小學體育“游戲化”課堂的教學構建研究

周真真 張智剛 山東省德州市陵城區江山實驗學校

隨著新課改的深入和發展，體育學科在教學體系中的重要性逐漸被越來越多的人所認可。將游戲化教學科學運用到小學體育之中，符合小學生的認知發展規律及年齡特點，能夠提升體育教學的趣味性，貫徹寓教于樂的教學理念，能夠讓學生在輕松愉悅的游戲環節，學習體育知識，并掌握體育技巧，從而提升學生的體育能力及身體素質，促進學生綜合素質的提升。

一、基于小學生的身心發展特點，確保體育游戲的適宜性

(一)體育游戲需符合學生的年齡特點

體育游戲作為重要的教學資源，科學應用這一資源有助于提升課堂教學效果。在小學體育教學中，教師要根據不同年級學生的特點，選擇適宜的體育游戲，以確保體育活動得以順利開展。

1.符合低年級學生的體育游戲

在小學體育教學中，針對低年級學生，教師可以從低年級學生的認知發展規律及年齡特點入手，依據教學內容，選擇簡單而不失趣味性的游戲項目，增進學生對體育學科的認識。由于低年級學生的年齡偏小、身體協調能力及靈活性較弱，對這一階段的學生，教師要注重培養學生的體育興趣，逐步培養學生的體育能力，采用具有針對性的體育游戲，讓學生在游戲中了解相關體育知識。如利用“老鷹捉小雞”的游戲，增加體育教學的趣味性，并在游戲之中鍛煉學生的團隊協作能力，增強身體素質。

2.符合中年級學生的體育游戲

在小學體育教學中，針對中年級學生，體育教師要將教學重點放在如何培養學生團隊合作能力上。中年級學生經過前一階段的系統學習，對體育學科有更為明確的認識，具備了一定體育技能，了解相關體育要求及規則。為此，教師可以采用兩人三足的游戲，讓學生在游戲之中，鍛煉對同伴的合作能力，提升學生的集體榮譽感，促進學生綜合能力的提升。

3.符合高年級學生的體育游戲

隨著學生年齡的增長及認知水平的提升，教師要根據不同年級的學生，制定具有針對性的教學目標，選擇適宜的體育游戲。對于高年級學生，教師在關注學生體育能力的同時，需注重培養學生的應變能力、反應能力等，促進學生綜合能力的提升。在體育教學中，教師可以采用“蘿卜蹲”這一趣味體育游戲，提高學生參與體育游戲的積極性，并在游戲中鍛煉學生的反應能力及邏輯思維能力。

(二)體育游戲需符合學生的生理特點

體育教師在選擇體育游戲時，需考慮到小學生的生理特點，控制好游戲難度，符合學生的能力水平，從而有效發揮游戲的積極作用。

1.利用游戲培養學生注意力

在小學體育教學中，針對小學生注意力容易分散問題，教師要選擇適宜的游戲，讓學生將注意力集中到教學內容之中，讓學生養成良好的學習習慣。如教師可以采用“湊數”游戲，讓全班同學手牽手圍成一個大圈，并根據教師的指令，湊成對應的數字，未在規定時間完成的同學被淘汰。這種游戲能夠讓學生保持注意力高度集中，能夠訓練學生的反應速度。

2.利用游戲增強學生的心理素質

在小學體育教學活動中，部分學生由于內向、或害怕面對挫折，不敢參與到體育項目之中，或課堂表現不佳。針對這一現象，為提升學生的心理素質，教師可以利用類似跳沙坑的游戲，讓勇敢的學生帶動性格膽怯的學生，讓學生大膽完成跳沙坑游戲。此外，教師多給予學生鼓勵，提升學生的自信心和積極性。

二、依據教學規律科學運用體育游戲

在小學體育教學環節，教師在應用體育游戲時，要嚴格遵守教學規律，符合學生的學習能力及認知特點，從而有效發揮體育游戲的價值。

(一)準備階段的體育游戲

在正式開展體育教學活動之前，教師要引導學生開展熱身活動，為正式進入體育教學做好準備工作，以防學生在體育活動中由于缺乏熱身導致肌肉拉傷等問題。依據準備活動的內容，可劃分為一般性的準備活動以及針對性的準備活動。在選擇準備活動時，教師要以教學內容為基礎，確保準備活動的適宜性。對于一般準備活動，教師可以選擇操作簡單、用時較少的體育游戲，如兩人交換壓腿，已完成熱身活動。在開展針對性體育活動時，教師可以依據教學內容，開展針對性訓練游戲。如在籃球教學中，可以在正式上課之前，開展投籃、運球等趣味游戲，讓學生在熱身的同時掌握籃球小技巧。

(二)技能訓練中的體育游戲

在小學體育教學中，針對不同的體育教學內容，教師可以利用不同形式的體育游戲，讓學生在輕松愉悅的游戲環節，掌握體育技能，有助于提升學生的學習興趣，提升課堂教學效果。足球作為一項重要的體育項目，在學習這部分內容時，教師可以設計多種形式的射門游戲，如將飲料瓶當做把桿，讓學生完成繞桿射門，以增強足球技能訓練的趣味性，降低學生學習的難度，有助于提升學生的足球技能。

(三)身體訓練中的體育游戲

小學體育教學中涉及到身體局部訓練項目，針對這部分內容，教師可以采用適宜的體育游戲，確保游戲項目的趣味性，并注重對游戲項目的創新和優化，以提高學生的訓練積極性。在開展腿部訓練時，蛙跳是一種效果顯著的方法，但在具體應用相對枯燥乏味。為提高學生的積極性，教師可以編制趣味口令，讓學生邊念口令，便完成蛙跳，以分散學生的注意力，貫徹寓教于樂的教學目標。

總結：在小學體育教學中，體育游戲作為重要的教學資源，其在體育課堂中的科學應用，有利于提升體育教學的趣味性，改變以往單一的教學方式，有效調動學生參與體育學習的積極性，對提升學生身體素質及體育能力具有積極作用，彰顯體育課的價值和作用。為此，體育教師要結合實際情況，科學運用游戲化教學模式，對體育教學中存在的不足，進行及時調整，以提升體育教學質量。