課外閱讀的作用與有效指導(dǎo)

◇楊永娃

課外閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)形式,課外閱讀能提高學(xué)生語文閱讀的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,還能引導(dǎo)學(xué)生通過課外閱讀提升寫作能力,擴(kuò)展小學(xué)生的視野,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

近年來，隨著教育的不斷改進(jìn)和人性化，為了避免小學(xué)生再盲目地購買課外讀物，現(xiàn)在都會(huì)由教師指定幾本書目，由小學(xué)生購買，大大提高了小學(xué)生的閱讀能力，也增加了小學(xué)生閱讀課外讀物的價(jià)值和益處。本文則是以課外閱讀作為切入點(diǎn)，以小學(xué)語文教學(xué)作為本篇論文的論述背景，集中論述課外閱讀對小學(xué)語文教學(xué)的重要性。

一、小學(xué)語文課外閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)

語文學(xué)習(xí)離不開學(xué)生的閱讀，語文課外閱讀是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。課外閱讀一直是教育領(lǐng)域常常提到的一個(gè)概念，是從我們的小學(xué)開始，每個(gè)周末甚至每個(gè)寒暑假，教師在布置作業(yè)中都會(huì)提到的一項(xiàng)任務(wù)。在周末的時(shí)候，一般教師都會(huì)讓小學(xué)生閱讀一篇課外文章；一般在寒暑假，都會(huì)要求小學(xué)生讀5—10本的課外書目。

在小學(xué)階段最重要的學(xué)科莫過于語文和數(shù)學(xué)了，這時(shí)候的英語科目還沒有進(jìn)入比較深入的階段，一般處于小學(xué)生能進(jìn)行一些較為基礎(chǔ)的口語交流階段。那么作為我國母語的語文科目，重要內(nèi)容就是作文。在考試項(xiàng)目中，作文設(shè)置的主要原因在于作文是培養(yǎng)小學(xué)生寫作能力、語言表達(dá)能力的關(guān)鍵。小學(xué)生們在剛剛接觸作文這類考試題都會(huì)有詞不達(dá)意的情況，一般這種情況都是由小學(xué)生閱讀量較小導(dǎo)致的。那么在小學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀后，課外讀物中的具體內(nèi)容可以拓展小學(xué)生的作文寫作空間，也可以大幅度提升小學(xué)生的作文寫作能力。那么課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中具有哪些重要性呢？我們一起來看看。

課外閱讀對于小學(xué)語文教學(xué)的重要性還在于課外閱讀會(huì)在無形之中建立小學(xué)生的“三觀”（人生觀、價(jià)值觀、世界觀），很多人第一反應(yīng)就是：小學(xué)生怎么可能會(huì)有“三觀”？其實(shí)這也是成年人對于小學(xué)生的一個(gè)誤區(qū)。其實(shí)“三觀”建立的時(shí)間確實(shí)就是在小學(xué)階段，很多初高中生校園暴力、抽煙、收保護(hù)費(fèi)等行為，大部分都是受各類以“熱血”為名的動(dòng)畫或電視劇、電影的影響，這些學(xué)生認(rèn)為電視上的這些現(xiàn)象就是所謂的“義氣”和“英勇”，這恰恰就是學(xué)生“三觀”的建立產(chǎn)生了偏差。

二、課外閱讀在提升小學(xué)生的寫作能力中的作用與指導(dǎo)

常言道：“讀萬卷書，行萬里路。”“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”這些語句都形象地表明了讀書的重要性。學(xué)校每學(xué)期發(fā)放的教科書，其中的文章內(nèi)容的覆蓋面也是較為狹窄的，因此課外閱讀就顯得尤為重要。

（一）課外閱讀可以提升習(xí)作能力

當(dāng)一個(gè)小學(xué)生的課外閱讀量比較大時(shí)，在課堂上所學(xué)習(xí)的新概念可以很容易地融入自身已經(jīng)架構(gòu)好的知識(shí)體系里。當(dāng)小學(xué)生的閱讀面逐步擴(kuò)大后，小學(xué)生的詞匯積累量也會(huì)逐步增加，當(dāng)小學(xué)生將所學(xué)習(xí)的詞匯量運(yùn)用于作文的寫作中時(shí)，作文整體效果也會(huì)比較出彩。

