賞識教育在高職體育教學中的應用

袁九宗 湖北省黃岡職業技術學院

如今，體育課的教學大多仍沿襲了傳統的教學模式，這樣不僅使教學效果大打折扣，而且會使學生逐漸失去對體育課的興趣，甚至產生抵觸情緒。因此，教師應該通過鼓勵來培養學生的綜合能力和學習興趣，通過將賞識教育運用在體育課程中，來激發學生的學習熱情，幫助學生掌握相應的體育知識與技能，實現良好的學習效果。本文將對賞識教育的作用以及對其的應用提幾條建議。

一、賞識教育的作用

賞識教育的發展，使得教師更加重視每個學生身上的閃光點，促進了教師以鼓勵的方式來激勵學生、幫助學生，達到更好的教學效果，提高教學質量。下面，本文將闡述賞識教育的作用：

(一)增強學生的自信心與自強心

在體育運動中，許多學生可能會面臨各種各樣的困難，會面臨挫折，這時候，教師應該認可學生的成績，與學生多溝通，及時鼓勵學生，勸導幫助學生，保護學生的自尊心。通過賞識教育，教師積極的幫助了學生，學生也獲得了積極的思想，從而會付諸積極的行動。這樣不僅有利于促進師生間的交流，也能培養學生的不氣餒、不放棄的體育精神，增強了學生的自信心，對學生的為人處世、未來發展都有重要作用。

(二)提高學生的學習積極性

在體育課程中，一些學生可能受到先天身體素質的限制難以完成任務要求，這可能會使其漸漸喪失了學習興趣，也漸漸地抵觸體育課，這樣不利于學生的身體素質與心理素質的發展。因此，教師應該推進賞識教育，在體育教學過程中，不斷地鼓勵支持學生，讓其意識到堅持、努力就一定能成功。這樣有利于讓學生感受到體育的魅力，也能激發學生的學習熱情，提高教學質量。

(三)提高學生的競爭意識

體育是一種競技運動，在體育教學中，可能會有一些具有競爭性的活動。教師應該提升學生的競爭意識，通過一些比賽、競技等來促進學生去爭取更高的名次，這樣有利于提升學生參加體育運動的積極性，也能培養學生的競爭意識，有利于其在生活、學習中爭先爭優，努力去鍛煉更好的自己。

(四)提高學生的團隊協作能力

體育運動不僅有競爭也有合作。一些籃球、足球、接力賽等眾多運動都需要團隊的精誠合作才能獲得成功。教師可以通過賞識教育，讓每個學生認識到自己的價值，也能認識到團隊的重要性。一個人走得快，一群人走得遠。要加強學生的合作意識，培養集體榮譽感，不僅有助于其在體育運動中獲得好成績，也有利于學生未來的發展。

二、賞識教育在高職體育教育中的應用建議

賞識教育有助于培養學生的自信心、競爭意識、團隊意識等，因此，教師要推動賞識教育在高職體育中的應用。可是賞識教育的發展還不成熟，還有一些問題的存在，下面，本文將為賞識教育在高職體育教育中的應用提出一些建議：

(一)關注學生的個體差異性，因材施教

每個學生都是一個獨立的個體，都有不同的特點，高職體育教師應該在開展教學活動時充分了解每個學生的個性特點，使賞識教育更具有針對性。每個學生的心理和生理都不同，對知識、動作等內容的接受能力也不同，教學模式化或一體化不利于發揮每個學生的作用，也不利于提升他們的能力。對于優等生，教師應該鼓勵他們積極的展示自己以及去幫助其他學生；對于中等生，教師應該給予他們支持和鼓勵，幫助他們更上一層樓，提升自己的能力；對于差等生，教師應該努力找尋他們身上的優點，將其放大，來激發學生的學習熱情，培養學生的自信心、自豪感，促進他們更加努力。

(二)師生加強交流，多互動

傳統的體育教學模式缺少了師生之間的交流，使許多學生喪失了對體育課的興趣，甚至產生抵觸心理。而在高職體育教學的過程中，師生之間的認可、交流與互動是十分重要的。師生應該互相接納，互相了解對方的情況，這樣才能營造一個輕松愉快的教學環境，幫助學生更好的掌握運動技能與技術，促進學生學有所成。教師不應該太過嚴厲刻板，學生也應該積極配合老師，這樣才能促進師生之間形成良好的關系，有助于提升教學質量，促進學生的健康發展。

(三)教師應該把握賞識尺度

高職體育老師應該不斷鼓勵學生，實施賞識教育法，但是在鼓勵的過程中，教師也應該把握賞識尺度。一味的鼓勵、表揚會讓學生覺得虛假，也可能會讓學生盲目自大。高職體育老師應該充分了解學生的情況，實事求是，避免過度夸大與盲目稱贊。賞識教育不是單純的表揚鼓勵行為，而應該緊緊圍繞學生身上的優點和取得的進步來加以鼓勵。在賞識學生的過程中也要對其的不足進行糾正，這樣才能真正發揮賞識教育的作用，培養學生的體育精神，提高教學質量。

三、結語

賞識教育在高職體育教學中中的應用越來越廣泛，所起的作用也越來越大，高職體育教師應該合理利用賞識教育，發現學生的優點，激發學生的潛能，促進學生的發展。