彰顯個性，注重細節

天津市寧河區蘆臺第一中學 董景生

為貫徹落實《中小學德育工作指南》，以下主要從育人途徑中的三個方面談一談我的治班方略，即：管理育人、協同育人、活動育人。

一、管理育人

我們實行常任班委和小組管理雙軌并行制度，常任班委協助班主任管理班集體整體事務，執勤小組負責班集體衛生、考勤等日常工作。每天由執勤組員記錄小組日志，除了記錄每天的出勤、作業、課堂表現外，還要及時反饋當天的問題與收獲，班主任每天回復交流。學習上，每個小組配有一份小組學習成績跟蹤檔案，檔案里記錄每一次考試的情況，有成功的經驗總結，也有失利的分析反思，同組之間彼此相互借鑒、鼓勵。學習、衛生等評比以及班集體活動也都是以小組為單位展開，評比結果計入學生個人量化評估，并給予獎勵。

二、協同育人

班主任要建立健全家庭教育工作機制，認真聽取家長對學校的意見和建議，使家校之間形成教育的合力。但在交流合作過程中，有兩個問題困擾著我：一是，面對高考，一些家長的過度緊張和焦慮，給孩子造成了很大的心理壓力。二是，家長的期望與現實不符，對孩子缺乏全面和客觀的了解。為此，我邀請心理教師在家長會上幫助家長進行心理輔導，改進教育措施和加強對家庭教育的指導；同時針對一些有特殊情況的家庭，我和任課教師深入學生家中，幫著排憂解難；我還利用微信群向家長發布學生的在校動態，頻繁的互動拉近了家校間的距離。

三、活動育人

開展主題明確、內容豐富的教育活動，促進學生形成良好的思想品德和行為習慣。開學至今，每個月都會由小組輪流組織主題班會。班會形式多樣、活動內容豐富，如：清明節烈士陵園掃墓活動，開展革命傳統教育；清華、北大的游學活動，加強理想信念教育；對話諾獎大師、體驗科學人生，加強對學生科學精神的培養；高考前的學生體驗式培訓，幫助學生調整心態、釋放壓力，等等。