對我國高校體育教學改革中存在的問題及對策的探討

展志林 中國美術學院上海設計學院

高等學校的學習比較繁重緊張，學生的體質狀況同在校時能否很好地完成學習任務，畢業后能否勝任所從事的工作，都有重要的關系。因此，新生入學前要經過嚴格的體格檢查，體質不合格的不得入學。進校后更要重視體育、衛生、保健，不斷增強體質。高校學生一般是在17～18歲入學，他們身體的生長發育已接近成年人，體力的發展已達到本人的最高水平。體育的任務主要使他們的體力得到充分發展，并在全面鍛煉的基礎上，根據所學專業和將來工作對體力的要求，加強某些身體活動技能的鍛煉(高等師范院校的學生，將要從事教育工作，更要加強體育理論知識的學習)，熟練地掌握一兩項運動技能。

一、高校體育教學的特點

第一、教材內容按運動項目分類，強調“田徑是各項運動的基礎”，把田徑作為重點教材。女生規定學習籃球和排球，男生在籃球、排球和足球中必須選擇兩項。

第二、規定了男女分班上課，對病弱學生開設保健課或醫療體育課。

第三、沒有具體劃分年級要求，各校自行編訂教學進度。

第四、中國高等學校普通體育教學大綱規定體育課是一門基礎課，并列為考試和考查科目。根據學生的運動成績、學習態度和掌握體育知識、技能的情況，評定學生體育課的成績。人民教育出版社根據《高等學校普通體育課教學大綱》，出版了田徑、女子體操、男子體操、籃球、排球、足球、武術、游泳、滑冰和體育理論知識等體育教學參考書[1]。

二、高校體育課形式

(一)普通體育課

普通體育課是為身體一般健康，但未達到《國家體育鍛煉標準》的大學生開設的，主要是進行身體的全面鍛煉，并結合所學專業的需要進行教學。

(二)專項體育課

專項體育課是為身體素質較好，已達到《國家體育鍛煉標準》，并對某項運動有一定基礎的大學生開設的。使他們在全面鍛煉身體的基礎上，進行某一專項的學習和提高，以便更好地增強他們的體質，提高他們的運動成績。

(三)保健體育課

保健體育課是為身體較弱，或患某些慢性病的大學生開設的，主要是通過適當的體育活動，改善他們的健康狀況。保健體育課的上課時間、學生分組、教學內容與方法等，都要根據學生身體健康檢查的資料和實際情況靈活安排，并經常與醫務部門密切配合，隨時分析學生健康情況的變化，采取相應措施。

三、高校體育教學的理念

進一步促進學生身體的正常發育和機能的發展，全面發展身體素質，增強對自然環境的適應能力。要讓學生在自然中獲得力量，領會自然的奧秘。增強自身的素質鍛煉，增強在惡劣的自然環境下也健康的體魄。

掌握體育基本理論和衛生知識，學會正確的運動技術、技能和科學鍛煉身體的方法，養成自覺鍛煉的習慣，為終身受益奠定基礎。學習好基礎的體育知識理論，用正確的體育方法鍛煉自己，避免出現肌損傷等不良的反應。

培養良好的思想品質和道德素養。要提高學生的思想道德素質，用體育運動加強自己的健康，不用武力威脅恐嚇別人，要有良好的思想道德觀念。

發掘大學生的體育才能，提高運動技術水平，適應國際大學生比賽和交往的需要。隨著我國高校體育教育的不斷發展，需要對高校體育教學模式進行深入的改革，以利于激發學生的運動興趣，提高運動技能、增強體質健康水平，養成體育運動習慣，培養個人的實踐能力與個性品格，促進學生全面發展。本文對我國高校體育教學的現狀進行分析，并提出了高校體育教學改革的方向，為高校體育教學改革提供參考。

四、我國高校體育教學改革方向

(一)以健康理念為主，樹立終生體育鍛煉的觀念

大學體育教學應當以促進學生健康素質發展為第一目標。生活條件的不斷改善促進了人們消費觀念的發展，人們的體育消費需求日益加劇。高校體育教學要逐漸感受到人們開始對體育鍛煉的關注，對自身體育器材的購買也越發仔細認真，積極轉變體育教學理念，突出學生終生體育理念培養。只有突出終身體育理念，才能促使學生將體育學習內化為自身的學習需求，主動參與體育學習，在體驗學習實踐與活動中獲得身心素質發展。

(二)豐富教學模式以提高學生運動興趣

積極學習國外的優秀的教育模式，并加以內在轉化，將其模式改造成適合自己的，切實可行的中國式體育鍛煉模式。同時也要自己慢慢摸索出一條新的體育教學的新路徑，不可沉迷于過去的傳統模式，固步自封。要對學生有針對性地設置體育鍛煉的課程，同時也要設立各項豐富多樣的體育課程，提高學生對體育鍛煉的興趣和熱情，并且對體育器材的選購也要多樣且安全，要適合學生自身的使用。

(三)構建完善的體育教學評價體系

如今社會發展，時代進步，我們已然不能單純的以一份技能成績來評判學生的優劣，而現在我們更應該用一種更廣義的，更公正的方法來評判。這就要求我們要建立一套完善的教學評價體系。不同的主體評價角度不同，高校就要摒棄掉傳統的評價體系，發放問卷給任課老師、上課學生、家長等等，通過不同的主體，對學生的評價更加的全面具體，不至于有失偏頗。同時將評價過程細化，從不同的評價主體對學生的評價從而提高學生的自信和動力，增強學生思想素質，促進學生體育品質的提升和發展。

五、我國高校體育教學任務

培養學生吃苦耐勞的意志品質，要肯吃苦，勤鍛煉，不做懶人廢人，要在工作、學習、生活中吃苦耐勞，用這種優秀的品質去獲得別人的信賴。

使學生具有健壯的體魄，用強健的體魄來完成自己在學業、家庭、工作中的任務，讓自己變得健康，不讓父母、老師、朋友擔心。

教會學生科學鍛煉身體的方法，要讓學生學會用正確的方法強健自己，防止出現弄傷自己的情況?？茖W鍛煉也是一種竅門，讓自己形體更漂亮勻稱，擺脫亞健康。

培養學生終身鍛煉身體的習慣。習慣不是一日養成的，要日日月月年年的一直堅持下去，讓體育鍛煉滲入到自己的生活中。

根據我國的教育方針和當代大學生身心發展的需要以及我國的國情，高校體育的目的是：以身體練習為基本手段，培養學生的體育意識，有效地增強學生體質，促進學生身心全面發展，使其成為體魄強健的社會主義現代化事業的建設者和接班人。

六、結束語

因此我國高校體育教學改革是一項任重而道遠的任務，學生不僅要加強自己的文化修養，也要管理好自己的身體體魄，老話說“身體是革命的本錢”。當我們鍛煉好自己的身體，才有更豐富飽滿的熱情去學習更多的知識。我國高校體育教學如今也在一步步改革，吸取國外的一些健康的有益于我們國人體質的鍛煉方法。體育教學如今包含的東西越來越多，不僅限于身體上的，還包括心理上的，精神上的等等方方面面。