網(wǎng)絡時代高校思想政治教育供給側(cè)改革路徑探析

楊秀琴，皮坤乾

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網(wǎng)絡時代高校思想政治教育供給側(cè)改革路徑探析

楊秀琴1，皮坤乾2

（ 1．銅仁學院 教育學院，貴州 銅仁 554300； 2．銅仁學院 馬克思主義學院，貴州 銅仁 554300）

在網(wǎng)絡時代，各種錯誤思想文化通過網(wǎng)絡大肆傳播，猛烈沖擊著我國社會主義意識形態(tài)的主導地位；網(wǎng)絡傳播的新特點，使高校傳統(tǒng)的思想政治教育模式面臨巨大挑戰(zhàn)。高校思想政治教育必須與時俱進，運用“供給側(cè)改革”思維，通過大力加強高校網(wǎng)絡思想文化陣地建設，為師生提供優(yōu)質(zhì)的思想文化“產(chǎn)品”和服務；與時俱進創(chuàng)新高校思想政治教育方式；加強高校網(wǎng)絡思想政治教育隊伍建設，形成全員育人的網(wǎng)絡思想政治教育多元供給主體格局等，切實做好網(wǎng)絡時代高校思想政治教育“供給側(cè)改革”。

網(wǎng)絡時代； 思想政治教育； 供給側(cè)改革； 高校

黨的十八屆五中全會以來，供給側(cè)改革引起人們的廣泛關注，日漸成為當前社會的熱門話題，黨的十九大報告更是把深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革擺在貫徹新發(fā)展理念、建設現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的首要地位。其實，在互聯(lián)網(wǎng)時代，高校思想政治教育同樣需要深入推進供給側(cè)改革。

一、高校思想政治教育供給側(cè)改革的豐富內(nèi)涵

供給側(cè)即供給方面，是相對于需求側(cè)而言的一個經(jīng)濟學概念。高校思想政治教育供給側(cè)，是高校思想政治教育主體為了滿足受教育者需求而提供的思想政治教育產(chǎn)品和服務，如開設的《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《馬克思主義基本原理》《中國近代史綱要》《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》等思想政治理論課和相應的社會實踐課，以及組織開展的校園文化活動、學生心理健康咨詢、網(wǎng)絡思想政治教育等，內(nèi)容涉及到政治、經(jīng)濟、文化、社會、生態(tài)等領域，涵蓋了理想信念教育、思想道德教育、政治立場和政治態(tài)度教育、民族精神教育和心理素質(zhì)教育等方面。從供給路徑來看，高校思想政治教育主要有課堂供給和課外供給兩大渠道。供給側(cè)改革，就是通過提高供給質(zhì)量和效益，擴大有效供給，提高供給結(jié)構(gòu)對需求變化的適應性和靈活性，實現(xiàn)供需動態(tài)平衡。高校思想政治教育供給側(cè)改革，即以實現(xiàn)高校思想政治教育的最終目的和大學生現(xiàn)實需要為出發(fā)點，推進高校思想政治教育供給側(cè)轉(zhuǎn)型升級，提高供給的質(zhì)量和效率，提供引領性、精準性、有效性的高校思想政治教育產(chǎn)品和服務，使高校思想政治教育供給側(cè)與需求側(cè)協(xié)調(diào)平衡和良性互動，達到提高思想政治教育質(zhì)量和效率的目的。

中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心發(fā)布的第40次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2017年6月，中國網(wǎng)民規(guī)模高達7.51億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達到54.3%。大學生是網(wǎng)絡社會中的主要群體之一，網(wǎng)絡環(huán)境對大學生的學習和生活產(chǎn)生了越來越重要的影響，已同家庭環(huán)境、學校環(huán)境和社會環(huán)境一道，成為開展高校思想政治教育不可缺少的教育環(huán)境和因素。伴隨著高校思想政治教育空間、方式等的變化，高校思想政治教育需求也發(fā)生了巨大而深刻的變化。供求規(guī)律是一條普遍規(guī)律，誠如恩格斯所說：“供和求始終力圖互相適應……這個規(guī)律永遠起作用。”[1]高校思想政治教育同樣必須遵循供求規(guī)律，積極適應這一變化，充分利用信息通信技術和互聯(lián)網(wǎng)平臺，積極推動互聯(lián)網(wǎng)與高校思想政治教育深度融合，切實做好網(wǎng)絡時代高校思想政治教育供給側(cè)改革，努力實現(xiàn)高校思想政治教育供求的良性互動。

