秉持文化自信，建設自信班集體

天津市寶坻區第八中學 閆建鑫

作為一名中學班主任，面對正處于青春期的學生，如何管理班集體、教育學生；如何建設班集體、引領學生；又如何形成班集體特色、促進個性發展，文化自信給予了我答案，并逐漸成為我的帶班理念。

一、用傳統文化培養優良學風

《千字文》《三字經》《弟子規》成為他們課間暢談的話題；課余書法示范，每日書法作品上墻，每張書桌一角都有獨一無二的座右銘；圖書角定期更新，創建班刊《樹木向上》，傳播正能量；利用傳統節日進行適時教育，編排情景劇《大話西游》《論語》，讓班集體學風日漸濃郁；創新學習小組及《班集體公約》，與學生量化結合，獎勵特色錦旗。當學生理想信念匱乏時，我用“精忠報國”的故事加以引導；在獻愛心活動中，向他們傳遞扶危濟困的公德意識；當學生心浮氣躁時，我帶他們走進剪紙的一方天地。

二、用革命文化涵養精神品質

每日一則革命故事分享，讓學生樂在其中。當他們出現厭學心理時，我們分享“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”的長征歲月；當他們迷失目標時，借助鄧稼先的那朵蘑菇云，分享偉大科學家的夢想；當集體榮譽感缺失時，放映影片，感受革命者的高尚品質。此外，清明節，我們召開“緬懷先烈”主題班會，走進革命紀念館，為英烈獻上親手縫制的小白花；“五四”青年節，和學生一起領略新一代航天人的風采。當我們把革命精神融進班集體文化建設，學生自然有了骨氣、情懷和脊梁。

三、用社會主義先進文化創建文明班集體

承前啟后、繼往開來的社會主義先進文化，離學生更近。黨的十九大勝利召開之時，我們策劃了“新時代·新征程·新課堂”主題板報；春暖花開的季節，我們收看《厲害了，我的國》。正是這些正能量的滋養，讓學生擁有了幸福感，內心充滿了愛和擔當！家長也逐漸成為踐行先進文化的主力軍，利用家校交流的契機，傳遞著正能量。