以情促教，激活信息技術教學中的情感因素

◇劉 琴

信息技術的主要目的是提高學生對信息技術的興趣，使學生養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)。通過信息技術課程學習之后，學生將能夠掌握基本的信息技術知識，并且能夠運用他們所學到的知識處理簡單的信息問題。但是，小學信息技術教學的教學效率還遠遠不足以滿足教學目的。無法激活教學中的情感因素是一大原因。為了真正實現這一目標，有必要提高當今小學信息技術課程的課堂效率。

一、引言

隨著科學技術的不斷發(fā)展，信息技術教學在小學教學中的地位日益提高。然而，在教學過程中，教師總是忽視情感教育。這種現象目前普遍存在。因此，教師如何恰到好處地掌控感情教育就顯得至關重要。本文通過論述以情促教來激活小學信息技術教學中的情感因素。

二、合理調節(jié)師生情感關系

建立良好的師生關系不僅可以幫助教師充分參與教學，還可以激發(fā)學生對自主學習的興趣，從而提高課堂學習效率。

（一）與學生做朋友

興趣是最好的老師。信息技術課程不同于數學這類相對枯燥的學科，它能從視覺和聽覺多方面吸引學生，所以大多數學生對此學科更感興趣。然而學生們對此感興趣大多源于計算機。當學生發(fā)現信息技術的教學內容并不同于他們所想象的那樣和計算機網絡游戲一樣有趣時，學生們可能會逐漸對這門課程失去耐心。這個時候就需要教師來正確引導學生，給他們灌輸良好的信息觀念。因為使學生對此課程感興趣的原因有一些來源于教師，所以此時教師就需要提升自我人格魅力，做到尊重每一個學生，融入學生內部，用心地去了解學生真正需要什么，和學生打成一片。不僅要把學生當成朋友，還要做到讓學生把該門學科教師當成朋友。

（二）公平對待學生

建立了良好的師生關系需要認真去維護，要想讓學生長期信任老師，教師就必須做到公平公正。當有學生犯了錯誤時不可以不理會，必須站出來讓他對自己的行為負責，這既是對犯錯學生負責，也是對其他同學的公平。但是在處理過程中不可以過度地指責學生，并且要反思自己是否也有責任。例如，上課過程中難免有學生會走神發(fā)呆，這個時候教師不可一味地指責學生，而是積極指導學生，讓他意識到認真聽課的重要性。同時也要反思自己的上課氛圍是否沉悶，嘗試改變教學思路讓課堂氣氛活躍起來。

三、合理控制教學數量

在小學階段，學生們正處于邏輯思維能力發(fā)展的階段，他們的理解和學習能力仍然有限。此時良好的學習方法能夠積極地激活小學生的創(chuàng)造力和智慧。所以，基于他們的接受能力，教師在教學過程中不可一味地追求教學數量，追求趕進度。每節(jié)課中教學的知識點不可太多，難度也不可太大。雖然信息技術是一門理論性學科，但是教師更應該在教學過程中注入情感，讓學生們感受到這門課程的學習趣味性，并增加他們學習本課程的信心。這將引發(fā)學生對信息技術的探究意識。等到學生升到五六年級就可以適當地加大學習難度，這樣也有助于激發(fā)學生強烈的好奇心。

例如在小學信息技術二年級第三單元中，該單元的學習中需要中文輸入法輔助學習。然而在前段學習中，學生們所學習使用的都是英文輸入法，這使得大部分學生無法正常適應。此時教師為了讓學生適應過來就會給學生一個緩沖階段，把原本一節(jié)課的教學內容細分成兩節(jié)課來進行教學。這樣，學生突然接觸新的知識就不會感到不習慣。

四、合理豐富課堂色彩

信息技術這門課程的主要內容還是理論知識。因此，在教學過程中，教師應該嘗試將現實生活與他們學到的理論知識結合起來。否則，很多學生在學習完信息技術后就只會簡單地操作計算機，而不是熟練地運用計算機。因此教師要讓學生們能夠把自己學習到的知識在現實生活中運用起來,讓信息技術成為學生生活在社會中的好工具,這樣學生才不會對信息技術失去興趣。教師要讓學生清楚學習計算機時不是為了操作而去操作，而要在操作過程中寄托情感，了解我能運用這個操作解決什么問題。要做到這一點，教師就必須為課堂添加一些顏色并激活教室的氛圍。例如在學習如何簡單地使用PowerPoint時，如果只是單純教會學生制作簡單的PPT，學生可能會在學習之后短時間忘掉并且無法真正地體會到使用PowerPoint的樂趣。這個時候，筆者就會在上課前準備一些制作精美的PPT和表達自己情感的素材，在教學時展示給大家看。讓學生們學完后能利用自己喜歡的動畫效果制作出心儀的作品。但是，豐富課堂色彩需要把握尺度，因為其他形式的教學都是輔助課堂教學，教師不能忘了教學的初始目的，最終還是要把學生帶回課堂。

五、合理調節(jié)學生內部關系

在學生學習信息技術的過程中，學生更多的是面對計算機。因此同學之間的交流就相對減少了，這也使學生之間的內部關系會相對沒有那么和諧。這個時候教師就應該采取相應措施進行調節(jié)。在學習過程中，學生往往只顧著自己的計算機，很難有與同學一起合作的機會，教師就要創(chuàng)造這個機會，在課堂上多舉辦一些團隊活動。例如在學習使用word文檔時，教師可以把學生分成幾組，然后把任務拆分成幾部分下發(fā)到每個組，讓團隊成員分配自己的任務，增添學生之間的默契，同時也增強學生的集體榮譽感。但是在活動過程中要注意學生們之間關系的變化，良好的競爭是促使學生進步的動力。

六、結語

信息技術這門學科的實用性很強，所以教師必須在教學過程中注入情感，以情促教。這樣才能針對不同的學生進行不同的教學，使每個學生不僅能學到應該學到的知識，還能體驗到信息技術的真正魅力。