高校課余體育訓練的可持續發展機制研究

劉萬武 西北民族大學

在當前高校教學中，高校體育課程相對較為死板，課余體育訓練作為體育課程的分支，突破了傳統體育教學的約束，豐富了學生的業余生活，不僅強化了學生對體育鍛煉的理解，并且激發了學生對體育鍛煉興趣與喜愛。除此之外，體育訓練還可以增強學生的身體素養，提升學生的健康水平。正如毛澤東所說：“發展體育運動，增強人們體質。”本文針對當前高校課余體育訓練中存在的不足之處進行深入探究，并提出促進高校課余體育訓練的可持續發展策略，以期促進課余體育訓練的發展，提升學生的綜合素質。

一、分析我國現階段高校課余體育訓練存在的弊端

(一)對課余體育訓練認知不正確

當前階段，一些高等院校對體育訓練的重視程度不夠，源于其對體育訓練的意義認知不清，對國家的政策性文件亦是較為盲從，進而導致體育業余訓練開展較為火熱，但最終效果卻不容樂觀。基于此種背景下，體育訓練的發展趨于盲目化，不顧自身情況的跟風與借鑒。甚至一些高校為了應付教育部門的檢查，構建“面子工程”等。由于對體育訓練的忽略，高校內的體育訓練場地、訓練設施以及訓練規模較為落后，教師與學生也因此不重視體育訓練，將重心全部放在“升學率”上。

(二)師資隊伍建設相對落后

在當前的課余體育訓練教學中，體育教師作為這一訓練活動的主要策劃人，承擔著學生整體的訓練重任，其水平的高低直接影響著學生全面素質的發展。但是，大多數的體育訓練教師由于專業不符合，或者自身知識儲備不足等，無法按照學生的年齡、生理階段進行劃分訓練的實際內容，往往會采用統一教學的方式，并過于關注體育比賽結果與成績。

(三)課余體育訓練與文化課之間產生摩擦

毋庸置疑的是，與體育訓練教學相比，任何一所高等院校都對文化教育更為重視。但是現階段一些高校仍然慣用傳統思想，以文化課為全部教學內容，將體育置之度外。高校負責人認為學校的主要目的就在于向社會輸送知識型人才，培養人才時間緊迫，課余體育訓練只會浪費時間與精力，致使一些學生即使對體育抱有高度熱情也無法實現體育夢想。

二、探究我國高校課余體育訓練可持續發展策略

(一)正確認識課余體育鍛煉的重要性

在高校緊張的教學中，課余體育訓練作為體育教學的一部分，不僅能夠緩解學生的壓力，并且能夠增強學生的體質。高校應立足于自身的實際情況，明晰與體育訓練相關的指導思想與機制，提高對體育教學的重視，奠定體育訓練的基礎，提高體育訓練的教學地位，培養體育能力較好的同學，加強體育訓練。

(二)建設專業化的課余體育訓練師資隊伍

高校若想長足發展，應具備長遠的眼光，為體育教師提供培訓機會與平臺，鼓勵教師進行體育深造，主動學習先進化的訓練模式與訓練方法，強化教學水平的提高。教師在對學生進行體育訓練時，應將理論與實踐相結合，提升自身的訓練水平。并且，課余體育訓練教師也要創新教學訓練模式，豐富高校體育文化建設，激發學生對課余體育訓練的興趣，吸引學生主動參與其中，增添新型體育訓練項目，樹立強身健體的體育訓練思想。例如，教師可以舉辦籃球、羽毛球等比賽對學生進行訓練，并且可以增設越野、健身、保健、攀巖等新興的體育項目，吸引學生的眼球，學生可以按照自身興趣進行自由選擇，既豐富了課余生活，又鍛煉了身體。

(三)以課余體育訓練為高校學習“增色彩”

正值教育深化改革的攻堅期，各大高校應積極轉變教育觀念，打破傳統教育理念中“以成績為主”的思維定式，既要重視文化教育，也應該重視身體素質與體育精神的涵養，做到文化學習與體育鍛煉均衡發展。當前社會發展走勢越發緊張，確實需要專業的知識型人才，但是值得一提的是，社會更需要的是全面素質的綜合性人才，學生不僅要具備專業知識，更應具備強健的體魄。學生從學校畢業后，要主動融入社會中，單調的文化知識能夠提升學生的文化素養，而科學的課余體育訓練卻能培養學生的興趣，豐富學生的業余生活，使學生的生活多姿多彩。故此，課余體育訓練的重要性不容小覷。

三、結束語

體育運動是一切生命的源泉，在高校的學習生活中，學生的壓力較大，并且時間相對較為緊張，缺少運動鍛煉的機會。故此，課余體育訓練對學生而言意義重大，不僅能夠增強學生的綜合素質，并且能夠培養全能人才。高等院校若想推進高校課余體育訓練的可持續發展，應主要立足于加強基礎設施投入、創新評價機制、改進教學方式、創新教學模式等方面，針對性的開展高校課余體育訓練，推動課余體育訓練的可持續發展。