二、網(wǎng)絡時代高校思想政治教育供給側(cè)改革的必要性

從根本上說，網(wǎng)絡時代高校思想政治教育供給側(cè)改革，源自于網(wǎng)絡時代高校思想政治教育供給面臨的巨大挑戰(zhàn)，導致了高校思想政治教育供給側(cè)與需求側(cè)之間的矛盾與沖突。

（一）各種錯誤思想文化在網(wǎng)絡上流傳，影響了高校思想政治教育的有效供給

網(wǎng)絡時代，網(wǎng)絡已經(jīng)成為輿論傳播、輿論斗爭、信息傳遞、信息交流最便捷的工具，我們在盡享網(wǎng)絡所帶來的文明碩果的同時，各種非馬克思主義和反馬克思主義思想文化、價值觀念通過網(wǎng)絡這個平臺大肆傳播，猛烈沖擊著我國社會主義意識形態(tài)的主導地位。正如習近平總書記所說：“互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為輿論斗爭的主戰(zhàn)場。……在互聯(lián)網(wǎng)這個戰(zhàn)場上，我們能否頂?shù)米?、打得贏，直接關系我國意識形態(tài)安全和政權安全?！盵2]

從國際上看，西方國家通過網(wǎng)絡極力對我國進行意識形態(tài)滲透。二戰(zhàn)以來，東西方就一直在思想文化領域進行著激烈的斗爭。蘇聯(lián)解體、東歐劇變后，我國成為當今世界最大的社會主義國家，西方國家不但沒有放棄意識形態(tài)滲透，反而變本加厲，加大了對我國的意識形態(tài)滲透，企圖動搖馬克思主義在我國意識形態(tài)領域的指導地位，搞亂人們的思想、搞垮我們的國家。互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生以來，由于網(wǎng)絡傳播的開放性和全球性特征，更是為西方反華勢力對我國實施“西化”“分化”提供了一條便捷的途徑?；ヂ?lián)網(wǎng)技術發(fā)端于美國，包括美國在內(nèi)的西方發(fā)達國家對IP地址、域名解析、搜索引擎、新聞源等主要信息基礎設施擁有主導權，他們將技術、文化、意識形態(tài)與互聯(lián)網(wǎng)有機地融合在一起，通過網(wǎng)絡對我國的意識形態(tài)、政治制度、文化思想和價值觀念進行攻擊。如《2010年美國國家安全戰(zhàn)略》就指出，美國政府將采取各種措施，“支持這些技術的擴散和使用，以促進表達自由、擴大信息的獲得、增進政府的透明度，反對對這些技術使用的限制，我們也將更好地利用這些技術以有效地將我們的信息傳遞到世界。”[3]美國前國務卿奧爾布賴特更是明確地說：“中國不會拒絕互聯(lián)網(wǎng)這種技術，因為它要現(xiàn)代化，這是我們的可乘之機，我們要利用互聯(lián)網(wǎng)把美國的價值觀送到中國去。”[4]可以說，多年來西方發(fā)達國家憑借其在互聯(lián)網(wǎng)世界上的優(yōu)勢地位，通過網(wǎng)絡對我國進行思想文化滲透、“信息殖民”擴張，極力同我們爭奪意識形態(tài)領域的主導地位，如在網(wǎng)絡上大肆傳播個人主義、利己主義、實用主義、功利主義等資產(chǎn)階級價值觀念；大量傳播攻擊我國社會主義制度的言論，極力歪曲我們黨和國家的方針政策，歪曲中國共產(chǎn)黨、中國人民和中華民族英勇奮斗的歷史，企圖以此動搖人們對中國共產(chǎn)黨的領導、中國特色社會主義的堅定信念；對某些事件惡意炒作，散布謠言，煽風點火，“妖魔化”中國，試圖破壞我國安定團結(jié)的政治局面。

