高中生英語學習觀念的形成

杜思瑤??

摘要：高中階段是學生學習英語的一個至關重要的階段，而學習觀念會影響學習者的英語學習效果，學習觀念的形成也受到多重因素的影響。本文首先講述了學習觀念的定義和特點，緊接著闡明了學習觀念對學習英語的重要性，最后分析了影響學習觀念形成的諸多因素。

關鍵詞：高中生；英語學習觀念；形成

一、 學習觀念的定義

在牛津字典中，信念被定義為對某事的看法或者你認為真實的東西。顯然，信念是個人的主觀認識，特殊的真理，這往往是與價值觀相關。從各個領域（如心理學、認知心理學和教育心理學）的研究來看，對信仰的定義目前還沒有達成一致。從不同的研究視角看，研究人員給學習觀念的定義也不相同。

有學者定義學習觀念為學習者的觀念，也就是學習者在語言學習過程中，由于各種因素所影響的，關于如何學習語言知識、語言技能和交際能力的觀念。也有學者說學習者的觀念是一個系統，是學習者通過個人經驗或者他人的影響，在英語學習過程中形成的。近年來有許多研究者研究了這些不同定義的共同特征，總結出學習觀念是評價性的，它被認為是真實的個體，因此是充滿感情色彩的，此外，它作為一種指導思想而存在。

二、 學習觀念的特點

不同研究者對英語學習信念的定義不一致，但英語學習觀念有一些共同的特點。這些特點是：

（一） 學習者儲存或獲得知識的一部分。學習觀念屬于學習者儲存和獲得知識的一部分，是學習者的知識財富。

（二） 相對穩定的。學習觀念是人們對世界的先入為主的認識，它與不同的認知任務、目標、行動和經驗有關。根據布朗等人的研究，這部分知識是穩定的。我們知道的事實是存儲在永久記憶知識的一部分，儲存在我們的長期記憶中。

（三） 早期發展的。學習觀念在學習的早期已經開始形成和發展了，并且隨著年齡的增長而更加成熟與穩定，因此要注重在學習初期培養學生正確的學習觀念。

（四） 相關思想的體系。學習觀念是一個思想體系，不是孤立存在的，是一個整體的體系。

（五） 學習者經驗的抽象表征。學習觀念是學習者通過個人直接或間接經驗形成的，并且是對這些經驗的抽象表征。

三、 高中生英語學習觀念形成的重要性

（一） 學習觀念影響學生的學習積極性。學生學習積極性對學習來說至關重要，而學習觀念會影響學生學習的積極性，如果學生能在英語課堂上表現出良好的積極性，那么學生會更好地掌握課堂的內容。如果學生學習英語是為了更好地用英語交流或者出國學習，那么在英語課堂上將會表現出很高的積極性。

（二） 學習觀念影響學生的學習方式。學生持有什么樣的學習觀念，就會形成相應的學習方式或方法。比如學生如果認為聽說對學習英語的幫助更大，那么在學習過程中會更多地使用聽說的方法來學習英語，相對的，有些同學更多地使用讀和寫來提高英語學習。

（三） 學習觀念影響學生的學習習慣。學習習慣的形成是由多種因素影響而共同作用的結果，其中學習觀念是影響學生學習習慣至關重要的因素。比如學生認為早讀對提高英語學習有幫助，那么相應的就會慢慢養成早起讀英語的英語學習習慣。

四、 高中生英語學習觀念形成的影響因素

（一） 傳統因素。影響學習觀念的因素有許多，傳統因素是其中一個重要因素，傳統的思想觀念會影響學習者的英語學習觀念，比如傳統觀念認為學習英語需要大量地背誦單詞句型，因而學習者就會形成大量背誦單詞有助于學好英語這一學習觀念。

（二） 他人影響因素。他人的影響對學習者的英語學習觀念的形成也有重要影響，比如教師、家長、朋友等的學習觀念會影響學習者自我英語學習觀念的形成，比如教師，教師在英語教學過程中會潛移默化地給學生傳授一些自己的英語學習觀念，學生也會在不知不覺中受到影響，再如身邊朋友的英語學習觀念也會對學習者的學習觀念有著很大的影響。

（三） 社會發展因素。社會發展飛速，全球化趨勢讓英語的重要性更為突出。在不同的時代，不同的社會背景，學習者們對英語的學習也會有著不同的觀念，比如先前社會，人們認為學習英語不是很重要，而現今社會，人們卻對英語學習投入很多的精力，學習英語更是一種重要的交流手段，因此，社會發展因素也相當重要。

（四） 自身因素。自身因素是影響學習者英語學習觀念不可或缺的重要因素，學習者的自身經歷和體驗都不相同，因此所形成的英語學習觀念也不相同，有的學習者來自思想開放的家庭，因此會覺得英語學習相當重要，這也是不同的成長環境所致。而且學習者本身也有著自己的先前的英語學習經驗，這對其最終學習觀念的形成有著巨大影響。

五、 結論

綜上所述，英語學習觀念在高中生英語學習的過程中至關重要，高中生的英語學習觀念的形成受諸多因素的影響，良好的英語學習觀念對學習者的英語學習有著很大的幫助，因此，無論是教師還是家長都要引導學生形成良好的學習觀念來指導他們的英語學習。（指導老師：高治東）

參考文獻：

[1]王守元.海外語言學習觀念綜述[J].外語教學，1999.

[2]王英杰.海內外對語言學習者學習觀念的研究綜述[J].運城學院學報，2004（1）.

[3]蘇曉軍.高校英語專業學生學習觀念研究[J].外語界，1997（2）：29-33.

作者簡介：杜思瑤，陜西省延安市，延安大學外國語學院，研究方向：英語（學科教學）。endprint