閱讀，讓語文開出絢爛之花

江蘇省蘇州工業園區跨塘實驗小學 盧 通

隨著新課標的實施，語文教學越來越重視閱讀教學。在小學語文閱讀教學中，隨著教學思想的空前解放，各種新的閱讀教學方法不斷涌現，關于閱讀教學的熱詞一個接一個地出現，比如：大閱讀、全閱讀、立體化閱讀、群文閱讀等，這些閱讀方法體現了新課程的要求，教學方式也特別新穎，對小學語文閱讀教學起到了積極的促進作用。

一、培養學生閱讀能力的重要性

閱讀能力是學好語文的基礎，因此，培養學生的閱讀能力就有重要的意義，主要體現在以下兩個方面。

（一）有利于學生理解所學知識，形成自主學習能力

每一種語言都有其自身的獨特性，其語法構成，習慣用法等都有其規律，要想學好本民族的語言，會閱讀是前提。在小學語文教學中，通過循序漸進的培養學生的閱讀能力，進而掌握語言的運用。在教學中，通過對教材哦中的課文、字、詞等學習，逐步理解語文基本知識。在這樣的過程中，學生的閱讀理解能力也在慢慢形成,逐步達到把握文章詞句的含義、領會文章思想及內容的能力，從而也會形成自主學習能力。

（二）有利于學生養成良好的語文表達能力

會讀、會寫、會說是語文教學的三個重要的目標，在閱讀中重要的一個作用就是培養學生的語文表達能力，語文表達能力對于小學語文教學來說是一項極為重要的教學任務。表達能力也是以閱讀積累為基礎的。經驗豐富的語文教師，在課堂教學中，都會安排一個演講的環節，抓住每一個時機讓學生以口頭形式來對文章進行敘述，對詞語和句子進行解釋，這樣能夠養成良好的語文表達能力。

二、促進學生語文閱讀能力培養的主要策略

（一）創設良好的閱讀環境

良好閱讀環境的創設離可以從幾個方面入手，促進閱讀指導的深化。第一，物質環境。物質環境主要是指足夠的閱讀材料。教師在選擇閱讀書籍是，應該以小學生自身的性格、年齡而定，要盡量以小學生喜歡的人物或者故事為主，故事的脈絡應該簡單而明確，使孩子能夠一目了然，并可以適當的延長閱讀時間。第二，要進行固定的時間的閱讀?？梢悦恐艿拈_設閱讀課，以及每天都安排固定時間進行閱讀。讓學生形成良好的閱讀習慣。第三，開辟閱讀區域。在家中設計一個專業閱讀區，給孩子們營造一種形式感，使他們認識到閱讀的重要性。在班級教室了設計圖書角，并且圖書角有一定量的圖書，做到經常更新，讓學生隨時可以閱讀。

（二）通過訓練，提高學生閱讀能力

要提升學生的閱讀能力可以從以下幾個方面入手：首先，宏觀把握文章標題。標題是文章的起始部分，它既是文章的核心，也是文章的主旨。所以，學生要宏觀把握文章標題，為接下來的文章閱讀奠定基礎；其次，增加文章閱讀次數，深入了解文章內涵。在日常訓練和學習的過程中，學生往往過于重視試題的解答，忽略了對文章內涵的了解，進而導致試題解答并不全面。為此，要以培養學生閱讀興趣和語文素養為技術，加大學生的日常閱讀量，針對不理解的內容和語句要反復閱讀和思考，進而深入了解文章內涵，提升學生對文章的理解能力。

（三）重視語文課外閱讀

課外閱讀強調學生閱讀的獨立性,是對課內語文閱讀內容的補充，同時也是對課內語文閱讀進行深化和豐富的重要組成部分。增加學生課外閱讀量，可以對課堂語文閱讀教學的不足形成彌補的作用，能夠極大地開闊學生的視野,使學生獲得豐富的新知識,使學生形成正確的價值觀，進而使其養成良好的道德思想品質。重視語文課外閱讀,提高學生的課外閱讀量,首先要教授學生好書、壞書的識別標準,讓學生多讀一些積極的、文藝性、知識性、思想性較好的書籍,并根據學生的特點、愛好為其選取一定范圍的參考書籍,如少兒科普、地理常識、歷史故事、童話寓言、名人軼事等，且生詞較少、難易適度、內容豐富、篇幅適當。在閱讀過程中要求學生將文章中出現的一些優美的句子、諺語、格言、名人名言以及自己的一些閱讀體驗、感受等記錄下來,這樣不僅使學生的語文知識更加豐富,還能夠促進學生語文寫作、分析能力的提升。

（四）防止教學模式走向僵化

眾所周知，只有興趣才是最好的老師，只有讓學生對閱讀產生了興趣，才能夠使閱讀教學達到一個好的效果，學生學到更多的知識，我們可以在小學階段培養學生閱讀的興趣，為以后的學習打下扎實的基礎。雖然當前所采用的閱讀教學模式有著很大的優勢，但并不是指不可以運用其它的教學模式，我們要根據實際教學情況合理運用各種教學模式，使教學達到一個好的效果。在語文閱讀課中，讓學生不斷學習，根據自身實際情況確定閱讀方法，同時，教師應根據小學生的特點，結合教材內容，選擇合適的閱讀教學方法。

三、結束語

總之，閱讀在小學語文教學中有著重要的地位，通過閱讀不僅能夠開闊學生的視野，促進學生語文能力的發展,還能夠幫助學生形成終身學習的能力。閱讀是語文教學的一項重要工程，在小學語文教學中，教師要根據課程特點和學生的實際情況采取科學的教學方法，提升小學語文閱讀教學的有效性，讓學生熱愛閱讀。