從國內(nèi)來看，隨著改革開放向縱深推進，我國經(jīng)濟、政治和社會生活的各個方面都發(fā)生了復雜而深刻的變化，社會經(jīng)濟成分、經(jīng)濟利益、生活方式、組織形式、就業(yè)崗位、就業(yè)方式等日趨多樣化，這使得人們思想活動的獨立性、選擇性、差異性和社會思想觀念多元、多樣、多變的特征更加明顯，思想政治領域的雜音噪音不時出現(xiàn)。網(wǎng)絡的出現(xiàn)和發(fā)展，為這些雜音噪音的迅速傳播提供了新的平臺，各種反社會主義意識形態(tài)的思想觀念借助網(wǎng)絡迅速泛濫。一些人利用網(wǎng)絡肆意攻擊馬克思列寧主義、毛澤東思想，歪曲中國特色社會主義，鼓吹歷史虛無主義、新自由主義、民主社會主義、憲政民主、普世價值、公民社會等；或以各種方式宣揚封建主義思想文化，企圖動搖馬克思主義在我國意識形態(tài)領域的指導地位，改變我國的社會主義方向。正如十九大報告所說：“意識形態(tài)領域斗爭依然復雜，國家安全面臨新情況?！盵5]

尤其需要警惕的是，網(wǎng)絡謠言、網(wǎng)絡“推手”、網(wǎng)絡惡搞、網(wǎng)絡低俗等現(xiàn)象屢遏不絕，對高校思想政治教育中更好地堅持主流意識形態(tài)造成了巨大的沖擊。如近年來，網(wǎng)絡惡搞之風盛行，從視頻到文本，從網(wǎng)絡到電視，從紅色經(jīng)典、熱門節(jié)目到古典名著、標志性圖象、主旋律影片、英雄人物等，都難逃被“惡搞”的命運。必須看到，網(wǎng)絡惡搞對高校思想政治教育有極大的危害。首先，它顛覆了人們的理想信念。有堅定的理想信念是英雄人物的顯著特征，學習英雄人物，樹立崇高的理想信念，是我們建設和發(fā)展中國特色社會主義的強大精神支柱。而網(wǎng)絡惡搞則把備受人們崇拜的英雄人物變成了毫無理想信念的小混混，甚至變成了遭人唾棄的反面人物。顯然，對英雄人物的肆意踐踏，容易動搖人們的理想信念，甚至使一些人錯誤地認為根本不需要理想信念。其次，造成人們是非不明、榮辱顛倒。冷靜審視種種網(wǎng)絡惡搞，不難看出，網(wǎng)絡惡搞就是玩世不恭，信口雌黃，什么假話都敢說，什么事情都可以胡謅出來，誠實守信的美德沒有任何價值，而弄虛作假卻能夠產(chǎn)生轟動效應，名利雙收。因此，網(wǎng)絡“惡搞”是一種有害的、有毒的文化，顛覆主流意識形態(tài)，消解價值根基，擾亂人們的精神世界，是不折不扣的毒害人的精神“砒霜”。

因此，在網(wǎng)絡時代，由于國內(nèi)外敵對勢力利用互聯(lián)網(wǎng)對我國社會主義意識形態(tài)肆意進行詆毀和攻擊，竭力鼓吹各種“西化”“分化”言論，各種觀點、思潮在網(wǎng)上傳播，各種錯誤、腐朽、落后的東西借機沉渣泛起，造成了思想輿論領域錯綜復雜的局面，企圖在思想觀念上誤導人民、價值取向上左右人民、理想信念上動搖人民，這使一些缺乏分析和判斷能力的大學生在各種信息面前失去方向、輕信盲從，甚至出現(xiàn)理想信念動搖，世界觀、人生觀、價值觀扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個人主義思想滋長等問題，在思想上失“魂”落“魄”，喪失了信仰，迷失了精神，坍塌了精神脊梁。

