高考以后的思考

2018年的6月下旬，正是各省陸續公布高考各批次錄取線的日子，今年考生鐵定像往年考生一樣有悲有喜。100多天前高考百日誓師大會的震天吼聲又一次被證實為謊言，這不能不引起我們的思考。

荒謬的邏輯 為了使高考百日誓師大會富有鼓動性，各學校使出了渾身解數，花樣翻新。有一學校在主席臺上設計了一個很大的“贏”字造型，在“贏”字扁“口”中，寫上“2018高考倒計時100天”字樣，造型別致新穎。上蒙一塊大紅布，由校長和特邀嘉賓（本校考上北大清華的兩位校友）揭開紅蓋頭。神秘莊嚴，儀式感很強。類似的做法很多。誓師大會場面宏大，到處都是紅色的勵志標語：決戰百日，必定成功；我們沒有失敗的理由；十年苦讀一朝決勝負換來笑逐顏開，數載艱辛六月定乾坤贏得似錦前程。表達不一樣，但實質相同。

“贏”字相對的詞是“輸”，沒有輸就不會有贏。高考是選拔性考試，肯定有一部分考生上不了大學，上了的大學層次也有高低之分，就如臺下許多學子與臺上的兩位北大清華學生相比，他們都是“輸”家。說只要努力就能“贏”豈不是謊言？這是邏輯荒謬之一。

高考百日誓師大會宣揚“贏”的標準就是考上大學，考上好大學，高考改變人生命運。那么，考不上大學或好大學就是輸了人生？人生命運從此低谷且不可改變了？人生輸贏的標準絕對不是上大學與否，高考百日誓師大會向學生灌輸了錯誤的人生觀價值觀。而且這背后還隱含著嚴重的職業歧視，工人農民普通勞動者的人生是輸的，職業地位是低賤的，學生如果考不上大學或好大學，未來就是低賤的工人農民普通勞動者。這是邏輯荒謬之二。

教育無小事 高中學生正是世界觀和品性形成的關鍵期，教育的每一個因素都可能影響學生的未來。教育無小事。只能“贏”的反復強化，影響了學生對未來職業的看法，輕視勞動，不屑于實踐，看不起普通勞動者。對學生未來職業選擇產生嚴重的誤導，有可能使一部分學生走向社會后會眼高手低，大事做不來，小事又不做，求職四處碰壁，不能被社會認可。這些人不僅不檢省自己，反而怨恨社會不公。只能“贏”的反復強化，讓學生產生錯覺，人生只能贏，輸了失敗了是可恥的，輸不起。產生了這樣觀念的學生遇到失敗和挫折時很可能有兩種表現，一是一蹶不振；再就是破罐子破摔，甚至發生過激行為。“干掉第一名我就是第一名。”“倒數第一不走，我就不是最后一名。”這雖然是流傳在學生中的玩笑話，但發生在現實中的一些慘痛的案例不能否定和我們的教育有因果關系。任何人的人生都不可能一帆風順，我們應該給學生以“承受得起挫折”的教育。 “文革”前學校對畢業生有“一顆紅心，兩種準備”的教育，是一種很好的傳統，現在也不過時，但被我們拋棄了。

我們被裹挾了 有的人會很理直氣壯地說，我們這樣抓高考是適應了社會趨勢和人民需求。這是混淆了概念，你這應該是適應了世俗和個體的需求。我們一些教育人被世俗裹挾了，我們在裹挾面前缺失了定力。我們的做法違反了法規、違背了教育規律。《教育法》規定，教育必須與生產勞動和社會實踐相結合，培養德、智、體、美等方面全面發展的社會主義建設者和接班人。沒有要求我們把每一個人都培養成名牌大學生。2000多年前的孔子就有了“有教無類”“因材施教”的教育思想和教育方法。我們把學生分成了成功者和失敗者兩類，這不符合孔子的教育觀。

我們在裹挾面前失去了定力。這定力來自哪里？是對法律法規的敬畏與遵守，是對教育規律的遵循，是對職業操守的堅守。教育這塊圣地，我們教育人不去堅守，卻跟著世俗起哄，開什么高考百日誓師大會，這無異于在歪風中火上澆油。圣地何圣之有？