高等職業院校教師信息化教學能力發展研究

摘要：隨著信息科學技術的高速發展，我國各個行業都進行著信息化建設。教育行業亦是，對于高等職業院校的教師來說，信息化教學能力越來越成為教學質量的重要因素。因而，高等職業院校應該搭建教師成長平臺，建立健全教學機制等等，提升教師信息化教學能力，更好地符合新時代的發展需求，為社會輸送更多的高素質應用型人才。

關鍵詞：高等職業院校教師；信息化教學；能力發展

社會信息化水平隨著信息科學技術的進步不斷提升，高等職業院校作為社會應用型人才的培養基地，更應該順應社會信息化的發展潮流，促進高職教師信息化教學能力，實現高職院校課程教學和現代信息技術的相結合，滿足新時代對高職人才的培養要求，從而促進高職院校辦學水平的提高，在學校行業中獲得更大的競爭力。

一、高等職業院校教師信息化教學能力的含義

信息化教學能力主要是指教師利用信息技術提高教學效率的教學能力，也就是說教師信息化教學能力主要是信心技術和課程的整合能力，信息化教學過程的監控能力以及信息資源的開發能力等。在教學中，教師要改變傳統教學模式，能夠進行信息化教學設計和實施，能夠利用信息技術開展教學評價和監控，為了更好地教育學，要實行過程性評價和總結性評價相結合，同時，相比傳統教學，信息化教學更加注重信息教學資源，因而，教師需要具備信息資源開放能力，能夠結合課程教學內容和特點，開發出教學需要的信息化資源[1]。高職教師信息化教學能力發展是新時代發展的客觀需要，只有教師具備加高的信息技術素養和掌握信息技術知識，才能培養出滿足信息化社會發展的需求，同時，信息化教學能力的提升也是教師自我提高的需要，新時代背景下的學生可以更加便捷地獲取知識，對于教師來說是一個巨大的挑戰，所以，教師應該樹立終身學習的自我發展觀念，提升信息化教學能力。

二、高等職業院校教師信息化教學能力的發展策略

（一）加強頂層設計

高等職業教育的主要目標就是為社會培養出實用型的高素質人才，在新時代，信息化是教育發展的大趨勢，因而，高等職業院校應該轉變認識，順應社會發展潮流，重視學校信息化建設，為信息化確保建設資金，比如，加大信息化軟件和硬件的投入，在學校長遠規劃中加入教師信息化教學能力的發展計劃。具體來說，學校應該為教師信息化教學能力的發展成立領導小組，為每位教師制定可實施的發展計劃，通過一系列活動推動教師信息化教學能力的提升，比如，信息化教學技能大賽、信息化教學能力培訓等等，為學校建立一支高素質、技能強的信息化教師隊伍。

（二）完善培訓機制

培訓是高等職業院校教師信息化教學能力發展的重要方法，第一，完善教師考評機制。在教師評級機制中加入教師信息化教學能力發展，從而調動教師參與信息化教學能力培訓的主觀能動性，讓教師具備參培主動意識，并且建立有效地激勵機制，在教師職稱評定中加入教師信息化教學能力發展，這樣教師更加積極主動參與到信息技術培訓中。第二，注重培訓內容的應用性。在設計教師信息化教學能力發展培訓內容時，不僅要重視教師信息技術知識的培訓，還要注重信息技術和課程教學的相結合，這樣促使教師在實際課堂教學中，能夠將信息技術和課程完美結合，從而充分發揮出信息化教學的效果[2]。第三，加強教師之間的溝通交流。教師作為寶貴的教育資源，在培訓中，要加強教師之間的溝通交流，特別是名校名師之間的互動，更好地促進教師信息化教學能力發展。高等職業院校可以“請進來”，邀請其他學院的優秀名師來校進行培訓；可以“走出去”，安排本校教師前往先進學校學習，從而促進學校教師信息化教學能力的提高。

（三）建立成長平臺

教師信息化教學能力發展需要良好的發展平臺和成長環境作為支撐，因此，高等職業院校應該積極為教師建立成長平臺，創造提升機會。第一，通過比賽活動促進教師信息化教學能力發展。比賽是教師成長的重要平臺，高等職業院校應該積極開展不同層面的信息化教學技能大賽，為教師提供參賽機會和觀摩學習的機會，充分發揮出信息化教學技能大賽的推動作用，促進教師信息化教學能力的提升。第二，充分利用網絡平臺提升教師信息化教學的能力。在新時代，教師信息化教學能力發展應該順應發展潮流，充分利用網絡平臺。高等職業院校應該充分利用網絡平臺，比如，微信、QQ、微博等等，成立虛擬學習社區。教師通過虛擬學習社區，隨時隨地進行溝通交流，分享經驗，取長補短，促進信息化教學能力的提升。

（四）完善教學機制

教師信息化教學能力發展需要一個良好的發展氛圍，因此，高等職業院校應該不斷完善教學機制，在日常教學中將信息化教學常態化，比如，在教學實施、教師隊伍建設、教學研究、教學資源開發和評價等方面實現信息化。具體來說，高等職業院校應該在日常工作中，為教師信息化教學能力發展營造信息化教學氛圍，讓教師樹立信息化教學的意識；根據教學目標，將課程教學實踐和信息化教學理論充分結合，從而調動教師參與信息化教學研究的積極性；在教師隊伍發展中，融入教師信息化教學能力發展，建立一支高素質的信息化建設隊伍；就教學資源來說，高職院校應該形成一個系統的信息化課程教學資源庫，建立健全教學機制，讓教師在濃郁的信息化教學能力發展氛圍中，提升信息化教學能力。

【參考文獻】

[1]陳嬡琳.“互聯網+”環境下高校教師信息化教學能力發展研究[J].價值工程，2016（36）：196-197.

[2]馬元普，唐興風.教育信息化背景下職業院校教師專業能力發展研究[J].價值工程，2016（10）：240-242.

作者簡介：曹美玉，江蘇省徐州醫藥高等職業學校，講師。endprint