（二）網(wǎng)絡傳播的新特點使高校思想政治教育傳統(tǒng)模式面臨巨大挑戰(zhàn)

在互聯(lián)網(wǎng)興起之前，高校思想理論傳播的主要載體是書籍、報紙、雜志、廣播、電視、電影等，高校思想政治教育往往采取“上大課、開大會、聽報告、讀報紙”這種灌輸為主的模式，受教育者往往處在封閉的環(huán)境里接受“灌輸”。在這種單向式的教育方式下，學校是信息的控制者、傳播者，學生則是信息的接受者。在網(wǎng)絡時代下，互聯(lián)網(wǎng)獨有的信息集成性、雙向交流性和可選擇性，使高校這種以灌輸為主的思想政治教育模式受到很大沖擊。首先，網(wǎng)絡的雙向性、互動性，使信息溝通和思想交流的方式發(fā)生了革命性的變化，學生不再僅僅是信息的接受者、消費者，還是信息的創(chuàng)造者、發(fā)布者，在網(wǎng)絡上可以自主地參與創(chuàng)造，自由地進行交流討論，傳播有關信息，發(fā)表看法，提出建議等；而網(wǎng)絡中人際交流的虛擬環(huán)境，擺脫了時間、地域、性別、年齡、身份等諸多客觀因素的限制，縮小了人際交往的心理距離，減少了心理防衛(wèi)，人們可在網(wǎng)上“毫無顧忌”地進行真實心態(tài)的交流，發(fā)表自己的意見，真正實現(xiàn)了暢所欲言。其次，網(wǎng)絡使教育者與受教育者形成了協(xié)同學習的模式，教育者與受教育者的互動以及雙方在教育過程中的平等地位，就如同雙方坐在一起進行某種問題的討論，成為相互依賴的“網(wǎng)友”；網(wǎng)絡的匿名性則使教育者能夠了解到受教育者最真實的想法，對受教育者思想、學習和生活中暴露出來的問題在網(wǎng)絡中組織討論。網(wǎng)絡傳播的這些新特點，要求高校思想政治教育必須從集中統(tǒng)一的“一刀切”模式，轉(zhuǎn)變?yōu)樾枰⒅胤稚⒌亩鄻踊问?；從自上而下的單向灌輸和被動接受，轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向、多向的直接交流和互動；從單調(diào)的指示、命令、說教，轉(zhuǎn)變?yōu)閳D文并茂、多媒體并用、生動活潑的思想和情感的交流等。

三、網(wǎng)絡時代高校思想政治教育供給側(cè)改革的具體路徑

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“做好高校思想政治工作要因事而化、因時而進、因勢而新，要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。”[6]這為我們做好網(wǎng)絡時代高校思想政治教育工作指明了方向。從根本上說高校思想政治教育是做人的工作，其內(nèi)容方法、理念手段必須隨著時代條件、形勢任務、育人環(huán)境、培塑對象的變化而改變。如今，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為大學生這個十分活躍群體的重要“棲居地”，大學生日漸習慣于“網(wǎng)上生活”。這就要求高校必須與時俱進，主動跟上國家對網(wǎng)絡思想政治教育的新要求，運用“供給側(cè)改革”思維，充分釋放供給端活力，做好網(wǎng)絡時代高校思想政治教育“供給側(cè)改革”。

