先進黨員、團員模仿帶頭作用，通過黨員微信群加強與學生黨員的溝通交流；利用微平臺開展黨員“微”活動，通過微博上的“微話題”，引導大學生黨員針對社會熱點話題開展討論，讓大學生黨員在切合活動中深化對信仰的認識。

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作者簡介：王彬卜，四川省成都市，四川工商學院、藝術學院。endprint