職業院校足球教學中訓練游戲的運用

馬林圖 江門職業技術學院

足球這項運動從戰國時期就已經產生，到目前為止，足球已經成為了人們運動項目之一。但是現狀看來，多數學生缺乏了對足球的興趣，并感覺單調和枯燥，這樣整體使得學生對于足球有很大的抵觸，提升不了學生的學習興趣，因此，可以通過一些趣味性的方式，引導學生對足球運動產生興趣，并且從被動的參與進行到主動的學習，最終帶來更好的效果。

一、足球教學的現狀

在戰國時期，有了類似足球的運動項目，當時還只是作為一種休閑玩樂之時的用處。但是事情發展至今，足球這項運動成了一種固定化的教學，離開了一種輕松休息的狀態，反而整體顯得非常的嚴肅。一般在教學當中，通常就為了訓練他們怎么踢球，怎么運球，讓他們通過這種固化的教學方式，讓他們去掌握要點，但是顯然這樣的教學方式，導致了學生無法真正的靈活的運用出足球內涵，而且教學也顯得枯燥乏味，因此，教師們應該要學者創新，在這樣枯燥教學當中，采用靈動，趣味游戲的方式，提高學生們的參與能力，讓整個團隊有一種積極向上的狀態。

二、足球游戲的特點

(一)有趣

足球這項運動之所以會受到人們的喜歡和熱愛，其最主要的是讓大家在這樣的運動過程當中，好好放松自己，本身就帶有一種休閑娛樂的感覺。而且可以發現，通過足球的游戲進行的足球訓練，可以活躍整個集體的氣氛，并且還可以開發學生的思考能力，思維的靈動性也會隨之增加。由此可見，足球游戲運用到足球運動當中，可以看到，提高了學生們對足球的熱愛和興趣，讓學生們自身從一種被動教學方式中走向主動的學習，這樣整體提高了足球這項訓練的效率和發展。

(二)競爭

足球運動本身就存在著輸贏，當足球游戲參合，這樣的競技性更加的體現出來。游戲的項目其中包含了戰術，與每個學生們的技術，同時還與其比賽結果有很大的關系。對于職業院校的學生而言，這些休閑的運動對他們來說將會是一項提高興趣和活躍的一項集體運動。而足球的運動就是一項競爭的很好體現，因此一些相對能力比較強的人，就更加的愿意參與到足球游戲當中來，為了爭取最后結果，會有很大的動力。這樣的競爭特點不僅培養學生們發奮的精神，同時還培養學生們之間的合作，這樣整體的進行，才能在競爭中占據更大的優勢。

(三)教育

足球運動本身就不是屬于一個人的努力就能夠完成一個比賽，而是需要整體團隊的努力，才能夠完成這個項目，同時，這樣的足球游戲還是需要在一定的組織和紀律下才能夠更好的進行。此外，足球運動當中還包括了很多的教育信息，比如德育和體育等融合為一體。在規定的游戲規則下面，培養學生們整體的集體意識，團結一心共同戰勝對手并且引導學生養成一種進取精神，提高整體的能力。

三、足球游戲的重要

(一)提高學生興趣

足球運動的歷史已經是相當的悠久，長期的發展，到了現在足球發展的模式顯得枯燥和乏味，一味的要求外在的掌握，卻讓學生們失去了對足球的興趣。但是游戲項目的進行，既豐富了足球教學的內容，同時還讓學生們更加積極的愿意參與到當中來，從游戲當中獲得快樂和意料不到的體驗和收獲[1]。

(二)提高學習效率

在足球的運動項目當中，將枯燥乏味的知識點融入到游戲當中，這樣實際的足球教學內容就被豐富了起來，又可以間接的讓學生們積極進入到足球運動當中，這樣集體的參與，不僅僅可以增加集體互幫互助的團體性，同時還讓學生自己本身的思維得到開闊，這樣就能夠提高學生們的效率，帶來整體的進步和對知識點的掌握。

四、足球游戲的運用

(一)運動之前的運用

很多人對于一些教學已經失去了信心和心情，并且認為這些運動項目實在無益，甚至覺得參加不參加都無關緊要，因此在教學開始之前可以通過一些小小的足球游戲提高學生的積極性，比如通過接力的方式，先提高學生們之間的集體意識，再通過現場學生們的反應最終得出一些信息和學生們進行講解，這樣才能讓學生們掌握的更加精準和深刻[2]。

(二)技術方面的應用

在足球的技術方面，引進游戲的方式并且正確的進行運用的話，可以改善學生們的技術含量。因此在遇到一些足球當中的技術問題的情況下時，教師可以營造一些輕松游戲的氛圍讓學生們更加的愿意去接受足球運動當中的缺陷，并且帶來更好的效果，技術方面更好的運用出來。

五、結語

總而言之，在職業學院教學當中的一些枯燥乏味的知識點明顯讓學生們收獲的少之又少，所以應該適當的在足球教學當中將其游戲運用到中間來，這樣可以在整體上面提高學生的積極性和主動性，提高整體的學習效率和效果。