（一）大力加強高校網(wǎng)絡思想文化陣地建設，為大學生提供優(yōu)質(zhì)的思想文化“產(chǎn)品”和服務

習近平總書記2015年12月在全國黨校工作會議上的講話中指出，“當前，思想輿論領域大致有紅色、黑色、灰色‘三個地帶’。紅色地帶是我們的主陣地，一定要守住；黑色地帶主要是負面的東西，要敢抓敢管、敢于亮劍，大大壓縮其地盤；灰色地帶要大張旗鼓爭取，使其轉(zhuǎn)化為紅色地帶?！盵7]網(wǎng)絡思想輿論領域同樣有這“三個地帶”，同樣需要鞏固拓展紅色地帶，遏制黑色地帶，促使灰色地帶向紅色地帶轉(zhuǎn)化，防止其向黑色地帶蛻變。黨的十九大作出了我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾的重大政治論斷。這一矛盾在高校思想政治教育領域，突出表現(xiàn)為大學生對于高品質(zhì)思想文化生活的需要與有效供給不足之間的矛盾。積極適應這一變化，大力加強高校網(wǎng)絡思想文化陣地建設，用鮮活的中國特色社會主義先進文化占領網(wǎng)絡文化主陣地，有效解決網(wǎng)絡領域馬克思主義被邊緣化、空泛化、標簽化和“失語”“失蹤”“失聲”的狀況，才能引導和幫助大學生理解黨的主張、接受科學理論、認清自身責任、區(qū)分是非曲直、辨別善惡美丑、培養(yǎng)文明道德風尚、激發(fā)社會創(chuàng)造活力。為此，必須大力加強網(wǎng)上思想輿論陣地建設，積極占領網(wǎng)絡意識形態(tài)陣地，用馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系，尤其是用習近平新時代中國特色社會主義思想搶占網(wǎng)絡文化的制高點，高揚民族精神旗幟，強化愛國主義精神，堅定中國特色社會主義共同理想和共產(chǎn)主義遠大理想，旗幟鮮明地反對各種反馬克思主義的觀點在網(wǎng)絡中傳播，使大學生始終保持與時俱進、昂揚向上的精神狀態(tài)。

就當前而言，高校尤其要善用巧用新媒體，全力建好“紅色網(wǎng)站”。所謂“紅色網(wǎng)站”，就是以傳播和宣傳黨的思想、貫徹和落實黨的路線方針政策、激發(fā)和引導群眾跟黨走為建站宗旨的網(wǎng)站。早在1998年，以“宗馬列之說，承毛鄧之學，懷寰宇之心，勵報國之志”為宗旨的全國第一家“紅色網(wǎng)站”在清華大學誕生。此后，一批內(nèi)容豐富、形式新穎、富有實效的思想政治教育“紅色網(wǎng)站”先后建立，并成立了“中國紅色網(wǎng)站聯(lián)盟”。這些“紅色網(wǎng)站”，將黨史文獻與經(jīng)典著作、黨的路線方針政策、黨和國家領導人重要講話等文獻資料上網(wǎng)，形成了網(wǎng)上強有力的主流意識形態(tài)，為廣大黨員提供了理論思想武器。如中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)及時關注思想熱點，闡釋理論困惑，報道高層動態(tài)，介紹黨史資料等，僅其“思想理論”版塊就設有“黨建研究”“高層聲音”“干部論壇”“學者專欄”“歷史哲學”“文化教育”“政治經(jīng)濟”等眾多欄目。事實證明, “紅色網(wǎng)站”弘揚了時代主旋律，倡導著真善美，摒棄了假丑惡。作為高校來講，一是要結(jié)合自己實際，大力建設內(nèi)容豐富、獨具特色的“紅色網(wǎng)站”，做好用習近平新時代中國特色社會主義思想占領網(wǎng)絡陣地工作；二是要向師生大力推介各類優(yōu)秀的“紅色網(wǎng)站”。通過這些“紅色網(wǎng)站”來引導潮流，在網(wǎng)絡中為大學生營造一片有歸宿感的網(wǎng)絡空間，使大學生緊緊團結(jié)在黨、團組織的周圍。

