快樂體育訓練在小學體育教學中的應用措施研究

馬州 淮安市承德路小學

快樂體育訓練是新時代的一種全新的教育思想。通過教師的指導，讓學生在心情開朗的條件下表達出他們的學習積極性和主動性，最后實現學生自主學習，熱愛運動的訓練目的。教師利用現代化的技術和手段，營造出活潑的學習氛圍，吸引學生養成堅持鍛煉、熱愛鍛煉的好習慣。快樂體育訓練的教學方式既提升了學生的運動能力，也增強了其身體素質，讓他們在運動中體會到樂趣。

一、快樂體育訓練的內涵

每一個學生都有獨一無二的個性特點，這些個性特點會在體育運動中體現出來。快樂體育訓練就是指以畢生體育和個性發展的方面為起點，對學生進行完善人格的教育教學。快樂體育訓練要求教師幫助學生認識自己，尋找自己合適的運動項目，全面發揮自己的個性，做一個真正快樂的人。與此同時，快樂體育訓練也希望發掘學生的潛能和興致，幫助學生邊運動邊培養自己的特長，給自己的將來打基礎[1]。

二、快樂體育訓練的應用措施

(一)情感引導法

體育老師作為體育教育工作者，必須擁有優良穩定、利于教學的心理素質，和學生樹立和睦的師生關系，獲得學生“親其師，信其道，學其道”的氛圍，如和學生分享自己的運動經歷，適量穿插趣味內容，主要引導學生堅持鍛煉，不懈努力等精神。利用此方法，老師和學生產生一定情感共鳴，使學生充分理解老師，從而更好的完成教學任務。

(二)音樂輔助法

在體育訓練中，除了體育運動中固定的趣味外，老師還可以利用音樂激發學生的興趣，用一些該年齡喜愛的音樂，讓乏味的課堂變得生動起來，比如課前準備活動，用小學生更喜歡的舞蹈代替枯燥的廣播體操，引起孩子們的注意，既調動出了活躍的課堂氛圍，也提高了教學成果，達到了熱身的目的。

(三)游戲調動法

快樂作為兒童不可缺少的內容，快樂體育訓練的實施就顯得尤為重要，游戲作為兒童最喜愛的項目便成了最直接的教學方案，如“怪獸”和“超人”的抓捕游戲，“公主”之間的健美操比賽等，既提升學生的協調能力，也鍛煉了他們的合作能力，同時活躍了課堂氣氛。

(四)激勵表現法

希望得到表揚也是小學生的一大特性，快樂體育訓練可以充分利用這種心理，如《仰臥起坐》這一課，可以采用同學互相監督評價的方式，提升學生動作的規范率，還可以將生活中的行為融入到體操，跑，跳等教學內容中，學生會產生興趣并主動規范自己的動作，得到老師的表揚，同學的贊許。學生感興趣，就會充滿熱情，獲得快樂。

(五)設障鼓勵法

在快樂體育訓練中，樂教是方法，樂學是目標，教師應明確這一點，合理的利用設障激勵法達到教學目的[2]。如鍛煉耐力這種枯燥的課程，將其比作打仗，用墊子當草地，用實心球當地雷，再畫出山溝水渠等，讓學生鉆，爬，跳等動作訓練，在興趣未減的情況下也提升了訓練強度，磨練了意志，增強了學生的忍耐力。

(六)競爭參與法

競爭是有效調動學生積極性的一種方法，可以將學生分組，一對一進行比賽，或接力訓練，如《50米接力跑》課程中，把同學們等分成四隊，在距起點50米的地方放置四個空框，每個同學只能手拿一個球放到本隊的框中，誰先完成誰取得勝利，這樣的課程制定不僅提高學生的反應能力，和協調能力，還可以在比賽中提升運動的熟練度。

三、傳統體育訓練的問題

傳統的教育模式針對學生比較單一，方法枯燥，學生提不起興趣，而快樂體育訓練的教育模式針對的學生更多元，讓課堂更有趣，有效地提高學生的積極性；傳統體育訓練還過分強調課堂的紀律，壓制了學生的個性發揮，壓制其天性，也降低了教學效率，快樂體育訓練包容性更強，孩子們可以挑選自己熱愛的運動，進行特長培養；傳統訓練循規蹈矩的訓練失去了體育訓練的應有的樣子，快樂體育訓練很有必要[3]。

四、快樂體育訓練的意義

快樂體育訓練不只是指上課要歡樂，更是指通過課堂教育增加學生運動的性質，讓學生愛上運動。它以最好的方式培育出學生運動的興致，引起學生鍛煉身體的積極性，使整個課堂氛圍快樂而溫馨，使孩子享受到運動的樂趣，使其終生受益。小學是兒童性格培養的階段，快樂體育訓練的教學目的就針對個性培養，利用適合每個學生的教育方式，釋放孩子們的天性，讓他們快樂的長大，同時還能擁有強健的體魄，從而提高整個國家的身心素質[4]。

五、結束語

總而言之，快樂體育訓練在小學體育中的應用是為了提高體育教育工作的效果，這需要每一位體育教育工作者的辛勤和汗水。通過多種措施，能夠讓學生在輕松愉快的環境中喜歡上體育課，這種教學方式還有宜于學生和老師建立了良好的師生關系，這是教育的關鍵，也是快樂體育訓練的核心所在。快樂體育訓練不僅是一種教育方式，更是一種教學思想，值得被教育工作者持續鉆研和發掘。