體育課程改革背景下高校體育教學方法創新策略研究

路毅 蹇曉彬 重慶理工大學體育教學部

作為大學生，其正處在身心發育的關鍵時期，及時進行體育鍛煉，不僅能強身健體，還能在運動中釋放壓力、結交朋友、鍛煉毅力，這是高校體育對學生健康的促進作用的主要表現。新課改下，本著“以人為本”的教育理念，高校體育教學方法也應圍繞上述幾點進行創新。本文從高校體育教學方法創新原則、方向和途徑三方面進行分析，具體如下。

一、高校體育教學方法創新方向

(一)增加體育運動項目，激發學生的學習興趣

要想發揮高校體育對學生健康的作用，首先要做的就是讓學生愛上體育運動，所以教師要適當的增加體育運動項目，使教學內容盡可能的符合每個學生的運動愛好和需求。當然，增加的體育運動項目也不宜過多、過難，要照顧到大學生的身體情況，主要以強身健體、愉悅身心為主。

(二)多進行集體運動項目，讓學生感受集體溫暖

集體運動項目即需要每位成員的努力，在運動過程中，學生不僅能學會體育技能，更可以從集體努力的過程中感受集體溫暖，對改善學生的精神狀態，保障學生的生理健康具有非常重要的作用，因此，教師可以多組織一些集體活動，如籃球比賽、足球比賽等，讓學生在球場上互幫互助，共同成長。

二、高校體育教學方法創新原則

(一)注重培養學生的體育精神

培養學生的體育精神是高校體育教學的主要目標之一，是讓學生提高自身道德素養，保障生理健康的重要途徑。隨著現代體育教學的逐步發展，各高校體育教師也越來越重視培養學生的體育精神，也借此傳承和發揚我中華民族偉大的精神，在兩種精神的指引下，學生在面對挫折、成功時方才會有一個正確的心態。

(二)注意體育運動的合理性

主要體現在兩個方面：第一，并不是所有的體育運動都適合大學生，尤其是一些技術難度非常大，耗時非常長、運動成本非常高的體育項目，例如臺球、排球、壁球等等。第二，凡事物極必反，因此體育運動要適度適量，對大學生來說，最重要的任務還是學習，所以只要發揮出體育運動強身健體、愉悅身心的目的即可，再多就不合適了。

三、高校體育教學方法創新途徑

(一)小組合作教學法

1.培養學生的體育素養

小組合作教學法旨在通過團隊式的引導方式幫助學生克服學習困難，提升學習能力。高校體育教學要實現“人本教育”，小組合作教學法是最常用的教學方法之一。其可以增強學生的體育技能，培養學生的團結協作能力、人際交往能力，同時還能培養學生的體育精神。

2.教學實例分析

第一，采取“以強帶弱，以弱促強”的小組合作方式，如在籃球教學中，男生教女生打球，籃球隊員教普通學生打球，在此過程中培養學生的交流、合作能力；第二，讓學生在集體中感受體育精神，如在足球教學中，11人的配合并不簡單，互相磨合、鍛煉的過程中團隊擰成一股繩，發揚頑強拼搏的體育精神。

(二)體育游戲教學法

1.培養學生的體育興趣

“體育+游戲”的教學方法是現代教學方法的一大創新，對大學生來說，體育游戲既不能太幼稚，也不能太搞怪，主要還是以體育內容為核心，培養學生的體育興趣。體育游戲教學法也是高校體育教學可借鑒的一種教學方法。

2.教學實例分析

以跑步教學為例，教師可將教學內容融入“三人四足跑”游戲中，對大學生來說，這類游戲既有一定的技術含量，而且還有較強的趣味性，大家一起合作比賽，整個過程中充斥著緊張、興奮、快樂等情緒，學生的學習情緒被帶動起來，學習興趣就越來越強。

(三)興趣教學法

1.發展學生的體育特長

這里所說的興趣教學法指的并不是項目本身的趣味性，而是學生對某種體育項目的興趣。例如對男生來說，喜歡足球、籃球、拳擊等，而對女生來說，喜歡舞蹈、跳繩等。教學過程中，教師要根據不同學生的學習興趣因材施教。

2.教學實例分析

如某位學生非常喜歡足球，而且足球技術也很好，教師就要利用足球教學的機會讓其擔任教練，給不會踢足球的學生示范足球動作。同時，如果學生非常喜歡足球但是足球技術并不是很好，教師也可有意識的引導其參加足球比賽，鍛煉足球技能。

四、結束語

大學生作為天之驕子，在步入社會之前必須要有健康的生理和正常的心理，新課改背景下，基于“以人為本”的教育理念，高校體育教學方法創新方向、原則和途徑將與以往有所不同。上述分析中僅列舉小組合作教學法、體育游戲教學法和興趣教學法三種教學方法，更多更好的教學方法還需要各位教師不斷探索和發現。