中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》明確提出：“打造示范性思想理論教育資源網(wǎng)站、學生主題教育網(wǎng)站和網(wǎng)絡互動社區(qū)，推進輔導員博客、思想政治理論課教師博客、校務微博、校園微信公眾賬號等網(wǎng)絡新媒體建設?！盵8]近年來，銅仁學院巧用“微校園”培育和踐行社會主義核心價值觀，形成了“黨委統(tǒng)一領導、宣傳部門牽頭負責、其他部門分工協(xié)作、全校師生人人參與”的機制和格局，取得了很好的效果。該校按照“巧平臺、新窗口、大陣地、全天候”的建設理念和思路，打造“微校園”教育平臺。所謂“巧”是指欄目設計、信息內(nèi)容、編輯藝術小巧精致，構(gòu)思精巧，在于廣大師生喜聞樂見、感觸身邊，傳遞正能量。所謂“新”是指微校園信息發(fā)布的內(nèi)容和形式新穎別致，契合時代特征，滿足師生訴求，便于形成情感認同、文化認同的新型載體。所謂“大”是指通過微校園的信息發(fā)布、互動關注見微知著、以微搏大。事實證明，這樣做效果顯著，該校近萬名師生每天對“微校園”的關注度非常高、點擊量非常大，在人數(shù)并不占優(yōu)的情況下取得多次蟬聯(lián)全省高校排名第一的驕人成績。所謂“全”是指信息發(fā)布與信息反饋隨時隨地、方便快捷、無障礙、全天候，使得“微校園”很快成為師生心中信任的朋友，構(gòu)建起了培育和踐行社會主義核心價值觀的重要載體，提升了師生的新境界，鑄造了文化的新品質(zhì)。如“微校園”管理團隊定期推出“大學、價值、品味、靈性——做一個有文化修養(yǎng)的人”主題教育活動展示、“弘揚傳播正能量、學習身邊好榜樣”教育實踐活動、“道德講堂、國學講堂、文化講堂、時政講堂”講座簡介與推介、“黨總支（支部）和大學生班團思想政治理論學習常態(tài)化、主題化建設”評比活動、“走出國（境）外看中國”、“留學中國·留學銅仁”師生系列文化感受與鄉(xiāng)愁情結(jié)分享交流活動、“轉(zhuǎn)型·跨域——本科辦學十周年、我與銅仁學院共成長”系列愛校榮校成果展示活動等，充分發(fā)揮了新媒體的宣傳教育功能。自2014年4月開通并認證成為官方微信公眾平臺以來，銅仁學院“微校園”就以其快捷、方便、靈活、新穎的人際互動形式吸引了師生，掀起了一股校園正能量熱潮，成為全校師生共建共贏的精神家園。自2016年6月銅仁學院“微校園”納入到《中國青年報》全國高校微信公眾號影響力評估排行榜，其影響力排名一直處于貴州高校前茅。

