高校體育教學中拓展訓練的應用研究

劉昱宏 天津商業(yè)大學

高校體育教學中融入拓展訓練符合我國教育體制改革計劃，教學的實施受到高校師生的認可，也是我國素質教育的重點。雖然如此，拓展訓練在實際教學中出現(xiàn)了一些問題，比如教學經(jīng)費不足以及教師能力有限等，這就需要高校應采用有效的方法來改善教學中的不足之外，以此響應國家改革政策，將拓展訓練教學落實到實處，為高校體育教學未來發(fā)展奠定堅實的基礎。

一、拓展訓練在高校體育教學中的意義

(一)適應現(xiàn)代教育的發(fā)展需要

由于我國高校體育教育面臨著改革，體育教學資源有一定的局限性，其中拓展訓練教學能夠在較大程度上增加高校體育教學資源，也是高校教育改革后新型的教學模式[1]。另外，拓展訓練教學主張“以人為本”，以適應現(xiàn)代教育的發(fā)展需求。

(二)創(chuàng)新高校體育教學模式

拓展訓練教學對高校體育教學來說是一次較好的創(chuàng)新，與傳統(tǒng)教學相比具有較大優(yōu)勢。此外，拓展訓練主要是對學生體能的訓練，具有較大的挑戰(zhàn)性，通過對學生不同程度的考驗，以提升學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

(三)建立當代大學生健康的體育價值觀

新時期教育模式下，高校需要建立學生健康的體育價值觀，以適應未來教育發(fā)展。傳統(tǒng)體育價值觀主要是提升學生身體素質，隨著人們生活質量不斷提高，高校體育教學應當丟棄傳統(tǒng)體育價值觀，利用拓展訓練教學構建學生健康體育價值觀。

二、拓展訓練在高校體育教學應用中出現(xiàn)的問題

(一)教育經(jīng)費不足

目前我國較多高校教學中，對體育教學不夠重視，致使對體育教學的資金投入比較少，但是拓展訓練教學內容不但有理論環(huán)節(jié)，而且更多的是課外訓練，需要較多的體育器材與場地作為教學基礎，一些課外項目都需要資金投入，比如游泳、攀巖以及射擊等項目[2]。由于高校對體育教學資金投入較少，使教學內容變得單一。

(二)教師的能力有限

高校對適應社會發(fā)展需求的課程較為重視，在一定程度上降低了體育教學的重要性，因此對體育教師的能力要求不嚴格，并且對體育教師的聘用資格較為寬松，甚至一些教師不具備體育教學資格。另外，一些體育教師的教學水平以及專業(yè)素質相對較低，雖然能夠勝任傳統(tǒng)體育教學任務，但是很難勝任拓展訓練教學任務，主要是因為一些教師沒有對拓展訓練教學內容進行培訓，使教師在該方面教學能力不足，大大降低了拓展訓練教學質量。

(三)存在一定的安全隱患

傳統(tǒng)體育教學內容較為單一、枯燥無味，拓展訓練教學與傳統(tǒng)體育教學具有較大差異性，教學內容有很強的挑戰(zhàn)性，能夠有效提升學生學習興趣。但是由于拓展訓練教學內容更多的是進行實地教學，會存在不同程度的危險性，會對教學內容造成一定的安全隱患，若沒有教師的積極指導，極易引發(fā)教學安全問題。

三、拓展訓練在高校體育教學應用中的策略

(一)加大對體育教學拓展訓練的經(jīng)費投入

一些高校應積極響應國家改革政策，加大拓展訓練教學的資金投入，雖然拓展訓練教學與傳統(tǒng)教學相比，資金投入相對較大，但是所需的資金并不多，很多高校都能夠負擔得起。因此，體育教師可以根據(jù)教學內容需要，向學校合理的申請，需要購買的物品與器材，學校也應根據(jù)實際教學需求，進行課程資金的啟動，并根據(jù)教學內容情況進行資金的投入，使體育教學內容更加豐富，以提升拓展訓練教學質量[3]。

(二)加強高校的體育教師隊伍建設

在拓展訓練教學中，教師是學生的引導者，由于拓展訓練教學具有一定的危險性，這就需要體育教師需要具備過硬的專業(yè)教學技能，只有這樣才能挖掘出高素質優(yōu)秀體育人才。因此，各高校需要對體育教師隊伍的教學技能進行提升，并在此基礎上對教師專業(yè)技能與素質進行定期考核，同時還應提高體育教師理論知識的實際應用能力，以提升教師拓展訓練教學課程設計能力。高校還應對教師進行定期專業(yè)技能的培訓工作，使教師具備拓展訓練教學能力。

(三)增加拓展訓練課程的項目內容

高校應增加拓展訓練課程項目內容，使教學內容更加多元化，由于拓展訓練教學場地多在戶外，能夠在較大程度上考驗學生的綜合素質，并且在教學過程中還能鍛煉學生團隊協(xié)作意識、組織管理能力以及溝通協(xié)調能力[4]。只有這樣才能使學生在教學中迎接挑戰(zhàn)更加自如，在較大程度上能夠避免安全隱患的發(fā)生。

四、結語

綜上所述，高校體育教學中融入拓展訓練，是我國教育未來發(fā)展趨勢，符合我國教育創(chuàng)新理念，對于體育教學未來發(fā)展起到關鍵性作用。拓展訓練教學不但豐富了教學內容，而且在較大程度上有利于高校學生身心健康發(fā)展，為我國高校體育教育改革發(fā)揮著重要作用，在改革的基礎上也能大大提升我國未來的經(jīng)濟發(fā)展。