高校體育教育的現狀與發展

劉壯 吉林藝術學院

體育教育時國民體育的基礎，也是高校教育中不可缺少的重要內容。高校的文化教育一直以來都是以自由接受的教育形式存在，高校體育教育的目標也存在一定的差異性。隨著教育的深化改革對教學要求不斷提高，素質教育越來越受到重視，在這種大環境下如何更好的達到新課標的教學要求完成教學任務，需要我們根據實際情況對教學現狀進行客觀的分析，進而完善教學內容。

在當下高校的教育中，體育教育以體育課的形式出現，各大高校均開設不同種類的體育課程，但是我們不可回避的是體育課相對于其他課程，地位低下。縱然國家頒布了眾多法律法規與教學大綱奠定高校體育教育的重要地位，但是在現實中情況卻還存在著一定的差異。高校的體育教育在資源配置，學科建設等方便較其他學科都有著明顯的差異。比如缺乏教學場地，缺乏體育器材。一些高校受現實情況的制約，在場地與器材的配備上不能達到國家的標準，這就大大降低了高效體育教學的質量。

高校體育教育的本質是通過體育課程，使大學生能夠科學合理的參加體育鍛煉，達到增強身體素質，增進健康提高體育素養的目的，體育課程的設置是體育教育的重要環節。當下由于經濟的快速發展，給大學生帶來了巨大的壓力，在這樣的大環境凈下，高校教育更加注重核心競爭力的建設，忽略了體育學科的建設，進而導致體育教育的功能弱化大學生體質明顯下降。

高校教育體制的缺失造成大學生身體素質的下滑，這種導向標的作用同時也影響到社會各層對體育教育的漠視。長期以來，我國社會對體育教育存在偏見，“重文輕武”的社會觀念嚴重影響到體育教育的發展。在高校的教育中重視專業教育，忽視體育教育的現象比比皆是，而高校體育學科的不完善更是直接制約了自身的發展。高校的體育教學主要以運動技術的學習與訓練為主，缺乏理論的指導與科學的支持。體育教學與科研的分離使體育教育的重心轉移，一味固守著傳統的教學思維模式，造成高校體育教育停滯不前，阻礙了高效體育教學的發展。

對高校體育教育教育的改革首先要深化素質教育，促進學生德智體全面發展，深化全面發展的教育理念。在高校的教育中加強高校體育學科建設，在大多數普通高校中，體育課程只是設置為學校的公共基礎課程之一，并沒有把體育課作為獨立的學科來建設。提高體育教學的地位，首先要在普通高校建立體育學科，把體育與其他學科擺在同等的地位，提高普通高校隊體育教育的認知度，同時也要完善體育學科的各項機制。

每一種教育體系的建立都不是一蹴而就的，高校體育教育體系也是如此。高校的體育教育以中小學的體育教育為基礎，這就要求大學生在中小學時期就要加強體育教育，在進入大學之前，就要培養學生德智體共同發展的觀念，體育教育貫穿學生的整個學習生涯，體育成績納入到各項選拔中，促進學生從小提高體育素養，同時也為高校的體育教育奠定基礎。

在高校體育學科建設中，加強科研技術，理論基礎與教學實踐的結合，構建全面科學的教育體系。在高校體育教育中，加強學生的基礎教育，為實踐提供強大的理論依據。同時加強科研與實踐的融合，積極更新教育理念，為高校體育教育提供科學，合理的教育方法，，提高體育教學的教學質量。同時高校體育教師也應該積極強化自身專業水平，提高教師職業標準，加強教師專業培訓。豐富高校體育教育的功能，培養學生對體育的審美教育，培養學生對體育美的認知，引導學生積極融入到體育訓練中。

完善高校體育學科建設還要完善高校體育評估制度，完善教師工作評價制度，理論與實踐相結合，既要注重科研成果，同時也要注重教學成果，多元化高校體育的教育方式，在遵循教學大綱的基礎上，因地制宜，因材施教，靈活教學，提高高校體育教學的教學質量，培養學生品格，促進學生的全面發展。