金屬礦區開采中電工技術與電子技術改革研究

邢兆雄

（甘肅省財政學校，甘肅 蘭州 730050）

由于社會主義市場經濟與科技的進一步發展，市場對于金屬礦生產領域的各種需求在持續增加，如若要滿足該種需求，就需要有不僅可以熟練掌握先進科學技術，而且還具有創新思維的優秀人才，即金屬礦區優秀人才。要想培養這一類型專業的優秀人才，需要學習電工技術與電子技術課程。這一教程可以生動的將電類的各方面基礎知識經過模擬分析與電子元器件等統統展示出來，使學生在操作過程中可以牢牢掌握好相關的原理，進而在工作與生產中熟練運用這方面的知識與技能。

1 金屬礦區開采中電工技術與電子技術教學現況

首先，理論與實訓教學實踐比例安排缺乏合理性。由于遭受到教學大綱的限制，對金屬礦區開采中，電子電工技術學時少，可是課程內容信息量較大，如此就規定教師需要在短時間里面不僅要做好這一課程的基礎理論知識教學，同時還需要在實訓教學中充分采用該課程有關知識，這樣一來就在無形之中增加了教師工作任務量。以往的教學模式中，比較注重理論知識，忽視實踐方面的知識，造成學生在實踐過程中不知道從什么地方著手，所以根本無法做好練習任務，未能將理論與實訓課時時間合理安排。其次，學生學習不主動，不積極。因為學生自我約束能力以及自我管理方面的能力不高，部分學生認為學習實際上就是拿一個文憑，缺乏端正的學習態度。

2 金屬礦區開采中電工技術和電子技術改革的內容

現如今，電子技術與電工技術課程在部分專業中，如礦物加工、安全工程、地質工程等之中均設置了相應的課程。可是，電子技術與電工技術課程在正式教學的時候較為注重理論方面的研究，忽視了實踐方面的訓練，對學生專業背景與實踐動手方面的能力的關注力度還有待增強。實驗課程教學目標與背景均會受到課程內容與時間的限制，并且，實驗分數占據總分數的比例較少，部分課程實驗分數在平時成績中已經明確好了，在之后就不會開展專門的實驗考試。為培養專業的工科優秀人才，并且按照采礦領域的安全生產是由金屬礦區類型的專業服務的狀況，確保基礎專業教學質量，將增加對實驗課程教學的關注力度，開展電子技術與電工技術課程創新與改革。電子技術與電工技術改革需要達到的標準一般表現在這樣幾個方面：①注重基礎概念，增強經典理念知識；②牢牢掌握重要器件特點，模擬電路展開實踐操控；③了解大規模器件輸入與輸出特性，對礦區控制系統接口電路運用熟練掌握好；④將理論與實踐相結合，增加實驗課時；⑤轉變教學模式，單獨設立電子與電工技術專業基礎課程實驗課。

3 金屬礦區開采中電工技術和電子技術改革的對策

（1）更新教學內容，將教材建設作為基礎。經過對新的教材的采用，可以將教學內容與課程體系改革的具體目標真實反映出來。伴隨電子技術的持續發展，并且教學教育產生了巨大的變化，電子實驗教學大綱也展開了修正與更新，讓課程理論與實驗課程相融合，健全了實驗教材內容，調節了基礎實驗課程、課程設計實驗以及虛擬實踐等教材，讓電工實驗教材可以變得更為高效且合理。

（2）健全與豐富實踐教學課程內容。將學生工程實踐能力提升，學校需重點培養復合型應用人才，將礦區安全與生產作為學生學習的關鍵目標。如此一來就需要學校在培養學生的過程中，更加注重采礦安全生產教學理念，促使學生在未來工作過程中，不管是從建設時期還是管理時期均可以發揮出自身的專業特長，從而做到學以致用，進而提升自身處理實際問題的能力。在正式工作與生產過程中，社會需要很多熟練掌握好煤礦安全生產知識的專業型人才，并且，這部分專業型人才還必須要熟練運用煤炭生產技術，有很強的技術生產能力。在現實生產與工作之中，對部分安全問題可以在第一時間發現，同時具有一定的能力可以處理好這部分安全問題，且還可以有效處理好安全生產中存在的技術難題。為可以在教學中有效培養這類型的技術型人才，就需要健全實踐教學內容，增強學生技術，提升學生綜合素養。

（3）結合專業知識與教學內容。進一步健全多媒體教學課件內容，在開展多媒體正式教學的時候，將實踐與理論教學相融，讓其為教學效果提供更優質的服務，此為電工技術與電子技術類課程特征。科學技術的發展推動了電子與電工技術課程持續轉變，并且還加大了課程信息量。為可以充分適應發展變化，在開展電子技術和電工技術教學的時候，借助多媒體教學工具，讓電工與電子技術課程有關的圖形聲音和文字相融，提升學生學習的主動性，加強學生對該課程的學習興趣，讓學生可以積極參加到該課程學習中去，提高教學水平與教學質量。將煤炭安全生產電子設施設備與自動控制系統運用在教學過程中，讓學生進一步了解與認識電子電工專業知識，進而使學生對這一專業充滿學習的信心。

借助啟發式教學，控制講課的效果。在進行多媒體教學時，一切學習過程的關鍵內容均為學與教。在學習活動之中，學生作為活動過程中的主要對象，經過課程仔細講解，教師完成教學任務。可是，教學目的不僅僅如此，教師還需要在教學之中正確引導學生愛上專業學習，對電子電工技術專業充滿學習的熱情，在學習時，教師與學生均是知識的渴求者，教師與學生共同探究與分析，一同成長與進步。進行教學的時候，教師需要融合實例與親身體驗，借助各種教學形式代替填鴨式教學，帶領學生從淺入深進入到專業知識的海洋，使學生緊跟教師的思路進入到教學情景之中，進而充分掌握專業知識與技能。

4 結語

在金屬礦區開采中，電子技術與電工技術課程改革，可以將教學內容和學習學習的專業實際操作相融合。并且，經過規范教學內容與課時等，可以使學生自行整理和歸納所學專業特征與發展專業特色，給各地區經濟發展打下堅實的基礎，為學生將來服務煤炭產業提供安全方面的保障。再者，在進行電工技術與電子技術改革過程中，還需要培養學生實踐操作方面的能力，以此來確保學生可以單獨完成實驗課程任務，開拓學生思維。