功能性動作評價在西安中小學體育教學中的應用

張東南 西安文理學院

國家和民族的長盛不衰，需要積極關注青少年的體質健康狀況，提高對體育教學的重視程度。西安市中小學學生的體質健康狀況，近年來出現了體質狀況整體下降、肥胖率上升、運動能力下降、耐力不強等方面的問題，這與中小學體育教學評價系統不完善有很大的關系。功能性運動評價的在體育教學中的應用，可以通過更加科學的評價指標，對體育課堂上學生的個體差異進行更好的評價，將學生在運動能力和生理素質上的薄弱環節及時暴露出來，并在此基礎上對學生進行分組和歸類，制定差異化的體育教學方案和授課方式，對學生的體育動作進行有針對性的糾正，重建有針對性的體育教學模式，從而讓學生在體育課堂上提高學習效率。

一、讓西安市中小學體育教學評價指標更加完善

傳統的中小學體育教學評價體系，多是以學生的運動能力作為主要的評價內容，其教學目標也多是以學生運動能力的提升為目的，但是教學評價的指標體系和標準卻相對統一，很難對學生的個性化差異進行詳細、具體的評價，對體育教學的促進作用也是相對有限的。功能性動作評價的主要目的是發現人體基本運動模式障礙或缺陷，其在西安中小學體育教學中的應用，可以對中小學生的身體承受力進行更好的評價和篩查，發現學生的運動能力缺陷，并通過相應的動作訓練進行糾正和完善。因此，功能性動作評價可以讓西安市中小學體育教學評價指標更加完善。如舉橫桿過頭深蹲、直線弓箭步測試、單腿跨越欄架、肩部靈活性測試、軀干穩定性測試、直腿主動上抬測試、軀干旋轉穩定性測試七種功能性動作評價指標的引入，就形成了對學生傳統常規身體素質評價指標的有效補充和完善，可以對學生的基本動作模式、能力缺陷、運動障礙等進行更加科學的評價，為體育教學方案的制定和教學方法的選擇奠定一個良好的基礎。

二、對西安中小學體育教學改革形成有效促進

在素質教育背景下，體育課程教學的重要性日益凸顯，其在西安中小學課程體系當中的地位日益提高。尤其是隨著近年來西安市中小學學生營養狀態的改善，學生超重和肥胖的指標持續上升，以及身體素質和耐力素質的下降，關于中小學體育教學改革的呼聲越來越高。同時，在同一班級，班級內部學生身體素質之間的差異在不斷拉大，這就為中小學體育教學帶來了更多的挑戰，傳統的、統一的、標準的體育教學模式由于很難面向全體學生，容易造成部分學生的“掉隊”，所以已經滿足不了新時代的人才培養需要。為了有效提高西安市中小學體育教學的質量和水平，促進學生身心素質的協同化發展，必須對傳統的教學評價機制進行改革和創新，通過科學評價指標體系的構建，促進新型教學模式的構建，對學生的體育素質進行更好的培。功能性動作評價機制的構建，可以讓中小學教學評價不再僅僅局限于跑得快、跳得高等基礎層面，學生的體育學習成績也不再只是對學生簡單體育動作素質的“合成”，而是可以對每個學生的體育運動能力進行更加全面、準確、客觀的評估，讓體育教學改革可以明確方向，增強教育方案制定的針對性和有效性，這對西安中小學體育教學改革無疑可以形成有效的促進。

三、有效篩查、監測和評價學生體質狀況，豐富教學依據

中小學學生正處于青春生長期，身體生理素質指標的變化要比較快，所以如何對學生的體質狀況進行篩查和監測，及時調整體育教學方案就顯得尤為重要。在傳統的西安市中小學體育教學模式下，體育教師對教學方案的制定和教學方法的選擇，存在一定的主觀性和經驗主義，其教學依據是相對固定和傳統的，導致中小學體育教學很難有大的改進和提升。近年來，西安市的很多專家和學者在針對中小學生體質監測方面做了很多的工作，但對于學生運動能力的評價工作卻一直沒有得到很好的革新，主要是因為缺乏合理的評價指標體系和先進的篩查監測手段，無法對學生在成長過程中的爆發力、柔韌性、力量、耐力等素質進行跟蹤性的監測。功能性動作評價在西安市中小學體育教學中的應用，可以定期對中小學學生的體質狀況和生理素質進行篩查、監測和評價，更加準確的了解學情，進一步揭示學生生理素質的發展是否均衡，為西安市的中小學體育教學提供更加全面、科學的教學依據，從整體上制定更加科學、合理且富有層次的體育教學方案，不斷地總結和改進體育教學方式，激發學生的體育運動潛能，讓學生最終養成良好的體育鍛煉習慣。

四、結語

總之，功能性動作評價在西安市中小學體育教學中的應用，可以讓體育教學評價系統更加完善，對學生的體質健康狀況進行更加的監控，形成對學生身體柔韌性、靈活性、穩定性等身體素質的綜合篩查，然后制定更有針對性的體育教學策略，有效激發每個學生的體育運動潛能，提高體育課堂教學效率，進而促進學生身心素質的全面發展。