（二）與時俱進創(chuàng)新高校思想政治教育方式

網(wǎng)絡為高校思想政治教育提供了一個很好的平臺，高校必須轉(zhuǎn)變觀念，大力創(chuàng)新方式，勇于和善于利用網(wǎng)絡進行思想政治教育。對此，教育部2017年12月4日發(fā)布的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》明確提出，要創(chuàng)新推動網(wǎng)絡育人，建設高校思想政治工作網(wǎng)，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合，守護好網(wǎng)絡精神家園。首先，高校思想政治教育要在傳統(tǒng)的集體學習、面對面輔導講授、個別談心等方式的基礎上，充分利用微信平臺、論壇、聊天室、社交網(wǎng)站、社交APP、網(wǎng)上圖書館、網(wǎng)上博物館等，通過微信、微博、QQ、電子郵件和在線調(diào)查、在線交流等形式來進行思想政治教育。如通過網(wǎng)上黨校、網(wǎng)上團校來宣傳社會主義核心價值觀、黨的路線方針政策等；借助網(wǎng)絡新媒體來推進思想政治理論課教學模式創(chuàng)新；利用微信、微博等來發(fā)布正面信息，加強與學生的溝通交流，及時了解學生思想動態(tài)，及時回應學生訴求；利用網(wǎng)上信箱來開展師生談心活動和思想交流；通過網(wǎng)上熱線進行網(wǎng)上申請入黨、網(wǎng)上思想?yún)R報；通過校園門戶網(wǎng)站來加強革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育；通過網(wǎng)上檔案來管理學籍、學費等。如銅仁學院《毛澤東思想和中國特色社會主義體系概論》課教師創(chuàng)新教學方式，借助學習通、藍墨云班課等，在教學中采用“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式，“翻”出了《概論》課的精彩，激活了《概論》課“一池春水”；《大學語文》課教師運用互聯(lián)網(wǎng)+思維，結(jié)合銅仁深厚的“仁義”文化資源，創(chuàng)造性地將社會主義核心價值觀融入《大學語文》課程教學中，實現(xiàn)了向“課程思政”的升華；該校團委按照“創(chuàng)產(chǎn)品、強隊伍、搭平臺、建陣地”的工作思路，加強共青團新媒體平臺建設，積極打造“網(wǎng)上共青團”，形成了“一網(wǎng)一微一平臺”網(wǎng)上共青團工作體系。校團委依托團委微信公眾號開展了最美鄉(xiāng)愁系列、十佳歌手網(wǎng)上評選、廉潔文化進校園網(wǎng)上答題等活動；依托“青年之聲·銅仁學院”心互動社交平臺及時傾聽、解答青年學生訴求，開展了“五四告白”“喜迎黨代會·青春跟黨走”等系列活動，暢通了學生思想政治教育工作的“最后一公里”。尤其需要指出的是，易班作為提供教育教學、生活服務、文化娛樂的綜合性互動社區(qū)，已在全國各高校中設立了學生工作站，開展了豐富多彩的校園文化活動，已經(jīng)成為全國教育系統(tǒng)的知名文化品牌。近年來，銅仁學院積極推動易班建設，探索基于易班創(chuàng)新網(wǎng)絡思想政治教育的新思路、新理念、新方法，以及學生參與校園網(wǎng)絡文化創(chuàng)新實踐活動的新機制、新模式，推動校園網(wǎng)絡文化建設，使易班成為了拓展學生思想政治教育的創(chuàng)新平臺。其次，積極開發(fā)適應網(wǎng)絡思想政治教育的軟件，著力研制和設計融思想政治教育與文字、聲音、圖像于一體，具有思想性、知識性、交互性、趣味性、生動性的電子教材，將靜態(tài)的文字書本變成動態(tài)的多媒體的思想政治教育軟件，使科學的理論“入眼”“入耳”“入腦”“入心”，為廣大師生提供正確的導向。再次，高校領導干部、教師要率先垂范，學習和掌握網(wǎng)絡的基本知識和技能，把握網(wǎng)絡發(fā)展的特點和規(guī)律，不斷提高運用和駕馭網(wǎng)絡的能力，做到勤上網(wǎng)、善用網(wǎng)，及時地通過網(wǎng)絡了解師生思想動態(tài)、呼聲、反映，掌握網(wǎng)絡工作中的新情況、新問題、新經(jīng)驗。

