職業教育國家教學標準體系框架基本形成

入選理由 我國首次以新聞發布會的形式宣布構建起由專業目錄、公共基礎課程標準、專業教學標準、頂崗實習標準和專業儀器設備裝備規范等組成的職業教育國家教學標準體系，這些標準涵蓋學校設置、專業教學、教師隊伍、學生實習等各個方面，為依法治教、規范辦學奠定了基礎，為職業院校教育教學提供了規范和遵循，標志著我國在職業教育教學制度化建設方面邁出了堅實一步。

事件回放 職業教育教學標準是國家職業教育標準體系的重要組成部分，是指導和管理職業院校教學工作的主要依據，是保證教育教學質量和人才培養規格的基本教學文件。新世紀以來，特別是黨的十八大以來，教育部積極推進職業教育標準體系建設。為系統展示我國職業教育教學標準體系的建設成果，2017年8月30日，教育部舉行了“教育金秋系列新聞發布會”，職業教育與成人教育司司長王繼平介紹了國家職業教育教學標準體系建設情況。他指出，教學標準體系建設對于加快發展現代職業教育、加快實現職業教育現代化具有重要意義。經過多年持續建設，我國職業教育領域基本形成了以專業目錄、專業教學標準、課程教學標準、頂崗實習標準、專業儀器設備裝備規范等5個部分構成的國家教學標準體系，具有中國特色、比較系統的職業教育國家教學標準體系框架基本形成。我國國家教學標準體系的特點體現在：貫徹教育方針，體現國家意志；服務國家戰略，契合產業發展；體現產教融合，促進就業創業；強調系統培養，推進終身學習；確保基本要求，鼓勵特色創新。王繼平指出，下一步將重點抓好兩項工作：一是持續不斷地加強標準體系建設，組織研制空缺的相關標準。二是扎實推動已經出臺標準的實施，并在實施中不斷完善。教育部職業教育與成人教育司副巡視員葛維威就建設成果作了補充完善，教育部職業技術教育中心研究所所長王揚南介紹了職業教育國家教學標準制定工作情況，來自行業和地方代表分別作了有針對性的發言。

職業教育國家專業教學標準建設的基本成果

一是2個專業目錄，即《中等職業學校專業目錄》及其設置管理辦法和《高等職業學校專業目錄》及其設置管理辦法。中等職業學校專業目錄2010年出版，共設19個專業類，321個專業。高職專業目錄是2015年教育部在2004年首次發布的基礎上組織修訂的，設19個專業大類，99個專業類，748個專業。二是230個中職專業教學標準和410個高職專業教學標準。中職專業教學標準是教育部于2014年、2015年分兩批制定的。高職專業教學標準是2012年教育部公布的。三是9門中職公共基礎課教學大綱、9門中職大類專業基礎課教學大綱。9門中職公共基礎課包括德育、語文、數學、英語、計算機應用基礎、體育與健康以及物理、化學、公共藝術。2009年，根據中職學校制造類等專業的需要，制定并發布了中職9門大類專業基礎課教學大綱。四是70個職業學校專業（類）頂崗實習標準。2016年，教育部等5部門聯合印發《職業學校學生實習管理規定》。在教育教學領域，同時組織制定并發布了首批涉及農業、汽車運用與維修、護理等30個量大面廣專業（類）的70個頂崗實習標準。五是9個專業儀器設備裝備規范等。2012年以來，教育部探索研制并發布了護理、道路運輸等9個專業的專業儀器設備裝備規范，對相關專業實訓教學場所、實訓儀器設備裝備等提出了規范要求，指導職業院校配備與行業企業技術要求、工藝流程、管理規范、設備水平同步的實習實訓裝備，保障專業實踐教學的基本條件。