聚合“三愛”之力讓每朵花艷麗不嬌

摘要：每個學生就是那一個個含苞待放的花骨朵，在陽光雨露的滋潤下定能競相開放。老師就是那普灑營養的園丁，呵護每一個生命是義不容辭的職責。用愛溝通師生心靈的橋梁，喚起學生的自信心，將愛灑向每個學生心田。

關鍵詞：師愛；溝通；喚起；灑向；甘霖

“因為愛著你的愛，因為夢著你的夢，所以快樂著你的快樂，幸福著你的幸福，”歌中的你當然指的是學生。我們老師就是用愛串聯，用一泓甘泉般的師愛清馨每個孩子的成長，讓他們蓓蕾綻放。

一、 愛——溝通師生心靈的橋梁

著名整形外科醫生陳煥然曾說：“無論在哪個行業，決定一個人是不是高手的根本因素都不是技術，能分出高下的是人的心——愛心、信心和責任心。” ×××，和很多外來打工子弟一樣，爸爸媽媽為了生計，出遠門做生意，很少回家。奶奶年紀大，身體不好，一家人無暇顧及他，一年級就扔在學校寄宿，貪玩的天性毫無約束，心里沒有紀律概念，所到學校的角角落落都會留下他破壞過的痕跡。無奈之下老師聯系孩子家長，得到的答案是一頓重打，后果是惡性循環。人人避而遠之，父母則是死心放棄，他自暴自棄。但他卻在去年成了我班的學生。我這個工作了幾十年的老班主任最高明的手法就是——愛心。經過一番周密調查，我了解到他其實非常愛看書。這簡直天公作美啊！于是我隔三差五地用一些“小人書”與他套近乎，在心靈上與他建立起平等的良好的師生關系。接著用我的算命論給他造成一點神秘感，指出他每天放學后的行蹤，暗地里聯系同學進行盯梢，約定家長及時配合，讓他對我產生一種佩服、好奇的情感，有意無意地想靠近我。精選一些有教育意義的書“賄賂”他，談談知心話，潛移默化地對他進行思想教育。一段時間后，突破性的機會來了，多看書后，他的作文有了質的進步，我大肆宣揚，當眾朗讀。他的自信心得到前所未有的提升。一個有棱有角有個性的學生，在接下來給予的寬容、鼓勵和贊許，喚醒了本能的熱情，激發了學習興趣。

二、 愛——最能喚起學生的自信心

蘇霍姆林斯基講：“人類有許多高尚的品格，但有種高尚的品格是人格的最高峰，這就是個人的自信心。”所以師愛的核心應該是培養學生的自信心。一個女孩，剛進一年級時，瘦小的她皮膚不白，五官也是那么不起眼，我也沒有過多注意她。帶領學生體檢時，才發現下巴下有一大塊厚的紅胎記，而且在不斷長大。懂事的她心理陰影很大，對自己越來越不自信。上課明明會卻不愿意舉手發言，好像有眾目睽睽之下把身體缺陷大暴露的危險。我能體會到女孩心里不是滋味，決心幫助這可憐的女孩。每次批作業，我都會特別用心發現她的優點，使她出現在表揚行列的頻率增多。課堂上，一開始我并不是把發言機會多留給她，因為發言只能讓她更痛苦。而是拉近我和她之間的心理距離。比如我在講解看圖寫話時，我會把圖中人物換成我和她，描述一起活動時的自由快樂。或者在上課中途特意表揚學習踏實、善于傾聽的學生，她就是其中之一，有時是唯一。慢慢的，她的心理開始放松，注意力不再集中在自己的容貌上，喜歡上我的課，自信開始寫在她的臉上。相信自信心是學習最大的動力，孩子的潛力無法估量，在班內智力一般的她成績一下子躥到了班級的前列，同學們更加擁護她了。她各方面的積極性非常高漲：積極鉆研難題，積極參加班內和校內的各項活動。她從一個自卑內向的女孩變成了一個活潑開朗的陽光少女。因為工作原因，我到了另一所學校，這位可愛的女孩就像天塌下來一樣，每天回家纏著媽媽去把楊老師找回來。媽媽看著女兒想念老師比斷奶還要痛苦的樣子，自己也心疼地默默流淚。就這樣半年過去了，媽媽沒辦法，還是來找到了我。現在，每到節日或學期結束時，已長成大姑娘的她都會發來祝福，并翔實匯報自己的學業情況。并把不方便跟媽媽說的心里話悄悄告訴了我一個人，我當然會誠守諾言，保守秘密。不久前，當她媽媽發來短信，說孩子參加信息技術比賽迫切想見我一面，我感到無比欣慰，因為我給她的力量是無法估量的。

三、 愛——灑向每個學生心田的甘霖

教師對學生的愛是一種重要的職業道德，它能使學生得到心理上的滿足，感受到人與人之間的溫暖，并朝著教師所期待的方向發展。

來到湖小已經第三個年頭了，對孩子們的熱情有增無減。值得自己肯定的是一直堅持著做一件平凡卻有意義的事情，那就是做好每周周報。一開始接手的是寄宿班，孩子們一周才與家長見一次面，對孩子的了解不及時。為了加強家校溝通，每到周五，我就如期做好周報，粘貼在學生們的《七彩橋》上。家長們都會迫不及待地閱讀，從周報中感受我對孩子的關愛。周報一般分三大塊：第一，喜訊或感謝。講一講班級獲得的榮譽或者為班級服務的大人小孩的事例。第二，明星播報。包括值日明星，默寫明星，作業明星，活動明星，演講明星……第三，友情提醒。主要是下一周要注意的事項。而第二板塊是一項貫穿全天的工程，就是專門用一本本子記載，隨時隨地地分類記載，很多時候還會把當時情況做個解釋。這樣一周周報也就如實與家長見面。而對于學生方面，更是起到了關鍵性的促進作用。每位孩子能清楚地知道自己一天的在校情況，大家互相學習，揚長避短，學生們的日常行為不斷得到規范，班級積極向上，團結友愛的風氣也就養成了。做周報雖然是一件瑣碎的小事，但收到的效果卻不小。對的事我會堅持做下去。

……

“因為有了學生的路，今生一定更忙碌，因為牽了學生的手，來生還要一起走。”既然愛是一種責任，是一種付出，是一種理解，就讓愛，喚起學生的自尊；讓愛開發學生的潛能；讓愛成為溝通學生的橋梁；讓愛成為灑向學生心田的甘霖……愛之春風走過的日夜，定將甘霖哺育每一朵盛開之花。

參考文獻：

[1] 《讀者》.2013.

[2] 《給教師的一百條建議》.

作者簡介：

楊維霞，教師，江蘇省常州市武進區湖塘橋中心小學。endprint