體育游戲在小學體育教學中的應用研究

楊靜 深圳市鹽田區海濤小學

教育部對小學教育的新課改在不斷革新，學校也開始越來越注重對小學生的身心健康發展的教育因素，體育教學的開展要適合小學生的特點，貼近學生心理，如此才能提高小學生的身體健康和綜合素質，小學生的天性活潑好動，就喜歡玩一些有趣的游戲，因此在體育教學中恰如其分將教學方式游戲化，更能激發學生的興趣，因此在體育課堂設計體育游戲就顯得十分重要，對此，本文主要提出一些科學的體育游戲協助體育教學的開展[1]。

一、體育游戲在小學體育教學中的作用

(一)體育游戲可以讓體育課與學生的生活相結合

體育游戲可以把小學生的生活聯系在一起，小學生處于懵懂期，對新鮮事物都比較感興趣，在體育教學中，增加體育游戲，就能調動小學生學習體育過程中的興趣和積極性，教師在教學中要靈活的采用教學模式，讓教學變得更加充滿趣味性，根據學生的喜好和特點，從實際出發，這樣學生才能從心里真正的喜歡上體育，加強體育鍛煉，游戲是學生最喜歡的活動，所以教師一定要將體育游戲融入到體育教學中，學生在游戲中既鍛煉身體又可以放松自我，體育游戲起到很好的協調作用，豐富的體育游戲總是在任何時候都可以滿足學生的需求，達到鍛煉的目的，又不失趣味[2]。

(二)體育游戲能夠促進良好師生關系的形成

體育游戲是小學生最感興趣的活動之一，學生的喜愛和積極性也會使教師的體育教學變的更加輕松，這樣教師就不用花費很多時間去引導學生積極參加體育鍛煉，也不用講很多話語一一強調體育活動的重要性，因此，趣味性的體育游戲就像小學生和教師之間的一劑催化劑，拉近兩者的距離，對雙方都起到好的效果，對于小學生來說有趣的游戲比老師強調的思想更易于接受和實在，教學也不用把精力都花費在教學的態度和手段上，因此教師和老師之間都存在一個輕松的氛圍中，開展教學活動[3]。

二、體育游戲在小學體育教學中的應用研究

(一)教師要根據小學生的自身特點創設各種體育游戲

體育教學的主要目的是讓學生加強體育鍛煉，提高身體素質，健康成長，有一個積極樂觀的心態去面對生活中的一切事情，小學生的可塑性強，后天發展受到先天的影響較大，而且每個個體都具有差異性，因此體育教學也要有針對性的進行，教學提前精心設計的所有體育游戲一定要考慮到學生的身體素質情況，做到“因材施教”，讓學生的體育鍛煉可以在游戲中得到保障，對于一些在游戲中表現不太積極的學生，根據這些學生的特點設計一些新穎有意思的游戲來激發他們的興趣，提高積極性，可以多安排一些相互之間合作的小游戲，讓學生在游戲中相互了解和溝通，帶動氣氛，在游戲中發現樂趣，從而達到鍛煉身體的目的。

(二)選擇適合學生的體育教材，教材與課堂結構相對應

體育教學課堂的設計就是為了提高學生的主動參與性，達到提高課堂教學的效率，因此，教師的教學中一定要選擇適當的體育教材，這樣才能把課堂設置和體育教學有機的結合在一起，比如在短跑活動中，當學生掌握了基本的注意事項后下一步就可以安排一些短跑趣味游戲，提高積極性，另外在開始前，可以讓每一個學生選擇一個自己喜歡的動漫人物或者一種動物的角色，根據不同角色設置不同的要求，提高參與性和學生的運動能力，學生在游戲中也能更好的發揮自己的能力。

(三)提高教師職業素養，強化體育游戲的編排能力

教師作為整個游戲的策劃者和組織者，所以自身的游戲設計和安排能力對體育教學起到決定性的因素，直接影響教學的質量水平高低，所以要不斷加強職業素質的培養和提高，在豐富教學理論的基礎上再進行教學模式的創新，游戲推進中，老師要時刻關注學生的身心變化，進行針對性創新，在游戲情景教學中保持積極性，教師已經要做好示范教學，潛移默化中引導提升自我意識，了解游戲的具體操作步驟，這樣也可以避免風險的發生，教學學生有風險意識，推進游戲的順利進行。

三、小結

綜上所述，小學階段的學生還處于成長期，這個時期的學生特點多動，愛玩，在體育活動中對趣味性的追求強烈，因此，教師要不斷完善和更新體育游戲在體育教學中的應用，也是對于教學質量的保證和體育教學的開展具有促進意義。