三生教育觀在體育教學中的應用探析

李江紅 武漢華夏理工學院 潘曉波 湖北第二師范學院體育學院

目前為止，社會上已經出現了很多令人嘆息的青少年事件。有些學生漠視生命，肆意踐踏他人或者自己的生命，如清華，北大先后的投毒事件、高校學生自殺事件等等。還有的學生處于“亞健康”的狀態，不注重身體鍛煉，或者生存能力低下，生活意識差。想要解決這些問題，就必須發展科學的教育觀。三生教育觀擁有著先進性和科學性，為教育界所推崇。而體育教學本來就秉持著生命健康等目標，與三生教育觀相一致，因此我們應該將三生教育觀融入到體育教學中，這樣能更好樹立學生們正確的生命價值觀。

隨著社會生活發展水平的提高，人們越來越重視身體素質，原因就在于生活水平提高，人們的體力勞動減少，運動量減少導致了身體素質水平的下降。體育教學的要求從健康第一轉變到重視身體素質上正是為了適應社會的要求。現代體育教學以體育指標測試為主，目的是評估學生們的身體素質狀況，督促學生加強鍛煉，重視生命健康。生命健康是體育教學的基礎，為了使體育教育更適應人們身體素質的變化，我們應該發揮三生教育觀的重要指導作用。

三生教育觀中的生命教育、生存教育和生活教育三個理念與體育教學息息相關。體育教學與生命教育都強調生命的基礎性，體育教學旨在提高學生的身體素質，沒有生命又何談身體素質？生命教育是體育教學的根本所在。體育教學的內容就是培養學生的各種生存技能，避免生活中的各種危險，因此生存教育與體育教學的內容相互關聯。體育教學中的各種體育活動增加了生活樂趣，提高了生活質量。體育教學可以說是生活教育的重要組成部分。“三生教育”是體育教學的重要指導理念，體育教學就應該以生命教育為根基，以生存教育為關鍵，以生活教育為重點。

“三生教育”扎根體育教學是教育發展的要求，也是社會進步的要求。那么我們應該如何將三生教育觀融入到體育教學中呢？下面我們就從體育理念，課程設定，評價體系三個方面來探析。

一、樹立三生教育觀，貫徹正確理念

正確的理念引導人們做出符合事物發展規律的合理行為。青少年處于年齡較小的階段，容易受不成熟沖動的思想支配，因此，樹立科學的三生教育觀對于青少年尤為重要。在體育教學中，教師和學生應該把生命可貴，健康第一位作為體育教學的基礎理念。在體育教學中的每個環節都應該遵循這一基礎價值理念，把體育教學的重點永遠放在人的生命健康上，指引學生尊重生命，敬畏生命，關愛生命，并且培養自身長期鍛煉的生活習慣。

宣傳三生教育觀，必須營造良好的課堂氛圍。青少年雖然年紀尚小但是也已經在漸漸成長為一個獨立的個體，擁有著自己的思想。學生們有著自己的主見和看法，不會因為畏懼老師而用心參與，更不會因為老師的呵斥而嚴守紀律，相反可能還會因為叛逆而做出過分的事情。在體育教學中，教師應該放下身段，不以居高臨下的姿態去要求學生，而是處于與學生平等的地位上，積極與學生交流溝通，給他們激勵和關心。這樣，才能讓學生們在愉快、溫馨的氛圍中積極學習“三生教育”的價值理念。

二、設立符合三生教育觀的課程

學習是為了更好地生活，體育教學也是這樣。三生教育觀強調的生命理念、生活理念和生存理念，都要體現在體育教學中。體育教學的日常是組織學生們進行各種各樣的體育活動，鍛煉學生的體質。體育教學要想真正貫徹三生教育觀，就得增加新的課程內容。

安全教育的內容必不可少，在體育教學的理論教學中應該加入生命安全等方面的知識，比如在某些體育事項中應該避免出現哪些身體損傷，出現了意外應該如何應急處理；在遇到生活問題時，應該如何疏導自己的心理，如何堅定對生命的信念，如何用跑步鍛煉這些健康的方式發泄情緒等等。另外，在不斷完善的體育教學中不僅要以常規的體育項目為主，還要增加各種與生活息息相關的生存技能，讓學生們遭遇意外時有保護自己的能力。課程內容的豐富不但激發了學生在體育教學中的積極性，而且讓每位學生更好地創造發展。

三、改革體育教學的評價體系

考核評價體系是體育教學的重要導向，能更好引導學生學習體育。目前大多數的體育考核評價體系都以體能檢測為主，這并不完全符合體育教學的教學目標。三生教育觀與生活聯系緊密，目標是堅定學生對于生命的信念，加強學生的生存技能，提高學生的生活能力。評價標準體系應該做出改動，以三生教育觀為理念導向，結合國家健康鍛煉標準和以往的體育指標，建立新型全面的評價體系。

新型的評價體系應該增加對學生日常生存、生活能力的考察。比如建立日常機制，考察學生每天的鍛煉情況；增加新的測試內容，測試學生面對緊急情況的自救或者救助別人的能力等等。體育教學新型評價體系的建立還需要我們結合三生教育觀不斷的探索。

四、結語

體育教學的目標應該是讓學生更好的適應生存、生活。為了這個目標，我們必須將三生教育觀融入到體育教學中，讓學生們心懷對生命的敬畏和生活的熱情，學習體育技能和生存技能，培養鍛煉身體的習慣，從而更好地生活。