融入式賞識教育成就最美的遇見

天津市第二南開學校 程 洋

融入式賞識教育要融入學生的生活，和學生形成情感共鳴。通過實踐摸索，我發現電子成長檔案是學生高中生活的縮影和真實寫照。下面，介紹一下我的實施策略。

一、營造氛圍，激發成長動力

我設立了一名管理員，培訓后利用班會課向全班學生展示電子成長檔案的基本功能與用法。兩周內，每個學生都成功激活了個人賬戶。使用之初，有的學生過多地記錄了吃喝秀，而我更希望通過這個平臺讓學生交流生活感悟，找到前行方向。為此，我認真閱讀學生的每一條動態，通過委婉的語言點評加以引導。與此同時，我和管理員協助每一個學生將身邊的點點滴滴，通過電子成長檔案記錄下來。如繪制板報，常常是放學后進行的，很多創作的細節和勞動的艱辛是不為人知的。因此，再現這個過程比只呈現作品更讓學生佩服。

二、維度規劃，展示成長自信

隨著學生使用電子成長檔案的自然和嫻熟，我鼓勵每一個學生按照自己的特點、興趣、愛好，對檔案中關于綜合素質評價的12個維度進行梳理。在梳理中，我利用“我的目標”欄目，提示學生設計各種計劃。我還結合“母親節”等主題活動，完善“養成規范”“同伴互助”“尊師孝親”等欄目，引導學生及時反思、規范自己的言行。此外，我還給學生一定的自由度，鼓勵他們在“我的作品”“我的榮譽”等欄目中，凸顯自己的興趣、愛好，展現過去的榮譽、輝煌。

三、交流反思，引導成長方向

學期末，我利用電子成長檔案對學生進行量化測評。在報告最后的“教師評語”中，我將一些沒能歸類的細節記錄下來。一個學生看到報告后不禁感慨：這一年沉淀淀的積累使他明晰了發展目標，因而決心從事醫藥研究，以緩解或治療霧霾引起的疾病。