北京市普通高校網球教學現狀的分析及教學方法的改革

姜同瑞 楊三軍 中國礦業大學(北京)

一、研究對象

以北京大學，清華大學、中國礦業大學、中國人民大學、中國民族大學、中國地質大學、北京語言大學、北京林業大學、中國農業大學校、北京航空大學等開設網球課的北京普通高校教學為研究對象。

二、研究方法

文獻資料法、訪談和問卷調查法

三、結果與分析

(一)北京市普通高校網球課程的現狀分析

調查現狀發現北京市有條件的高校都開設了網球選修課，但由于受傳統體育教學思想和教學模式的影響，網球教學形式比較單一，缺乏能夠充分調動學生網球學習積極性和主動性的現代化的教學手段。網球課堂組織形式仍然是開始部分、準備部分、基礎部分、結束部分這一傳統的組織過程，學生在這樣的教學過程中然然是被動的學習知識、技能，網球學習思維的積極性仍然不能調動起來。課堂仍然過分強調“統一性”，忽視了大學生由于先天遺傳、營養、生活環境、運動基礎和生理、心理等方面的個體差異性，使學生在網球課上“吃不飽”和“吃不了”的現象普遍存在[1]?，F有的網球課成績評價，多以“量化”指標來判斷學生成績，不管你是什么基礎，也不管進步如何，只要你在一個網球學習班都要用同一個標準來評價你的網球成績，這種終結性評價一直在高校體育課程評價中“盛行”，很多高校在學生成績評價上只注重“達標”成績以及體育項目測試。[2]

1.場地設施條件

一塊網球場地一般可以同時可容納4人練習，而一塊網球場地一般同時承擔8人的教學為宜[3]然而北京市普通高校網球場地不足，網球教學班一般30人左右，大概10多個人用一片場地，網球教學效率不高，然而在課余時間，有限的網球場多不對學生開放或有償開放，費用對普通學生來說也難以接受，所以許多大學生在網球課結業后就放棄了網球，可見網球場地的不足是制約高校網球教學質量的首要因素。

2.師資隊伍

國內體育專業院校開設網球專業時間不長，網球專業畢業生人數很少，造成開設網球課的普通院校普遍存在網球專業教師嚴重不足的現象，現在北京市高等院校新進教師原則上不進本科生和研究生，網球專業的博士或者具備一級網球水平的體育碩士更少了，因此更加劇了高校網球教師的供求矛盾，而且此矛盾在短期內難以得到解決。

3.網球開課狀況

北京市大多數普通高校開設了選修課，一學期共36學時，開設網球必修課的高校較少，學生網球教學課時較少，課余時間幾乎沒有練習的機會。這么少的網球課時很難使學生掌握網球基本技術并形成網球概念，更何況絕大多數的學生以前從來未成接觸過網球。

4.網球授課內容及方式

目前北京市普通高校網球教學幾乎沒有理論課，網球選修課教學內容主要為正手、反手及上手發球，很少有網球教學比賽。由于學生多、場地少，教師在進行技術講解后，很難做到對學生逐個喂球練習并從中糾正錯誤動作，更談不上運用什么教法了。

5.考核方式

目前北京市高校網球教學的考核方式以技術評定為主，內容為正反手底線擊球及上手發球等?？己硕嘁猿晒€數為依據，對技術動作的評定基本沒有要求。甚至有的考試要求學生對拉15個來回，學生為了成績只能是撩來撩去，沒有一點網球的技術，學過網球的人都知道，對絕大多數人而言，只有36學時的學習要想達到這樣的球感幾乎是不可能的。

(二)北京市普通高校網球教學方法的改進

1.建立網球教學課程分層教學模式

分層教學是針對不同的教學對象設定不同的教學內容和選擇不同的教學方式，根據學生的實際水平設定不同的考試方法，循序漸進，使之逐步掌握專項技能[4]。在網球教學過程中教師要根據所分層次分別教學，激發學生學習興趣防止學生產生不良心理。

2.建立合理的網球教學課程結構體系

給學生盡可能多提供的具有引導性的網球教學課程設置，建立一個豐富的課程體系，要將課外網球運動、運動訓練、體育俱樂部納入網球教學大課程中，形成課內外有機聯系的網球教學課程結構。

3.建立網球教學課程網上學習系統

網球教學課程網上學習系統的建立為網球課程建設的一個重要的綜合性平臺，為網球教學的信息快速傳遞，學生網球學習需求得以及時的反饋，教學效果的快速提升，教師之間的相互交流提供了保障。這樣會大大提高網球教學效率和教學質量。

4.實行網球教學課程的分級評價與分級確定學分的激勵機制

分層教學評價體系以發展性角度來評價學生的網球學習，注重學生網球教學內容學習過程的評價，能反映出學生在原有基礎上的進步程度和網球學習過程中的態度，可以對網球分層教學做出客觀的評價，可以根據各層次學生的網球技能水平制定出過程性評價與終結性評價相結合的評價方式，采用不同的評價標準對不同層次的學生進行網球學習的考核。

5.充分利用網球場地來提高網球教學質量

由于北京各高校場地器材設施的缺乏，每節網球選修課，我們在相同的時間，我們可以運用可移動的網球線、減小場地來提高學生的練習次數和練習頻率，來提高教學質量。課間及節假日在規定的時間內向學生免費開放網球場地。

四、結論與建議

北京市普通高校網球教學課程改革，必須首先轉變思想觀念，樹立網球體系的全面發展。構建多樣化高校網球教學課程，能夠滿足不同層次、不同水平、不同興趣學生的網球學習需要起到了符合高等教育網球教學發展趨勢。