借力新媒體設(shè)備提升高中英語(yǔ)教學(xué)有效性

孟婷婷??

摘要：語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程都是主動(dòng)交流信息的過(guò)程，合理地運(yùn)用新媒體技術(shù)可以使教學(xué)過(guò)程更加有效。在教學(xué)中積極地引入新媒體設(shè)備、運(yùn)用新媒體技術(shù)，使傳統(tǒng)教學(xué)中的許多問(wèn)題都得到了解決，同時(shí)也為英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)造了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需求的學(xué)習(xí)和教育模式。本文主要介紹了如何借力新媒體設(shè)備，提升高中英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；新媒體設(shè)備；教學(xué)措施

現(xiàn)代社會(huì)的多媒體技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)融合在一起，更具優(yōu)勢(shì)，而將現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)、設(shè)備運(yùn)用到英語(yǔ)課堂中，不僅能使教學(xué)過(guò)程更具特色，還能大大提高教學(xué)的有效性。多媒體設(shè)備可以為高中英語(yǔ)教學(xué)提供海量的資源，同時(shí)，將教學(xué)信息以豐富的形式傳達(dá)給學(xué)生，從而提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。教學(xué)原本就是一個(gè)交互性的活動(dòng)，多媒體設(shè)備的運(yùn)用可以使英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)充分保證學(xué)生的主體性，給予學(xué)生突破時(shí)空限制的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。為了充分利用新媒體設(shè)備的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，教師可以從以下幾方面入手。

一、 培養(yǎng)正確學(xué)習(xí)心態(tài)

在新媒體技術(shù)深入到社會(huì)生活方方面面的現(xiàn)代社會(huì)，充分利用其優(yōu)勢(shì)顯得尤為重要。教師利用新媒體技術(shù)提升高中英語(yǔ)教學(xué)有效性的最重要的一點(diǎn)就是借助新媒體渠道讓學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)心態(tài)。在高中英語(yǔ)教學(xué)的初始階段，教師就應(yīng)該致力于讓學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀(guān)。教師可以以新媒體為信息渠道，讓學(xué)生充分意識(shí)到國(guó)際及國(guó)內(nèi)的工作生活中對(duì)英語(yǔ)的依賴(lài)性，意識(shí)到要在現(xiàn)代社會(huì)的科學(xué)技術(shù)研究中占有一席之地。教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生“為自己而學(xué)習(xí)”的心態(tài)，“回報(bào)父母和國(guó)家”的心態(tài)，促使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中保持主動(dòng)性、積極性，同時(shí)使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)建立足夠的自信。此外，教師在進(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的理解和掌握能力，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)、了解時(shí)事、貼近生活，讓學(xué)生能最大程度地，全方位、多角度地發(fā)掘英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的真、善、美，引起學(xué)生共鳴，以便培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比如在進(jìn)行“Life in the future”這一單元的教學(xué)時(shí)，教師可以借助多媒體設(shè)備為學(xué)生展示當(dāng)今時(shí)代生活各方面具有代表性的事物。如，放一段有關(guān)現(xiàn)在交通運(yùn)輸情況的短視頻，呈現(xiàn)部分展示了受歡迎食品的圖片，播放收錄了正受歡迎的歌曲的音頻。這些信息通過(guò)多媒體設(shè)備以豐富具體的形式傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)如今的社會(huì)生活有了更多的了解，從而能從更多的角度引發(fā)學(xué)生的想象力，促使學(xué)生對(duì)本單元的主題“Life in the future”進(jìn)行更深入的思考。

二、 積極實(shí)行情感教學(xué)

情感教學(xué)能有效地提升高中英語(yǔ)教學(xué)的有效性，而借助多媒體設(shè)備，情感教學(xué)能更上一層樓。情感教學(xué)中很重要的一點(diǎn)就是尊重學(xué)生，始終堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)本學(xué)科的潛能，并著力于為學(xué)生提供發(fā)展?jié)撃艿臋C(jī)會(huì)，只有這樣，英語(yǔ)教學(xué)才能發(fā)展得更好。人與人之間不可避免地存在差異，這種差異性給傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了很大的阻礙。而在新媒體環(huán)境下，教師可以充分利用新媒體技術(shù)、設(shè)備，充分發(fā)揮新媒體在廣泛參與、傳播及時(shí)、行為個(gè)性化、內(nèi)容豐富、溝通互動(dòng)等方面的優(yōu)勢(shì)，盡可能地滿(mǎn)足學(xué)生的差異性，為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此外，實(shí)行情感教學(xué)還要求教師能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。為此，教師在課堂教學(xué)中盡力為學(xué)生創(chuàng)造屬于自己的活動(dòng)環(huán)境，以便每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中發(fā)展自身的學(xué)習(xí)能動(dòng)性、創(chuàng)造性、自主性、獨(dú)立性。

如在進(jìn)行單元“My Teacher”的教學(xué)時(shí)，教師可以為學(xué)生放一些關(guān)于教師的電影、短視頻、歌曲等文藝作品，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，然后對(duì)學(xué)生提問(wèn)，讓學(xué)生思考或進(jìn)行分組討論，最后用英語(yǔ)闡述自己的看法，教師在了解學(xué)生的看法之后進(jìn)行觀(guān)點(diǎn)補(bǔ)充、解釋?zhuān)詈筮M(jìn)行總結(jié)。這樣既完成了教學(xué)任務(wù)，也利用情感教學(xué)充分地發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性。

三、 提高教學(xué)藝術(shù)水平

高中英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)目的是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這主要通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)，而實(shí)現(xiàn)的程度也由教師的教學(xué)藝術(shù)決定。一個(gè)優(yōu)秀的英語(yǔ)教師能讓學(xué)生在課堂上如沐春風(fēng)，充分享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在科技水平日益發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)，新媒體的運(yùn)用成為了教師提高教學(xué)藝術(shù)和水平的重要手段。教師利用新媒體設(shè)備可以采取靈活多變的教學(xué)方法，進(jìn)而提高教學(xué)藝術(shù)。教師可以在平時(shí)注意發(fā)現(xiàn)和收集學(xué)生的興趣，將相關(guān)問(wèn)題作為教學(xué)活動(dòng)的素材進(jìn)行教案設(shè)計(jì)，借助新媒體設(shè)備使教學(xué)在整體上由難變易，由煩變?nèi)ぃ谡n堂上抓住學(xué)生的注意力。

如，在進(jìn)行“Reading”這一單元的教學(xué)之前，英語(yǔ)教師可以在班級(jí)內(nèi)做一個(gè)小調(diào)查，了解學(xué)生的閱讀情況，并據(jù)此編排、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)素材。此外，教師可以借助新媒體設(shè)備為學(xué)生提供更多有關(guān)“Reading”的資料、信息，進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。

為了提升高中英語(yǔ)教學(xué)的有效性，教師必須摒棄照本宣科的教學(xué)方式，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣及其內(nèi)心的情感世界，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。高中英語(yǔ)教師應(yīng)把握英語(yǔ)作為工具學(xué)科的特性，利用新媒體設(shè)備讓學(xué)生學(xué)以致用，掌握利用英語(yǔ)這個(gè)工具的方法和技能，并堅(jiān)持在英語(yǔ)教學(xué)中因材施教，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

作者簡(jiǎn)介：孟婷婷，內(nèi)蒙古呼倫貝爾市莫旗尼爾基第一中學(xué)。endprint