（三）加強高校網(wǎng)絡思想政治教育隊伍建設，形成全員育人的多元供給主體格局

建立一支既具有堅定的理想信念和豐富的思想政治教育經(jīng)驗，又善于運用網(wǎng)絡工具進行高校思想政治教育的德育工作隊伍，形成全員育人的網(wǎng)絡思想政治教育多元供給主體格局，已成為加強網(wǎng)上思想輿論陣地建設，有效占領網(wǎng)絡意識形態(tài)陣地的當務之急。首先，必須按照多元主體共治理念，切實加強思想政治理論課教師、輔導員、專業(yè)課教師隊伍建設，把那些政治覺悟高、馬克思主義理論素養(yǎng)深厚、工作能力強、愛崗敬業(yè)、懂現(xiàn)代網(wǎng)絡技術、熟悉網(wǎng)絡文化特點、能有效利用網(wǎng)絡開展工作的黨員干部充實到高校思想政治教育工作隊伍中，傾力培養(yǎng)出一支適應網(wǎng)絡時代需要的思想政治教育人才隊伍。其次，加強大學生網(wǎng)絡骨干隊伍建設，發(fā)揮朋輩幫扶教育的作用。如銅仁學院團委為增強新形勢下共青團組織對團員青年的思想引領水平，引導團干部、廣大團員青年在網(wǎng)絡上有態(tài)度，勇于亮劍、敢于發(fā)聲，切實增強網(wǎng)上發(fā)聲的針對性和實效性，牽頭組建了一支龐大的網(wǎng)絡宣傳員和青年網(wǎng)絡文明志愿者隊伍，成立了網(wǎng)絡新媒體工作站，負責微信平臺運營管理、圖文編輯、文案創(chuàng)作、視頻制作等。他們在網(wǎng)絡上傳播正能量、駁斥錯誤言論、澄清模糊認識，筑起了弘揚正能量的網(wǎng)絡青春長城，成為團組織開展大學生網(wǎng)絡思想引領工作的有生力量。

[1] 馬克思，恩格斯．馬克思恩格斯全集：第1卷[M]．北京：人民出版社，1956：613．

[2] 習近平．胸懷大局把握大勢著眼大事努力把宣傳思想工作做得更好——在全國宣傳思想工作會議上的講話[N]．光明日報，2013-08-20．

[3] 孫來斌．當前西方對中國的意識形態(tài)挑戰(zhàn)與應對[J]．當代世界與社會主義，2012（5）．

[4] 趙啟正．努力建設有利于我國的國際輿論環(huán)境[J]．外交學院學報，2004（1）．

[5] 《十九大報告輔導讀本》編寫組．黨的十九大報告輔導讀本[M]．北京：人民出版社，2017：9．

[6] 習近平．習近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[R/OL]．http://dangjian.peo ple.com. cn/n1/2016/1209/c117092-28936962.html．

[7] 習近平．在全國黨校工作會議上的講話[J]．求是，2016（9）．

[8] 中共中央辦公廳，國務院辦公廳．《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》[EB/OL]．http:// www.gov.cn/xinwen/2015-01/19/content_2806434.htm．

Analysis on Supply-Side Reform Path of Ideological and Political Education for Universities in the Network Times

YANG Xiuqin1, PI Kunqian2

( 1. School of Education, Tongren University, Tongren 554300, Guizhou, China; 2. School of Marxism, Tongren University, Tongren 554300, Guizhou, China )

In the network times, various wrong ideas and cultures are spread like virus via the Internet, which violently impacts the leading status of our socialist ideology; and the new features of internet communication brings huge challenge for the traditional ideological and political education of colleges and universities. Therefore, the ideological and political education of colleges and universities must advance with times and apply the thinking of “supply-side reform” to provide high-quality ideological and cultural “products” and service for teachers and students by strengthening the construction of network cultural and ideological field of colleges and universities. The mode of ideological and political education for colleges and universities should be innovated with times; and the construction for network ideological and political education team for colleges and universities should be strengthened to form a pluralistic-supplied principal part of network ideological and political education participated by all personnel so as to realize the “supply-side reform” of ideological and political education for colleges and universities in the network times.

network times, ideological and political education, supply-side reform, universities

D64

A

1673-9639 (2018)09-0096-06

2018-06-11

貴州省2014 年度省級本科教學質(zhì)量工程項目“基于翻轉(zhuǎn)課堂的《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》 課程教學設計與實踐研究”（2014110）；銅仁學院思想政治教育省級重點支持學科（黔學位合字ZDXK[2016]17）。

楊秀琴（1970-），女，土家族，貴州思南人，副教授，研究方向：思想政治教育。 皮坤乾（1969-），男，貴州思南人，教授，銅仁學院馬克思主義學院院長，研究方向：思想政治教育。

（責任編輯 賴 全）（責任校對 郭玲珍）（英文編輯 田興斌）