中職體育教學中終身體育意識的培養分析

易順虎 重慶市農業機械化學校

在中職體育教學中，以往的教學理念只關注學生體育方式的學習，而不注重學生體育意識的培養，導致學生畢業后，逐漸放棄體育鍛煉，這對于學生將來的健康發展是極為不利的，因而，注重對學生終身體育意識的培養極為重要，這也是新時達體育教育的要求。中職院校和教師應不斷地對教學理念和方法進行創新，通過不斷的嘗試和努力，以促進學生終身體育意識的提升。

一、促進科學教學體系的創建

在培養中職學生終身體育意識當中，促進科學教學體系的創建極為關鍵的。由于每個學生個性、喜愛均會有所不同，并且，不同專業的學生，其將來所選擇的職業也會有所不同。例如，學習攝影或工程專業方面的學生，其以后的工作需要更為強健的體魄，所以，對中職學生進行體育教學時，應結合學生有關專業。同時，有部分體育項目在師資和場地上具有較高的要求，但如今大部分中職院校的師資力量較為缺乏，而體育場地也不能滿足教學需要，這對于學生終身體育意識的培養都會造成阻礙。

通過對中職體育的科學教學體系進行創建，根據學生的專業情況、興趣愛好等進行體育教學，比如，對一些崗位體能訓練或專業技巧課程進行開展，不但可以使學生對科學的鍛煉方法進行掌握，還可以加強其對終身體育意識重要性的了解。同時，針對體育場地需求不足的情況，在開展體育課時，教師可以采取重新分班或學校對每班學生人數進行減少的辦法，確保體育場地和器材的合理分配。另外，體育教師在對教學內容進行選擇時，可以對學校的實際情況和學生的接受能力進行考慮，以此為學生提供合適的、科學的教學項目。

二、喚發學生體育學習積極性

以往的體育教學忽略了學生對體育學習的熱情和積極性，只培養學生的專業技能，這就導致學生在畢業后，對體育鍛煉的意義和重要性逐漸忽略。學生對體育運動的積極性不高，對于其終身體育意識的培養會造成阻礙，對于學生將來的健康發展也是極為不利。因而，中職體育教師在對學生進行良好專業技能培養的同時，還要通過喚發學生體育學習積極性，達到培養其終身體育意識的目的。首先，教師應引導學生對體育思想進行了解，以此對正確的體育觀念進行樹立，使得學生的體育學習熱情得到激發，引導其明白生活的健康發展是離不開體育鍛煉的，從而促使學生在生活當中可以自覺地進行體育鍛煉，使其終身體育意識得到提升。

比如，在教學短跑時，教師可以借助多媒體，向學生播放一些和短跑有關的比賽或電影，借助多媒體視頻中豐富的圖像、聲音和動畫，可以讓學生感受到體育運動的激情和體育精神的可貴，并促使其對參與體育運動收獲的快樂和驚喜進行感受，從而讓學生能夠對體育在其人生中的作用進行了解，喚發出學生對體育學習的熱情。并且，在日常教學時，教師還應該加強與學生之間的互動交流，以身作則為學生樹立榜樣。同時，教師還可以與學生共同對體育明星的成長故事進行討論和了解，以此使學生的體育觀念和意識得到深化。

三、體育教師自身修養的提高

培養學生終生體育意識，離不開教師的循序教導，教師自身的教學修養對于學生體育學習是極為重要的。如今的體育教育要求教師具備新時代的教育理念，要對自身的教學理念進行不斷調整，不但要對牢固的體育理論知識進行掌握，還要在教學不同的體育項目時運用不同的教學方法。并且，需重視學生的主體地位，加強與學生的積極溝通。體育教師修養的提高一方面可以通過學校對教師的培訓力度進行加強來實現，另一方面，教師自身也可以多去了解各方面的體育知識，通過對自己的知識面進行不斷拓展來促進自身修養的提高。

四、促進完善考核制度的設立

目前我國在體育教學中，對教學過程遠不如教學結果那樣重視，這也就導致體育考核制度的不完善。而培養學生的終身體育意識，不只是注重結果，更為重要的是學生的運動過程。因此，促進完善考核制度的設立，是學生終身體育意識培養中的一項重要內容。在進行體育考核時，教師應結合學生的基礎差異，對其進步幅度和學習態度予以關注，以此確保考核制度的合理性和科學性，幫助學生對體育保持良好的態度。

五、結語

進行體育鍛煉可以為學生提供一個強健的體魄，這對于其今后生活和工作的健康發展有著促進作用。在中職體育教學中，教師不但要促使學生對鍛煉方法進行掌握，更為重要的是培養其終身體育意識。教師通過不斷地對自身教育理念進行調整，促進自身修養的提高，對科學的教學體系進行創建，并喚發學生體育學習積極性，同時，對完善考核制度的設立予以關注，以此使學生的學習動力得到激發，達到體育教學目的。