職業教育體育課程教學模式分析與研究

張遠遠 河南省駐馬店農業學校

現階段，我國職業體育教育正全面推進改革，其中及時轉變體育教學思想是改革的先導，更新體育教學手段及方法是改革的基礎。隨著改革的深化，當前職業體育教學模式已經呈現出“百花齊放”的態勢，一些較為成熟的教學過程類型與具有創新性的教學方式、方法不斷涌現，為職業體育教學質量的提升奠定了有利的基礎，同時也為職業體育教學改革的推進提供新的動力。但與普通教育中的體育教育目標相比，職業教育中的體育教學目標除了要通過體育教學來鍛煉學生體質，促其形成“終身體育”意識與鍛煉習慣以外，還需要為學生日后的職業能力培養與發展提供幫助。為此，設計一套能夠切實符合上述目標要求的體育課程教學模式則十分重要。以下，作者從職業體育課程教學模式設置目的分析入手，提出“寬松型”職業體育課程教學模式的構想，希望能夠為優化職業體育課程教學提供一些參考和借鑒。

一、職業體育課程教學模式的設置目的

體育課程擁有獨特的教學模式特征與屬性。一般而言，體育課程教學模式具有“理論性、直觀性、對應性、穩定性、整體優化性、評價性”等六項基本屬性。在職業教育強調合作與競爭能力培養的背景下，加強學生自我管理與自我探究能力是基本要求，為此在構建職業教育體育課程教學模式時，要求該模式除了能夠有效提高學生體育基礎以外，更要求其能充分激發學生學習積極性、主動性與創造性，增強學生體育意識與體育能力，樹立起“終身體育”的意識和觀念。因而，在創設職業體育課程教學模式過程中，應當找準“健康體育”與“終身體育”這一思想切入，多層次、全方位地進行設計。

(一)樹立正確的體育理念

隨著生產力與社會文明的發展進步，當前人們的體育理念發生了一些新的變化，開始倡導“健康體育”的理念，旨在通過適當的體育鍛煉來提高人的生活品質，達到以局部推動整體改善的效果。職業教育時期是學生身心高速發展并趨于成熟的階段，因而該時期的體育教育應當將增強學生身體素質作為重要目的，同時兼顧學生的心理健康水平。

(二)倡導健康的鍛煉方式

受科學發展及人們對體育認識不斷深入等因素影響，部分傳統的體育觀念與鍛煉方式正逐漸發生變化。特別是一些挑戰人體極限的運動項目，不僅達不到促進健康的效果，而且還有可能損害人體健康。為此，在職業教育中的體育教學，應當摒棄不健康的鍛煉方式，倡導正確、適當、溫和、健康的體育鍛煉。

(三)注重發揮體育的娛樂性

娛樂功能是傳統體育功能的一項拓展功能。近些年，隨著人們經濟收入的增長，其對娛樂的需求也相應增加，由此帶動體育娛樂功能的延伸。在職業教育中，體育課程教學的主要目的在于培養學生“終身體育”的習慣與適應于職業發展的體魄，而這些光靠傳統依靠大綱教學為主的教學模式則遠不能達到。若在體育課程教學中注重發揮體育的娛樂性功能，則能夠強化學生的社會參與能力和社會交往能力，進而使其更好地適應職業生活與社會生活。

二、“寬松型”體育課程教學模式研究

基于上述分析，作者提出“寬松型”體育課程教學模式，使職業教育中的體育教學從傳統的競技方向轉向為更加實用、新穎的寬松型方向發展。

(一)教學評價

“跨松型”體育課程教學模式因注重教學效果的評價與反饋，采取教師評價與學生評價相結合、目標評價與過程評價相結合等評價方式，確保評價信息準確、及時、全面，并為教師教學與學生學習提供依據。

(二)構建途徑

構建“寬松型”體育課程教學模式，應當基于教學實際與學生實際等情況出發，并以職業教育特點和學生職業要求為依據，從“局部”向“整體”慢慢過渡，進而使“寬松型”的教學模式能夠更加符合實際情況，并發揮出科學、新穎、全面、多樣性等優勢。

(三)教學方法

“寬松型”教學模式是在傳統“競技型”教學模式基礎上進行改革，并依據不同體育項目的特點建立不同的教法與學法體系。如在“大球”教學中，結合大球的特點采取俱樂部式教學法、潛能開發教學法、快樂體育學習法等；在“小球”教學中，結合小球特點采取師生互動教學法；在武術項目學習中，采取參與學習、和諧學習等方法。依據不同的項目特點制定不同的教學方法，有效提升了職業教育體育教學的質量與效果。

(四)具有一定的教學特色

此外，構建“寬松型”體育教學模式，還應當重視對學生創新能力與個性化特點的培養與發展。如在教學課堂上，引導學生對體育動作進行自由編排與組合，來提升其對體育知識的認知水平與編排能力，進而促其獨立組織設計體育項目能力與體育競賽能力的培養與提升。

三、結束語

總而言之，在職業教育體育課程教學模式改革與創建過程中，應當深入領會“健康體育”與“終身體育”的思想，及時轉變傳統不合時宜的運動觀念，科學改革教學理念與模式，將學生終身體育意識、體育能力及健康狀態納為課程教學質量評價重要指標，以此為學生未來的職業發展與人生規劃提供保障。