課外閱讀除了能夠提升小學(xué)生的寫作能力外，還可以提升小學(xué)生的智力，因?yàn)檎n外閱讀活動(dòng)的進(jìn)行也是通過感知、思考、推理、聯(lián)想等心智活動(dòng)和行為活動(dòng)構(gòu)成，同時(shí)也有興趣、態(tài)度、動(dòng)機(jī)等個(gè)人意向的滲透，因此課外閱讀不僅可以培養(yǎng)小學(xué)生的心理素質(zhì)，還可以提升小學(xué)生的智力。

（二）課外閱讀可以增加小學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)展小學(xué)生的視野

有科學(xué)研究結(jié)果表明：一名小學(xué)生的課外閱讀量達(dá)到教科書的3倍后，就開始形成語文能力了。當(dāng)課外閱讀量達(dá)到一定程度后，不僅使學(xué)生的知識(shí)變得愈加豐富，視野也會(huì)逐步變得開闊，學(xué)生也會(huì)根據(jù)課外讀物中正確的思想導(dǎo)向，使自身開始具有遠(yuǎn)大的理想與極具價(jià)值的追求。

各種課外閱讀還可以穿越時(shí)空，了解從古代到現(xiàn)代，從中國到異國的奇人異事。閱讀名人的著作還能了解名人的思想與處世態(tài)度，并且跨越時(shí)空直接通過名著做到和名人零距離對話，接受名人思想的覆蓋與熏陶。還可以在課外閱讀中學(xué)到一些提升文章級別的優(yōu)秀詞語和句子，增強(qiáng)自己作文的可讀性和觀賞性；還可以學(xué)習(xí)到寫作方法與技巧。例如：學(xué)生在課外所背誦的古詩和宋詞都可以運(yùn)用在作文中；一些簡單的排比句可以給一篇文章起一個(gè)“龍頭”；學(xué)習(xí)課外閱讀中一些簡單的修辭，如比喻和擬人等方法，來提升小學(xué)生的作文寫作能力。

三、課外閱讀可以充分有效地利用課外閑散時(shí)間，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

一些家長和教師會(huì)對于課外閱讀存在誤區(qū)，認(rèn)為學(xué)生看一些有趣的書是在浪費(fèi)時(shí)間，是“貪玩”“不務(wù)正業(yè)”“看小兒書”。其實(shí)這是一個(gè)很大的誤區(qū)，無論學(xué)生看的是什么讀物（黃色、暴力除外），都是學(xué)生體現(xiàn)個(gè)人學(xué)習(xí)興趣的一種方式，這時(shí)候家長或教師的嚴(yán)厲斥責(zé)，會(huì)使小學(xué)生喪失這種主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，并且小學(xué)生的課外讀物一般都會(huì)附帶拼音，小學(xué)生雖然不認(rèn)識(shí)生僻字，但是可以根據(jù)拼音來了解這個(gè)生僻字是怎么讀的，這就增強(qiáng)了小學(xué)生對于陌生文字的辨識(shí)度，是一種良好的自學(xué)方式。

在孩子跟你頂嘴和叫喊的同時(shí)，你應(yīng)該反思，是不是自己也曾經(jīng)和自己的長輩有過相同的行為。這都是小學(xué)生在建立“三觀”時(shí)出現(xiàn)的問題，因此在這個(gè)“三觀”建立的黃金時(shí)期，一本好的課外讀物，可以教育小學(xué)生擁有健康的思想，讓小學(xué)生了解到正在發(fā)生的感人事跡并且受到其事跡的鼓舞；也可以通過驚險(xiǎn)、曲折、有邏輯的故事情節(jié)來吸引小學(xué)生，讓學(xué)生感受到中華上下五千年的悠久歷史、民族文明、燦爛文化與華夏精神。