創(chuàng)設(shè)情境 聯(lián)系實(shí)際 注重訓(xùn)練

◇韓飄飄

新課改提出要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的學(xué)生。德育教育在教學(xué)中越來(lái)越受到重視，很多家長(zhǎng)也十分注重孩子的思想品德教育。語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生具有潛移默化的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)更容易受到文中思想感情的感染，認(rèn)識(shí)到什么樣的品格是大家所贊揚(yáng)的，也會(huì)以此為標(biāo)準(zhǔn)去要求自己做一個(gè)品德高尚的人。如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育是教育工作者需要研究的重要問(wèn)題。

語(yǔ)文教學(xué)不僅要讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲取相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)和技能，還要培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德。語(yǔ)文獨(dú)特的人文性對(duì)于熏陶學(xué)生的思想感情有著極大的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在受到課文中所傳遞的思想內(nèi)涵的影響。尤其是對(duì)于小學(xué)生而言，德育教育對(duì)他們?nèi)蘸蟾呱衅犯竦男纬删哂兄匾饬x，作為教育工作者，我們應(yīng)該高度重視在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育。本文簡(jiǎn)單討論了如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育。

一、從教材入手，找準(zhǔn)德育切入點(diǎn)

總覽全冊(cè)教材，確定滲透規(guī)劃。小學(xué)語(yǔ)文教材中有著豐富的內(nèi)容，有關(guān)于傳統(tǒng)故事，體現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的；有描寫(xiě)自然山川，彰顯祖國(guó)河山之美的；有歌頌抗日英雄，傳達(dá)愛(ài)國(guó)之情的；還有很多優(yōu)美的古詩(shī)詞，展現(xiàn)文字之美，音律之美。在如此龐大的內(nèi)容中，教育工作者該如何找準(zhǔn)德育教育的切入點(diǎn)，在教學(xué)中滲透進(jìn)德育教學(xué)內(nèi)容，需要教師認(rèn)真專(zhuān)研教材，從全冊(cè)教材入手，細(xì)化每一堂教學(xué)內(nèi)容，制定德育教育滲透規(guī)劃。德育滲透是潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，而不是枯燥的說(shuō)教，告訴學(xué)生我們應(yīng)該怎么做。是要讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，自主體會(huì)感受，熏陶他們的情感，在長(zhǎng)久的德育教育滲透下，學(xué)生一定能形成正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。不同的課文所要傳遞的思想感情是不同的，對(duì)學(xué)生的德育教育是多角度的。在學(xué)習(xí)《飛奪瀘定橋》這一篇課文的時(shí)候，教師除了在教學(xué)過(guò)程中傳遞基礎(chǔ)語(yǔ)文知識(shí)外，還可以引導(dǎo)學(xué)生來(lái)感悟革命先輩敢于犧牲，英勇向前，熱愛(ài)國(guó)家的高尚品德；可以通過(guò)播放影片資料，讓學(xué)生直觀的體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈和殘酷，感受革命先輩的浴血奮戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》一文時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)自己的分析概括出主要內(nèi)容，體會(huì)西沙群島的豐富物產(chǎn)的優(yōu)美風(fēng)光，從而愛(ài)上祖國(guó)的大好河山。在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)有感情的朗讀，體會(huì)古詩(shī)詞的音律美，愛(ài)上朗讀古詩(shī)詞的感覺(jué)，從中細(xì)細(xì)品味作者的思想感情，學(xué)生在熏陶自身的古文素養(yǎng)的同時(shí)更能設(shè)身處地感受作者的感情，最終達(dá)到共情的效果。例如在學(xué)習(xí)《示兒》一課時(shí)，學(xué)生就能受到陸游愛(ài)國(guó)主義感情的熏陶，從而熱愛(ài)自己的祖國(guó)。

二、常用的幾種滲透方法

在語(yǔ)文教學(xué)中把握好教育度，找準(zhǔn)德育點(diǎn)，選好滲透法，發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的德育功能。語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于學(xué)生的德育教育是如春風(fēng)化雨一般，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的。語(yǔ)文教學(xué)中德育教育長(zhǎng)時(shí)間潛移默化的影響將會(huì)把對(duì)美好品質(zhì)的追求變成學(xué)生的一種自主的精神追求。因此，把握好教育角度，采用合理的滲透方法對(duì)于在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育是十分重要的。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)道德情感

