新時(shí)期高校羽毛球教學(xué)創(chuàng)新策略分析

章育新 華南理工大學(xué)廣州學(xué)院

羽毛球作為一項(xiàng)體育競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，富有趣味性，且對(duì)學(xué)生反應(yīng)能力、身體素質(zhì)等起到良好的鍛煉培養(yǎng)效果。因此在高校羽毛球教學(xué)中，需要充分體現(xiàn)出羽毛球運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生應(yīng)有的作用效果，結(jié)合高校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀，推動(dòng)高校羽毛球教學(xué)不斷進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)于實(shí)現(xiàn)高校體育教育目標(biāo)，提升羽毛球教學(xué)水平與質(zhì)量具有重要的影響意義。

一、新時(shí)期高校羽毛球教學(xué)創(chuàng)新的必要性分析

首先從當(dāng)前高校體育課程目標(biāo)來(lái)看，即是由原先單一的強(qiáng)身健體目標(biāo)逐步轉(zhuǎn)向多元化目標(biāo)發(fā)展，其不僅要求學(xué)生積極參與到體育課程中去，實(shí)現(xiàn)體育知識(shí)及體育技能的掌握，達(dá)到前身健體的目的，同時(shí)在體育課程中還應(yīng)充分考慮學(xué)生精神、心理及未來(lái)社會(huì)適應(yīng)能力發(fā)展。新時(shí)期高校體育課程目標(biāo)對(duì)于高校體育課程教學(xué)提出了更高的要求，因此為滿足這一目標(biāo)要求，作為高校體育課程之一羽毛球課程，就必然需要不斷進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，充分利用各種教學(xué)資源，既要注重學(xué)生身體素質(zhì)鍛煉這一顯性目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，又要實(shí)現(xiàn)體育課程精神、心理層面培育這一隱性目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，推動(dòng)高校學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。另一方面，從當(dāng)前高校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，存在教學(xué)模式、內(nèi)容陳舊、教師專業(yè)能力水平難以滿足教學(xué)需求的問(wèn)題，為有效解決這一問(wèn)題，必然也要進(jìn)行高校羽毛球教學(xué)策略創(chuàng)新，從而有效提升高校羽毛球教學(xué)水平與質(zhì)量，達(dá)到理想的高校體育課程教育目標(biāo)，為國(guó)家培養(yǎng)更多高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

二、新時(shí)期高校羽毛球教學(xué)創(chuàng)新策略

(一)做好高校羽毛球教學(xué)內(nèi)容調(diào)整，使其與學(xué)生發(fā)展需求實(shí)際更貼合

高校羽毛球教學(xué)內(nèi)容是高校教師開(kāi)展羽毛球教學(xué)的主要依據(jù)之一，因此進(jìn)一步加強(qiáng)羽毛球教學(xué)課程的優(yōu)化，完善羽毛球教學(xué)內(nèi)容對(duì)于羽毛球教學(xué)質(zhì)量的提升具有重要的影響意義。需要教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，靈活做好羽毛球教學(xué)內(nèi)容調(diào)整，從而使得教學(xué)內(nèi)容更加貼合學(xué)生需求與發(fā)展實(shí)際，實(shí)現(xiàn)高校羽毛球教學(xué)質(zhì)量有效提升。具體來(lái)說(shuō)，首先對(duì)于高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，開(kāi)展羽毛球教學(xué)的目的并不是為了培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)的羽毛球競(jìng)技能力，而是為了促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)提升，豐富學(xué)生的課余生活，使得學(xué)生身心健康得到全面的發(fā)展。但很多高校羽毛球教師往往忽略了這一點(diǎn)，在對(duì)學(xué)生日常羽毛球教學(xué)時(shí)，過(guò)于注重羽毛球?qū)I(yè)技能知識(shí)的教學(xué)，從而使得課程內(nèi)容安排較為枯燥乏味，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，基于此需要教師做好羽毛球教學(xué)內(nèi)容調(diào)整，精選技術(shù)重點(diǎn)且學(xué)生能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。此外，為確保每一個(gè)學(xué)生都能更好的理解教學(xué)內(nèi)容，教師可以采取分層教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平，做好因材施教，從而讓每一名學(xué)生都能夠有所收獲，并感受到羽毛球?qū)W習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)羽毛球教學(xué)水平的有效提升。

