分析體驗式教學法在中職音樂教學中的應用

葉競熙

【摘要】 現如今社會中對于中職生的綜合素質有著較高的要求，在教學中除了專業知識外，還要重視培養學生的思想和品德，音樂教學的目的就在于此，在中職音樂教學中可以通過體驗式教學法，調動學生的積極性，激發學生的情感共鳴，通過音樂的學習豐富學生的情感認知和思想品德。

【關鍵詞】 體驗式教學法 中職音樂教學 教學目標

【中圖分類號】 G712 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）11-153-01

在中職的音樂教學中，體驗式教學法通過情境的引導，打造和諧、愉悅的課堂氣氛，學生不僅能提高音樂素養，還能獲取更多知識。同時，體驗式教學，還能讓學生對人生、對生活、對生命有所感悟和認知，讓心靈得到洗禮，從而提高綜合素養。所謂體驗式教學法，就是通過實際情境的營造，或是將某些經歷重現，讓學生置身其中，親身經歷情境中的情感。下面對中職音樂教學中，體驗式教學法的應用方法進行闡述。

一、做好學情分析，為教學做好準備

在實施體驗式教學之前，教師要對學情進行分析，掌握學生的音樂思維能力和音樂基礎能力，這是因為音樂思維是細膩、精密的，要求學生具備較高的思維能力，但是中職生的思維水平參差不齊，所以教師需要結合實際情況，設計合理的教學內容。同時，中職生對音樂知識的接受能力會受到基礎水平的影響，比如在音樂欣賞中，接受過聲樂相關知識學習的學生，與其它學生相比較更能從節奏、韻律等方面感受到音樂的情感，也會更快的理解和吸收相關知識。另外，中職生有著較為活躍的思維、較強的接受能力，尤其是在流行、時尚等領域，有著獨到的見解，所以教師為了更好的展開體驗式教學，要對學生的音樂特長予以了解，以便在課堂中為其提供表現機會，提高學生的自信心。

二、制定合理的教學目標

（一）結合教材內容

在教學目標的制定上，首先需要熟練掌握教材內容，高等教育出版社的《公共藝術（音樂篇）》是主要的課程，要通過體驗式教學讓學生體會不同民族、不同國度的音樂魅力。

（二）結合學生心理

在教學目標的制定上，除了要結合教材內容，還要與學生心理特點相結合，并分解教學目標，在中職音樂的教學中重在體驗，所以教學目標要圍繞體驗這一點，讓學生在每一節音樂課中保持愉快的心情，并有所收獲。在以教師為中心的灌輸式傳統教學中難以獲得良好的教學效果，就是因為教學活動、教學目的偏離學生心理，在學習中是“教師講什么、學生聽什么”，在被動學習的驅使下，學生難以提起對學習的興致，將影響課堂效果，如果在教學中能夠以興趣為切入點，去調查學生對于音樂學習的需求，再以滿足這種需求為目的，去更好的體驗，從而提升教學效果。

三、營造教學情境，激發學生情感

在體驗式教學中營造情境，能夠激發學生的興趣和熱情，培養學生的想象力，從而讓中職音樂教學質量有所提升，所以說教師要結合教學內容，營造貼合生活的情境，讓學生真正體會音樂的情感和寓意。情境營造的形式較多，可以是語言表達、音樂渲染、情境表現等，不過其根本目的是情感的帶入，讓學生有感同身受的感覺，同時教師也要投入真情實感，與學生一同沉浸在營造的情境中，打造和諧的課堂氣氛，保證音樂教學質量。情境還要與學生的生活和情感相契合，讓學生憑借自身經驗去積極思考，擴寬視野的同時，培養發散性思維。比如在教學中利用音樂渲染情境，通過旋律和節奏創建相應的音樂氛圍，讓學生去感受，在學習外國名曲貝多芬的《第五“命運”交響曲》時，教師可以現場播放演奏視頻，帶領學生通過音樂去體會貝多芬命運的起伏，感受其勇于和命運抗爭的精神，將作者的情感、音樂的情感和自身情感相結合，讓學生更深的感知命運和人生。

四、利用活動打造體驗氛圍

在中職音樂教學中，通過體驗式活動讓學生回歸教學主體地位，課堂中教師授課時間不要過長，而是給予學生表現的機會，滿足學生表演的渴望，設計各種活動，讓課堂變得更加有趣，也有助于提高學生的想象力以及音樂鑒賞能力。另外，豐富多樣的教學活動能夠讓學生更好的體會音樂的魅力，不過在活動設計上教師需要緊緊圍繞學生，首先，要結合學生的心理特點，讓學生感興趣、能夠參與，愿意將自身的特長表現出來，激發學生對音樂的熱情，教師可以借鑒當下熱門電視節目，舉辦“校園新歌聲”“校園好聲音”等比賽類活動，讓學生積極參與，進行自我展示；其次，要結合學生的專業特點，讓學生對音樂可以熱情以待，同時滿足學生未來的職業需求，在音樂欣賞中，可以根據學生的專業，以及未來工作的形式進行曲目選擇，比如汽修專業的學生，就可以欣賞《咱們工人有力量》等歌曲，激發學生的奉獻精神以及對工作的熱情。

五、合理評價，分享體驗

體驗式教學法的重點在于知識、感知、體驗的獲取，以培養學生感悟能力和學習能力，所以在課堂中教師和學生之間、學生與學生之間要進行體驗的分享。學生間通過討論、交流，將自己對音樂的理解和認知表述出來，了解到不同學生的理解層次和心理活動，最后教師將自身的見解進行表述，并對課堂效果進行評價，讓學生認識到自身的優點，也認識到自身的不足，能夠在未來的工作和學習中，懂得審視自己，不斷提高自身能力，提升自身的綜合素養。

結束語

在中職音樂教學中體驗式教學法屬于新型的教學模式，能夠同時滿足中職生的性格特點、心理特點、專業特點，在實際應用中需要教師圍繞學生本身，通過學情分析、教學目標確定、營造情境、設計活動、體驗分享等方法，讓教學效果得到創新和突破，讓學生能夠更為全面的發展。

[ 參 考 文 獻 ]

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