高校乒乓球多樣化教學現狀與應對

劉塨 吉林體育學院

我國乒乓球運動處于世界領先水平，是一項全民運動，受到廣大民眾的歡迎。高校是我國乒乓球運動人才培養的重要陣地，在新形勢下，高校要發揮乒乓球人才培養的陣地作用，必須要對乒乓球教學現狀進行反思，基于現狀采取有效的應對措施，激發學生乒乓球學習興趣，全面提升高校乒乓球訓練有效性。

一、高校乒乓球多樣化教學現狀

高校乒乓球教學主要以操練為主要形式，單一化的操練訓練，基于多樣化的乒乓球教學現狀不容樂觀。

(一)教學模式陳舊

高校乒乓球教學模式多年以來陷入固化模式，以單一化課堂教學為主。單一化的課堂教學模式不能使乒乓球教學缺乏活力，也不能滿足學生多樣化學習需求，課堂空間狹隘，課內外融合度不夠，不利于激發學生乒乓球運動興趣，亟待打破現有的教學模式，實現教學模式變革。

(二)教學方法單一

高校乒乓球教學主要以操作訓練為主要方法，往往是教師示范，學生學習與操練。這種單一化的教學方法不僅枯燥無趣，也難以激發學生內在驅動力，不能體現乒乓球運動競技化特點，也沒有較好地迎合大學生的運動心理特點與運動認知等，亟待引入新的教學方法，激發學生運動動機。

(三)媒體運用弱化

社會發展進入信息化時代，信息技術改變了人們的認知方式。然而高校乒乓球教學中，不少教師忽視媒體技術的運用，信息化素養不高，不能根據乒乓球教學的需要優化知識呈現方式，擴展學生乒乓球學習視野。媒體運用的弱化使乒乓球教學缺乏活性，不能與時俱進，迎合時代發展需要。

(四)教學缺乏趣味

興趣是最好的老師，然而在高校乒乓球教學中，教師眼中只有課程，沒有學生，不能根據學生的需要，采取趣味化教學，導致乒乓球教學內容無趣，教學形式也缺乏趣味性。這種現狀亟待教師深入挖掘乒乓球教學中的趣味因素，探索趣味化教學形式，寓教于樂，激發學生乒乓球學習內力。

二、高校乒乓球多樣化教學應對

高校乒乓球教學單一化乏趣的教學形式需要引起我們的重視，基于現狀進行及時的改革，從而在多樣化教學中激發學生興趣，凸顯學生主體地位，調動學生主觀能動性，提升乒乓球教學效率。

(一)引入俱樂部模式

俱樂部教學模式成為高校教學的一種新型模式，并得到廣泛的應用。高校乒乓球教學中，我們要嘗試引入乒乓球俱樂部教學模式，尊重學生運動實際，包括學生乒乓球運動認知、興趣愛好、運動能力與發展潛能等，建立適合新時期乒乓球教學需要的新型教學模式。

乒乓球俱樂部成立要進行充分的調研，根據學生乒乓球運動需求，細化類別，使不同層次的學生都能夠通過俱樂部學習，獲得不同層次的發展，使不同興趣的學生聚合在一起，促進學生之間的交流與互動，從而構建順應時代發展的乒乓球教學模式，使之與傳統課堂教學模式有機配合。

(二)引入乒乓球比賽

比賽是推動高校乒乓球教學的有效媒介，在高校乒乓球教學中，我們要善于引入乒乓球比賽，而且要將比賽作為乒乓球教學的一種常用教學方法，以賽為媒，以賽促學，不斷優化比賽內容與形式。

在比賽內容上，我們要根據乒乓球教學內容開展不同形式的比賽，既有單向乒乓球運動技能比賽，又要有整體層面的比賽，將單項比賽與常規比賽有機結合起來。這樣不僅能夠促進學生乒乓球單項運動技能發展，又從整體上提升學生乒乓球運動水平，強化學生運動協作、配合等意識。

(三)引入多媒體技術

社會發展進入信息化時代，信息技術具有直觀、形象等優勢，高校乒乓球教學要善于借信息技術之力，在乒乓球教學中引入多媒體技術，豐富乒乓球教學資源，優化教學形式，擴大乒乓球課堂教學容量。

首先，高校乒乓球教練要善于運用媒體資源。互聯網時代，媒體資源不僅數量豐富，類型各種各樣，而且具有鮮活性。在乒乓球教學中運用媒體資源能夠有效豐富教學資源，如引入乒乓球賽事視頻，激發學生乒乓球運動興趣；

其次，善于運用媒體優化知識呈現方式。高校乒乓球動作要領示范中，我們可以借助多媒體技術的慢放、回放、放大的技術手段，突出教學重難點，從而有效提升乒乓球運動效率。

(四)引入趣味化教學

趣味化教學是教學設計的一個大趨勢，也是提升高校乒乓球教學的一個有效路徑。在高校乒乓球教學中，我們要嘗試引入趣味化教學，使乒乓球教學中融入趣味元素，采取趣味化教學形式。

如在乒乓球教學中，開展乒乓球趣味化游戲：掂球大闖關。由于采用游戲趣味化教學方法，不僅使單調枯燥的掂球訓練變得有趣起來，而且采用大闖關的游戲形式，使乒乓球教學與娛樂節目結合起來，有效激發了學生興趣，在寓教于樂中達成乒乓球教學目標。

三、結語

總之，多樣化教學應該成為高校乒乓球教學的基本價值追求。高校乒乓球教練要根據乒乓球教學內容與學情特點，不斷審視高校乒乓球教學現狀，積極探尋乒乓球多樣化教學路徑，使小球打出品位，打出趣味，打出效率，打出學生個性。