大學生社會主義核心價值觀認同教育與培育路徑研究

王敏

[摘要]社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的特征、性質、內涵、集中表達、高度凝練和實踐要求，是黨在十八大以后，高度重視和培育的重點。進行大學生社會主義核心價值觀認同教育關乎著國家的未來、社會的發展。本文通過分析后發現，進行大學生社會主義核心價值觀認同教育是推動中國夢實現、繼承發揚傳統文化、促進大學生全滿發展的重要方法，當前我國已經具備了大學生社會主義核心價值觀認同教育的主體、客體、介體和環體條件，但仍然面臨著巨大的問題，需要從培育路徑入手，提升大學生社會主義核心價值觀認同教育的效果。

[關鍵詞]大學生；社會主義核心價值觀；認同教育

[中圖分類號] G640

[文獻標識碼]A

doi： 10. 3969/j. issn. 1671- 5918. 2017. 14. 008

[文章編號] 1671- 5918（ 2017） 14- 0020- 03

[本刊網址] http：//www.hbxb.net

一、概論

目前高校大學生在越來越發達的網絡信息的沖擊下，以及在社會發展中矛盾凸顯影響下，在部分非法分子的帶動下，越發容易摒棄社會主義核心價值觀在自己生活學習中的認同和實踐，一些大學生犯罪案件的發生就是最好的證明，因此在高校教育過程中，只有在社會主義核心價值觀被大學生認同、理解之后，才能在大學生的思想意識上有所影響，才會引導大學生成為社會主義發展的接班人。因此，要深度研究開展大學生社會主義核心價值觀認同教育的有效培養路徑，保證大學生精神動力、政治覺悟的培養。

二、進行大學生社會主義核心價值觀認同教育的重要意義

作為社會主義核心價值觀體系教育培養的重要構成單元，大學生社會主義核心價值觀認同教育意義非凡，總體來看，有以下三大表現：

（一）有利于推動中國夢、社會和諧發展的實現

對于當前的中國而言，實現社會的全面發展是所有中國人的共同目標，實現偉大的中國夢是所有人追求的共同焦點，所有人都在為實現目標而努力奮斗。大學生作為未來中國的主要建設者，是未來國家的接班人，是社會主義精神文明建設的主要推動力量，是承載了國家未來、社會焦點、民族未來的主要群體，實現了對社會主義核心價值觀的認同教育，大學生們畢業后將積極投身于社會主義建設當中，將會堅持正確的發展道路，促進中國夢的實現。另外，當代大學生是具有文化的高素質群體，他們將掌握著促進社會發展的最新技術，具備高端專業知識，因此強化社會主義核心價值觀認同教育，是保證他們在社會發展中發揮主觀能動性的關鍵。

（二）有利于傳統思想理論的繼承和發揚

雖然社會主義核心價值觀的內涵是在近年來被提出來的，但是卻經歷了長久的發展歷程演變而來。從新中國成立之初，就在結合馬克思主義、列寧主義的基礎上，進行了中國化的演變；歷經改革開放的意識形態豐富發展期，實事求是、改革開放等偉大實踐的推進，“八榮八恥”等重要思想理論相繼加入其中等；在黨的十一屆三中全會、十六屆六中全會、十七大、十八大的討論下，才得以定論，并且隨著黨十九大的召開，社會主義核心價值觀的內涵還將繼續深化和豐富。

（三）有利于促進大學生的全面發展

當今社會的發展，對于大學生的要求已經不僅僅局限于對其專業知識、技術技能的掌握，更多的還包括了對大學生個人素質、價值理念的要求。因此，強化大學生社會主義核心價值觀認同教育，能夠在大學生的道德培養、價值取向引導、人格形成、社會認知等方面進行引導，讓大學生形成正確的人生觀、社會觀，對問題能夠有更全面的認識，不被網絡信息所混淆。同時，還能夠帶動大學生不斷的開展自我學習，主動提高辨別社會的能力。

三、大學生社會主義核心價值觀認同教育的現狀

由于開展大學生社會主義核心價值觀認同教育具有非全方位性、不平衡性、不一致性等特點，大部分高校都積極開展了各類大學生的社會主義核心價值認同教育，并取得了一定的成效。但是仍然面臨一些難題，總體分析來看，大學生社會主義核心價值認同教育現狀如下：

（一）開展大學生社會主義核心價值認同教育條件具備

開展大學生的社會主義核心價值認同教育，需要具備很多的條件，綜合來看，當前整個認同教育的開展已經具備了充足的條件：

1.具備主體條件：開展大學生社會主義核心價值的主體是所有社會主義核心價值的教育者，教育者具備了表達社會主義核心價值情感的條件，高校不僅專門配備了思政老師，開展社會主義核心價值認同教育，這些教師的表達能力、專業水平、學生教育能力都很好，是能夠很好完成學生社會主義核心價值認同教育工作的。 2.具備客體條件：接受大學生社會主義核心價值認同教育的客體是所有的大學生們，大學生作為專業知識積累豐富、社會活動活躍、思維開闊、眼界廣泛的主體，能夠快速的形成社會主義核心價值理論知識體系和結構，能夠通過學習社會主義核心價值理論，讓自己在越發復雜的社會環境中，掌握辯證看待問題的方法。