利用情境教學(xué)法，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的道德情感。道德情感是道德行為的精神支柱，利用教師精心設(shè)計(jì)過(guò)的情境來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的道德情感往往能達(dá)到事半功倍的效果。教師在教學(xué)過(guò)程中可以充分運(yùn)用多媒體電子設(shè)備來(lái)輔助創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)于小學(xué)生而言直觀的視覺(jué)感受和聽(tīng)覺(jué)感受更能吸引他們的注意力。在學(xué)習(xí)到有關(guān)祖國(guó)風(fēng)景描寫(xiě)的文章時(shí)，教師可以展示圖片或者視頻，讓學(xué)生直觀感受到祖國(guó)的大好河山，直擊內(nèi)心的河山之美。學(xué)生在贊嘆美景的同時(shí)也會(huì)愛(ài)上祖國(guó)美麗的自然風(fēng)光，熱愛(ài)大自然。學(xué)生懂得熱愛(ài)大自然后，教師可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，既然熱愛(ài)大自然就要保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)花草，從身邊小事做起，不踐踏花草，不亂扔垃圾。小學(xué)生都是愛(ài)聽(tīng)故事、愛(ài)做游戲的，老師可以將一些關(guān)于道德品質(zhì)的故事在課前給學(xué)生讀一讀，做一些需要師生互動(dòng)，同學(xué)之間相互關(guān)愛(ài)才能成功的小游戲。這樣就將對(duì)學(xué)生的德育教育成功滲透進(jìn)語(yǔ)文的課堂教學(xué)。

（二）聯(lián)系實(shí)際，深化德育教育

如果只是在課文中領(lǐng)悟思想感情、陶冶情操，難免顯得太過(guò)單一，效果也不是很好。所以我們必須要重視與實(shí)際情況相聯(lián)系，深化德育教育。在學(xué)習(xí)完一篇新的課文，學(xué)生受到德育教育以后，教師可以和學(xué)生一起來(lái)聯(lián)系看看現(xiàn)實(shí)中是否具有這樣的情況，遇到這樣的情況你是怎么做的，以后應(yīng)該怎么做，將美好的道德品質(zhì)深深埋在學(xué)生心底。

（三）借助教材訓(xùn)練道德行為

如果德育教育知識(shí)局限于理解領(lǐng)悟，要求學(xué)生去感同身受，就能取得好的效果的是不現(xiàn)實(shí)的。只有在親身的實(shí)踐中才能將道德情感化為道德行為。在學(xué)習(xí)《扁鵲治病》一課時(shí)，學(xué)生知道了聽(tīng)取別人意見(jiàn)的重要性，教師就可以提出一些相關(guān)的要求，當(dāng)學(xué)生固執(zhí)一件事我行我素的時(shí)候，需要來(lái)請(qǐng)教老師或是同學(xué)，多聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)。在學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)合作》一課時(shí)，首先讓學(xué)生明白要熱愛(ài)勞動(dòng)，接下來(lái)教師就可以安排學(xué)生做一些力所能及的事情。

（四）推薦學(xué)生進(jìn)行課外閱讀

僅僅是課堂上進(jìn)行的德育教育是完全不夠，課外閱讀是必不可少的，是課堂內(nèi)容的延伸。教師可以推薦一些適合學(xué)生閱讀的書(shū)籍，比如一些中華傳統(tǒng)美德小故事，既開(kāi)闊了學(xué)生的視野又培養(yǎng)了學(xué)生的道德情感，而且小故事之類(lèi)的閱讀書(shū)籍讀來(lái)也不會(huì)枯燥乏味。老師需要告訴學(xué)生一些閱讀的方法和技巧，可以適當(dāng)?shù)匾髮W(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)讀后感。最后老師必須要對(duì)孩子的閱讀成果進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。

三、教師自身的影響

小學(xué)生的模仿能力是十分強(qiáng)的，并且他們沒(méi)有建立完全的好與壞的判定觀念。他們很容易學(xué)到并模仿一些壞的行為，并且認(rèn)識(shí)不到這樣是不正確的。身為教師，為人師表重要的一點(diǎn)要求就是以身作則，規(guī)范自己的行為，成為值得學(xué)生學(xué)習(xí)的好榜樣。教師對(duì)學(xué)生而言意味著行為的標(biāo)桿，教師要用自己的行為來(lái)潛移默化地感染學(xué)生，使他們從小接觸到的都是禮貌文明的行為，教師不僅在課堂上要進(jìn)行品德教育，在生活中也要保持言行一致。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文教育是培養(yǎng)學(xué)生品德的重要部分，文字是非常富有感染力最能教化人心的存在。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何滲透德育教育，更好地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，需要教育工作者的不懈努力。