對優化小學高年級英語課外作業設計研究

武承琛??

摘要：優化小學高年級英語課外作業設計，對小學高年級英語學習具有重要作用。即充分利用課間時間，補充對英語的練習，利用課外時間積累英語知識，可以直接增強英語語感，提高英語成績，使英語知識的累積更加豐富，進而改變以往的“啞巴英語式”的英語學習狀態，達到學以致用的目的。學生通過課外作業的練習，能夠改變傳統機械式的背誦和抄寫模式，改變枯燥的學習方式，增加學習英語的趣味，極大程度地調動小學高年級學生對學習英語的積極性。

關鍵詞：優化小學；高年級英語；課外作業

一、 前言

我國對小學生的英語教育起步比較晚，傳統的英語學習方式為機械式的抄寫和背誦，缺乏學習樂趣，導致很多學生形成了“啞巴英語”，沒有較高的學習效率。因此，要提高學生的英語成績，增強其學習積極性和趣味性就要將小學高年級英語課外作業進行優化設計，充分調動小學生對學習英語的積極性，并通過豐富多彩的課外作業形式，增加小學生學習英語的趣味性和小學生自主學習能力，促進英語成績的提高，進一步促進小學高年級英語教學體系更加完善，為我國小學英語教育較高質量的發展打下堅實的基礎。

二、 加強課外積累

要增強小學高年級英語課外作業的優化設計，就要加強小學生的課外知識的積累，例如今天在課堂上所學內容為mother和father，老師可以將課外作業設計為讓學生尋找出家庭成員中除了mother和father以外的稱呼是什么，比如sister、brother和uncle等，使學生不僅了解英語知識，還要了解英語中的文化內涵。此種做法能夠激發起小學生對英語知識的探索欲和求知欲，增加小學生的英語知識在量上的積累，進而提高自主學習英語的能力，老師可以根據學生的自主學習能力判斷出學生對所學知識的掌握能力，進而可以調整教學難度，使學生易于理解。老師要學習先進的教學理念和教學模式，提高對吸引學生對英語學習興趣的重視，改變傳統機械式的抄寫和背誦的家庭作業模式，增加小學生的課外作業的趣味，進一步提高小學高年級學生的英語成績。

三、 豐富作業形式

要增強小學高年級英語課外作業的優化設計，就要豐富課外英語的作業形式，老師要學習先進的教學理念，增強自我學習能力，創造出多樣的作業形式，改變傳統單一、刻板的抄寫作業和死記硬背的學習方式，使學生通過運用多樣的作業模式，達到降低作業壓力、減少作業負擔的目的，同時使小學生能夠提高英語作業的自主完成能力，增加課外知識的積累量。老師要規劃好學生的課外作業，使課堂知識與課外作業保持緊密的聯系，例如，老師在課堂上講了There be句型的用法，可以將課外作業設置為讓學生將自家房屋的平面結構圖簡單畫在紙上，然后將家里的陳設用英語填在結構圖中，將家里的陳設用There be 句型說出來。這種方法很大程度地鍛煉了小學生的想象力和英語口語的表達能力，將手腦活動緊密地結合在一起，使豐富的作業形式發揮其最大的作用。

四、 因材施教

要優化小學高年級英語課外作業的設計，就要根據學生不同的學習能力，實行不同的作業方式，留不同的作業任務，進而達到因材施教的目的。照顧到學生不同的家庭條件和生活背景，對認識不同的學生進行分層次的教學，可根據英語基礎能力的不同進行課外作業分層次的規劃，對英語基礎較差的學生，要采取加強基本功的方式進行課外作業的布置，比如熟練語法、句式和短語等，對于基礎較好的學生要增強英語課外讀物的閱讀量，發散思維，增強對英語文化的了解。這樣既能夠提高小學高年級學生學習英語的積極性，還能夠避免英語成績的兩極分化，將因材施教的課外作業方式的作用發揮到最大，進一步提高小學高年級英語成績，為提高英語教學質量和效率打下一個堅實的基礎。

五、 實行“免抄卡”的激勵方式

提高教學效率就要引進新的教學模式，進一步優化小學高年級英語課外作業的設計。“免抄卡”即為新型的英語教學方式，給學生設定一個標準，當學生能夠達到這個標準即可獲取“免抄卡”，即可免去抄寫英語單詞、短語和文章等學習任務，并蓋上老師專章的一種卡片。個別的學生也可以免去英語家庭作業，也可以將“免抄卡”獎勵給在英語考試中、課文背誦中、作業完成及聽寫成績較好的學生。這種方式能夠激發小學高年級學生的興趣，增強學生的競爭意識，充分利用了小學生對新鮮事情充滿好奇心的年齡特點，減少了學生的出錯率，極大程度地提高了小學高年級英語的教學效率，促進了小學高年級學生英語科目的穩定、健康發展。

六、 優化小學高年級英語課外作業設計的意義

小學高年級英語課外作業是課堂內容的延伸，是必要的補充，由于涉及的詞匯、句型、語法知識更加多一些，學習方式較為枯燥乏味，這種較傳統的學習方式不利于提高小學高年級英語成績，也不利于提高英語的學習效率。因此，就要改變這種低效率的學習方式，改變教學方式，創新課外作業的方式。從而激發學生的學習興趣，養成較好的英語學習習慣，樹立健康向上的自信心，提高自主學習能力，為小學高年級學生未來的英語學習打下堅實的基礎。由此可見，對小學高年級英語課外作業進行優化設計，對我國英語教育事業具有重要的意義。

七、 結語

做好小學高年級英語課外作業的優化設計，既順應了當代學生的年齡特點，也符合小學高年級學生的心理需要。學校要積極鼓勵老師進行英語課外作業多元化、多角度的創新，并培養老師的創新能力，增強教學模式的時代感，積極調動小學高年級學生對學習英語的積極性，使學生處于輕松愉快的氛圍中學習，結合學生的特點，不斷地學習新理念，優化小學高年級課外作業的設計，為我國小學高年級英語課外作業領域做一份貢獻。

參考文獻：

[1]劉晶.新課程背景下高中英語課外作業設計的研究與探索[D].首都師范大學，2012.

[2]王敏靜.通過有效作業設計提升學生英語自主學習能力[J].科學大眾（科學教育），2012（7）.

[3]胡秀云.小學高段英語“自主參與型”作業設置與過程管理的實踐研究[D].東北師范大學，2011.

作者簡介：武承琛，甘肅省蘭州市城關區民主西路小學。endprint