3.具備介體條件：隨著教育管理部門的重視程度變高，教師們投入的熱情持續高漲，并且在不斷深入研究之后，開展大學生社會主義核心價值認同教育的介體條件已經具備。首先，通過不斷的實踐摸索，教師們已經讓大學生社會主義核心價值認同教育的內容得到了豐富，讓抽象的理念思政教育變得更加生動形象，讓學生能夠更好地理解，內容變得更加貼近大學生的實際學習生活，從而具備了讓學生深刻理解社會主義核心價值深刻內涵的介體條件。其次，教師們實現了大學生社會主義核心價值認同教育的方式不斷創新，讓更加新穎的教學方式得到大學生的認同，比如在新媒體時代下，大學生社會主義核心價值的教育者們通過新媒體手段向學生開展認同教育，既提高了教學的效率，也擴大了教育的影響范圍。

（二）開展大學生社會主義核心價值認同教育問題凸顯endprint

雖然大學生社會主義核心價值認同教育已經具備了多重條件，但是就目前整個認同教育的開展現狀而言，仍然凸顯了很多的問題，主要表現在以下兩個方面：

1.整個大學生社會主義核心價值認同教育的效果還沒有達到預期，這集中表現在學生對社會主義核心價值認知深度不夠、簡單記憶、沒與自身發展聯系起來、行動偏離要求等方面，甚至造成大學生考試作弊、論文抄襲、逃課、發生群體性惡性事件多發的問題出現，這是對社會主義核心價值認同教育效果沒達到預期的最直接體現。再加上一些學生在學習的過程中，認同度不夠、關注度不高，以至于學生參與社會主義核心價值認同學習的積極性不夠的問題，只是遵從學校的教學要求參與社會主義核心價值觀學習，沒有興趣深入體會。

2.開展社會主義核心價值觀認同教育的情感投入還不夠。一方面教育主體上，雖然上面已經分析了具備基本的主體條件，但是教育者們投入社會主義核心價值觀認同教育的情感是不夠的，一些教師甚至在課堂上通過念PPT的形式，來進行教育，或者教師只顧自己的講解，沒有與學生互動，無法讓學生產生共鳴，從而達不到社會主義核心價值觀認同教育的目的；另一方面是教師沒有更多的讓學生在社會實踐中感悟社會主義核心價值觀，而是以純課堂教育的形式來完成。

四、大學生社會主義核心價值觀培育路徑

我們都知道，開展大學生社會主義核心價值觀認同教育是具有重要意義的，因此要做好頂層設計，不斷改善問題，善用有利條件，建議善用以下培育路徑。

（一）依托思想政治課，建立社會主義核心價值觀認同教育的內容架構

當前高校中開展大學生社會主義核心價值觀認同教育的主戰場是在思想政治課堂上，因此要在充分利用好課堂的作用，搭建起針對大學生社會主義核心價值觀認同教育的框架。在社會主義核心價值觀認同教育的內容上進行深度研究，將其核心思想、理論體系學習透徹，從多個層面建立起教育的體系，讓大學生不僅能夠知道社會主義核心價值觀的字面意義，還能夠感受其深刻的內涵。讓課堂教育有層次、有內涵、有深度的推進。

（二）以社會實踐為載體，帶動大學生的社會主義核心價值觀情感認同

大學生的社會主義核心價值觀認同教育和實踐，不僅僅是在課堂上進行，還應該拓展到社會實踐中，需要在社會實踐中深刻感悟社會主義核心價值觀核心思想。一是要充分尊重大學生的價值認同發展規律，通過把握大學生的價值認同，來讓社會主義核心價值觀認同教育找到與大學生的契合點，提升大學生感悟的能力。另外，教師們在多年的學生工作之后，已經對學生有了全面的了解，能夠從情感上滿足大學生學習社會主義核心價值的需求，能夠找到最合適的教學切人點，讓他們更好的感受社會主義核心價值的思想內涵。二是在社會實踐中，拓展大學生理解社會主義核心價值觀核心思想的能力.將認同教育課堂延伸到社會實踐中，就是為了更好的激發學生的學習興趣，從更寬的渠道感悟，比如讓學生進行紅色教育基地參觀，感悟戰爭年代的精神信仰，提升學生對社會主義核心價值觀的直觀感受。

（三）積極引導大學生自我教育

大學生是整個社會主義核心價值觀的核心主體，只有充分調動大學生的社會主義核心價值觀自主學習熱情，才能從根本上保證社會主義核心價值觀認同教育的教學效果。可以通過建立起社會主義核心價值觀評價體系，通過在考評體系中，加入對其價值觀的評價，來激發學生自主學習。大學生常常參與社會實踐，是具備豐富社會實踐的主體，因此，通過社會實踐凝練社會價值觀的能力較強，大學生在建立更加合理的需求結構，接納社會主義核心價值觀認同教育也更為容易。

參考文獻：

[1]韓剛.大學生社會主義核心價值觀認同教育與培養路徑研究[J].哈爾濱職業技術學院學報，2014（11）

[2]張程吳.高校大學生社會主義核心價值觀認同教育與培養路徑研究[D].安慶：安慶師范學院，2015.endprint