(二)創(chuàng)新教學(xué)方法，引入多媒體教學(xué)

在傳統(tǒng)的高校羽毛球教學(xué)模式下，教師處于主導(dǎo)地位，一般多是教師口頭講解加動(dòng)作演示進(jìn)行教學(xué)，然后由學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，教學(xué)方法太過(guò)單一，并且使得學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)于被動(dòng)，且長(zhǎng)此以往，致使學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)教師產(chǎn)生很大的依賴性，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力構(gòu)建?；诖?，教師在進(jìn)行羽毛球教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，從而有效提升教學(xué)的趣味性，另一方面，教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，將羽毛球技能教學(xué)講解做成“微視頻”，方便學(xué)生課下根據(jù)視頻講解內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)得主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果提升。

除此之外，羽毛球作為一項(xiàng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，需要學(xué)生投入一定時(shí)間去練習(xí)，才能夠達(dá)到技能提升的目的，僅靠課堂有限時(shí)間，學(xué)生們既無(wú)法實(shí)現(xiàn)球技提升，也無(wú)法很好的起到鍛煉身體的作用，因此在羽毛球教學(xué)方法創(chuàng)新上，教師還應(yīng)注重加強(qiáng)學(xué)生的課外訓(xùn)練，為更好的吸引學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，可以由教師帶頭定期組織一些小型羽毛球比賽，為學(xué)生提供一個(gè)展示自己的平臺(tái)，讓學(xué)生在比賽過(guò)程中得到有效的羽毛球技術(shù)鍛煉與提升，同時(shí)也起到良好的健身效果。

(三)強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，提升羽毛球教師教學(xué)水準(zhǔn)

打鐵還需自身硬。只有羽毛球教師自身具備過(guò)硬的專業(yè)教學(xué)能力，才能夠更好的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并且才能夠真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新。基于此，需要高校管理者提升對(duì)羽毛球體育課程開(kāi)展的重視程度，加強(qiáng)對(duì)羽毛球教師的技術(shù)及知識(shí)的培訓(xùn)教育，提升教師教學(xué)的專業(yè)性，培養(yǎng)一支高素質(zhì)、高水準(zhǔn)的專業(yè)教學(xué)隊(duì)伍，從而從根本上促進(jìn)羽毛球教學(xué)質(zhì)量與水平的提升。與此同時(shí)，為確保體育教師具備足夠的教學(xué)水平與能力，學(xué)校可以采取向?qū)W生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的方式，由學(xué)生對(duì)羽毛球體體育教師教學(xué)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，并結(jié)合學(xué)期末羽毛球體育教師教學(xué)目標(biāo)完成效果，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)教學(xué)能力的評(píng)估，并將評(píng)估結(jié)果與其職稱評(píng)定掛鉤，保證每一個(gè)在職的羽毛球體育教師都具備足夠的教學(xué)能力。

三、總結(jié)

綜上所述，加強(qiáng)新時(shí)期高校羽毛球教學(xué)創(chuàng)新，有利于提升羽毛球教學(xué)水平與質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展?；诖?，需要結(jié)合當(dāng)前高校羽毛球教學(xué)實(shí)際，做好高校羽毛球教學(xué)內(nèi)容調(diào)整，使其與學(xué)生發(fā)展需求實(shí)際更貼合，創(chuàng)新教學(xué)方法，引入多媒體教學(xué)，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，提升羽毛球教師教學(xué)水準(zhǔn)。推動(dòng)高校羽毛球教學(xué)平穩(wěn)順利的發(fā)展。