興趣 激情 執著 癡迷 成功

◇谷夢琳

興趣是學習最好的老師，如果學生缺乏了興趣，教育上任何措施都將無濟于事。那么，應怎樣培養學生對美術的興趣呢？

一、針對小學生的心理特點，開展情感教育

大多數小學生給大家的印象是幼稚、思想不成熟，但是他們處在迅速成長之中，他們感情豐富，思維方式獨特，自我意識增強，迫切希望得到老師、家長、同學、社會對他們的認可、贊揚和尊重。作為美術教師，要把學生的這些心理特點作為培養美術興趣的切入點，充分利用學生表現自我的意識和思維活躍、個性強的心理特點，開展情感教學。情感教學就要對學生的創造性思維加以肯定，個性化作品加以贊揚，關心成績不好的學生，鼓勵沒有自信心的學生，學會與學生溝通，幫助他們解決在學習中遇到的困難，化解他們心中由于挫折、失敗、落后等因素形成的心理障礙，創造一種老師理解信任學生、學生愿意與老師溝通的輕松自由活潑的氛圍。只有這樣，學生們才能在教師的愛的陽光照耀下，無拘無束，充分舒展自己，逐漸建立對美術的興趣。

二、把美術教學與其他學科融會貫通

現階段，素質教育成為教育最主要的課題。綜合素質的培養要求我們打破學科之間的孤立分割，形成一種你中有我、我中有你，各學科融會貫通的格局。就美術而言，自古就有“琴棋書畫是一家”的說法，在美術教學中，就要利用美術與音樂舞蹈的相通之處，突破美術教育有色無聲的局限，使課堂內容聲色并茂，學生對這種新穎的方式必然產生濃厚的興趣。通過了解美術的一些特性，會使學生對美術發展的來龍去脈，對斑斕多彩的地方美術產生興趣。自然科學中許多自然現象本身就是美術作品，把自然科學引入到美術中來，學生會對自然的雄渾深奧之美產生興趣。

三、運用電教媒體優化美術教學

電教媒體具有形象生動、直觀高效、富有動感等特點，能夠充分激發學生的求知欲和學習興趣，變抽象的說教為形象的演示，便于突破教學的重點難點，為美術教學改革增添活力。

1.創設氛圍，激發興趣

許多美術教師都有這樣一種體驗：某些學生平時畫畫較差，但偶爾也有幾次對所畫的內容感興趣時，也能畫得相當不錯，因此在美術課上如何激發和培養學生濃厚而持久的興趣，是每個美術教師有必要引起重視的課題。利用電教媒體進行美術教學，在有限的時間里為學生創設特定的氛圍，用直觀生動的視聽形象、絢麗迷人的畫面色彩吸引學生的注意力，促使學生充分利用多種感官，合理接受各種信息。實踐證明，在美術課上用電教手段創設氛圍，能增強學生的學習興趣，產生強烈的求知欲望。

2.化靜為動，強化感知

如小學美術《美麗的紋樣》一課，我首先運用錄像出示欣賞圖例，用裝飾感較強的適合紋樣吸引學生，讓學生在欣賞中，了解用單色漸變方法繪制的適合紋樣的形式、藝術效果、欣賞價值等，充分調動了學生的視覺經驗和初步的審美理解力，使他們集中注意力，思維進入主動狀態；接著引導學生進行設計，從學生的已有知識出發，用生動形象的電教手段，化靜為動，把難以理解的教學內容轉化為學生直接感知的視覺形象，強化感知，突出教學重點難點，幫助學生從概念中走出來，擺脫有關舊知的負面影響，順利進入設計狀態。同時根據教學需要，對有關畫面可以慢速播放或反復播放，以滿足學生的思維需要。把單純的理性知識的傳授，變成由感性到理性知識的和諧過渡。

3.拓寬內容，啟發思維

如《各式各樣的鞋》，通過投影打出各種各樣按不同方向放置的鞋，豐富學生感知，讓學生從不同角度去聯想，發散學生思維，并引導他們把多個鞋的基本形狀進行各種不同的組合，從不同角度分別創造出更為復雜的新形象，開闊了視野，激活了思維。在學生的想象畫教學中，我們可以用錄像、音樂等手段，帶學生觀賞祖國的奇山異水，游覽神奇莫測的宇宙太空、海底世界，觸動他們靈感的火花，展開想象的翅膀，自由翱翔。也可以借助計算機強大的模擬、動畫的圖像、圖形功能，描述圖形的形成過程，把抽象的平面和空間概念變得具體化、形象化，有利于啟發學生思維。

4.聲像交融，培養情趣

欣賞傅抱石先生在抗日戰爭期間所創作的《牧童過河圖》時，由于畫面小，學生很難感受到作品強大的藝術震撼力，于是我利用電教手段，把作品通過視頻展示儀放大在屏幕上，同時配上風聲、雨聲、雷聲夾在一起的錄音，讓學生隨著老師的描述，了解作者創作的全過程，幫助學生在語言符號信息和圖像符號信息之間建立起相互轉化的橋梁，使他們不由自主地進入“情境”，自覺體會風雨交加中牧童騎著牛，不畏艱險，奮力向河對岸走去無畏勇氣。最后引導學生把畫面和當時的抗戰背景聯系起來，產生情感上的共鳴，精神得以升華，從而領悟作品的內在意蘊。

四、在實踐中培養對美術的興趣

美術是一門實踐性很強的學科，這是與其他學科的不同之處。教學中要講練結合，充分發揮學生的主體性和能動性，盡量給學生創造實踐的機會，通過實踐，同學們就會逐漸理解一些道理，就會嘗試著開動腦筋創作一些自己的作品，并且會為自己也能創作出許多好的作品而自豪，從而培養起對美術的興趣。我們就是要通過實踐給學生一個自由發揮的機會，讓學生們的個性及創造力得以充分發揮。老師只要給以適當的引導，讓他們在自己的創造過程中找到歡樂，找到成功的喜悅，也體驗失敗的辛酸，在這種辛酸與喜悅、成功與失敗之中，同學們去找到學習美術的興趣。

五、開展豐富多彩的美術課外活動

課外活動既是課堂教學的繼續和延伸，又是它的變異和拓展。課外活動比較活潑自由，容易調動學生的情緒，激發學生對美術的興趣。帶領學生到野外寫生就是一種很好的活動，學生會因回歸大自然而格外高興。老師可以引導他們用自己的雙手描繪美麗的大自然，通過這種方式，學生會輕松地學到許多東西，對美術的興趣也會大大增強。可以帶領學生參觀各級美展，參與各種美術比賽，美輪美奐的藝術作品，不但可以陶冶同學們的性情，對培養學生的美術興趣也會產生意想不到的效果。戶外廣闊天地，處處是流動的課堂，處處是活的藝術作品，孩子們會從這些作品中發揮他們的天性，找到對美術的興趣。

興趣會產生激情，興趣會帶來執著，興趣會產生癡迷，興趣也預示著成功。只有在熱愛中，在實踐中，才能培養學生濃厚的美術興趣。