論高中作文教學的情感指向

摘 要：在高中語文的作文中，作文的好壞主要取決于作文的文采和思想情感的表達。如今在高中的語文作文教學中，教師們過分地注重作文文采，導致學生們在自己的語文作文中大量地引用，以至于作文的思想情感表達缺失、不全面，且因為教師們忽視了作文思想情感的教學。如今，教師們應該在學生們文采的基礎上進行作文情感表達的教學。

關鍵詞：作文；教學；情感

一、 豐富情感培養，奠定作文基礎

對于高中的學生們來說，情感的培養無疑是通過語文的相關書籍和生活中的經驗。所以，教師們想要培養學生們的思想情感，可以通過鼓勵學生們進行大量書籍閱讀和豐富學生們的課外活動來完成學生們情感的培養。第一，學生們進行大量名著和課外書籍的閱讀。學生們通過對相關書籍的閱讀，可以逐漸地了解和掌握這本書籍中所表達的情感。比如學生們在閱讀名著《鋼鐵是怎樣煉成的》時可以進行相關情感的積累和認識，比如書籍中會出現以下這個句子：“人生中最珍貴的東西是生命，自己的生命和他人的生命。每個人都只擁有一次生命。人們生活的意義就是在自己老年的時候回想往事，并不會覺得自己的一生白活了，每一天都充滿著激情。這樣就算是在自己臨死之前，也可以捫心自問，豪言壯語來總結自己的一生。自己將整個生命和全部的精神全都獻給了社會中最美麗的事業，那就是為人類的解放。”學生們通過對這句話的理解會體會到人生的意義，從而不斷加深學生們對情感的掌握和培養。第二，教師們通過舉辦相應的活動來培養學生們的情感。讓學生們通過活動來形成和豐富自己的情感，下面我們簡單列舉一個活動，到敬老院當義工。如今，中國已經進入老齡化的階段，所以在中國有許多老年人，并且政府對老年人的社會保障并不是很全面。教師們可以組織學生們慰問敬老院中的孤寡老人或者空巢老人，通過學生們幫助老人們做一些力所能及的事情，來給予老人們一份關愛和溫暖。比如，學生們可以與老人們進行聊天、打掃衛生、洗衣服等事情。另外教師們也可以組織有才藝的學生進行一些才藝表演和娛樂的節目，來換取老人們的開心快樂的心情。教師們通過以上這兩種方法來不斷培養學生們的情感。

二、 深入生活實踐，豐富作文內容

生活是各種名著的來源。名著的形成是作家根據自己的生活，通過運用各種各樣的寫作手法來進行社會現實的描述。所以，高中的學生們想要在自己的語文作文中表現出真情實感，首先就要去經歷過或者有著深刻的見解。學生們通過相關的書籍進行培養情感的掌握，其實，人生是一本書籍，人們在生活中進行不斷的學習和改變，形成屬于自己獨一無二的情感。所以，教師們應該引導學生們深入生活，進行全面、深刻的思考，進而不斷進行學生們情感的培養。通過學生們深入生活進行了解，會不斷地發現許多人生哲理和其中所蘊含的思想情感。例如，人們的一生，可以比作是一段旅程，盡管在前進的道路中，會有許多荊棘和坎坷，并且因為自己的不成熟，而做出錯誤的決定，導致成為自己人生中的一大遺憾，但是人們并不需要因為這樣而感到悲痛，不敢在人生的旅途中繼續前行。我們在人生的旅途中或許錯過了許多東西，但是前面還有許多新鮮的事物在等待著我們去發現。讓我們始終堅信這樣的一句話：當我們錯過了一個事物后，并不要悲痛，要繼續前行，否則我們將會錯過另一個甚至更多的事物。學生們在這個人生哲理中來形成自己不斷努力、不斷前行的情感。人們通過自己不斷的努力和奮斗，向著自己的夢想繼續前行。即使自己夢想破碎得難以入目，也要通過自己的努力來進行挽回，可以用自己所擁有的一切來換得夢想的實現。通過學生們深入生活中，進行深刻的思考，在人生的哲理中不斷培養和強化自己的情感。

三、 優化情感表達，提升作文技巧

在高中語文的作文中，情感表達的方式有以下幾種。通過對一件事情的起因、經過和結果運用不同的語言來描述，表達自己對這件事的看法和見解，以及自己所要表達的情感。除此之外還有描寫、議論等表達方式。而且對于作文的寫作還要熟練掌握和運用表現手法和技巧，下面簡單介紹幾種常見的表達手法和技巧，比如對比、寓情于景、虛實結合等等。我們重點介紹一下托物言志的表現手法。比如著名的古詩詞鄭板橋的《竹石》中“咬定青山不放松，立根原在破巖中。”作者通過對竹子的描寫，來表達自己倔強和堅毅的品格，運用托物言志的表現手法，讓讀者耳目一新。教師們可以通過運用互聯網或者相關書籍進行相關寫作技巧總結，并且可以做成一個文件，通過多媒體來進行對學生們的教學和相關寫作技巧的傳授。并且，可以在學生們進行寫作的時候，拿出來給學生們進行回顧，讓學生們在語文作文的寫作中運用相應的技巧，來完善準確表達自己的情感。通過教師們對學生們相關寫作技巧的方法的傳授和講解，讓學生們熟練掌握如何在自己的作文中來突出自己的真情實感。

高中生語文作文的提高，并不是通過幾篇練習就可以完成的，需要學生們強化自己懂得語文作文寫作，并且不斷在其中加入一些寫作技巧和自己的情感。最終能夠寫出突出自己真情實感的作文來。

作者簡介：滕成剛，江蘇省宿豫中學。endprint