信息技術為學校德育帶來新變化

文 | 劉歡

隨著“互聯網+”教育帶來的教育變革不斷深入，信息化手段已經廣泛運用到學校的各項工作中。如何運用信息化技術和手段達到思想品德教育的最優化，值得深思。

隨著“互聯網+”教育帶來的教育變革不斷深入，信息化手段已經廣泛運用到學校的各項工作中來。以學生思想、政治和道德教育為主要內容的中小學德育工作，如何運用信息化技術和手段達到思想品德教育的最優化，信息化又將給我們的德育工作帶來怎樣的變化，產生多大的影響，這些問題值得我們每一位德育工作者深入思考和探究。

實現德育精細管理新模式

傳統的德育管理模式大多以工作會議、廣播通報、黑板報為途徑，如今德育信息化平臺則通過信息分類、用戶分組，逐步形成班級家長管理、學校活動管理、交流互動管理的一體化管理空間。一是三級監管，層層落實，德育管理體系更完善。如管理層將工作安排等發布給班主任；班主任對本班學生進行綜合評價、行為展示；家長發布孩子在家庭中的表現，每一級用戶都可以在自己的權限范圍內發布、獲取信息，從而實現自上而下、自下而上的交流、監督、反饋，使學校管理更方便，更有序。二是利用數據分析等功能，及時了解師生新動向。通過查看后臺數據分析，全面了解學校各方面的工作情況，以便對學校管理工作做出調整和改進，使學校管理更科學，更高效。

構建德育活動開展新方式

傳統的德育活動多以“告家長書”或學生口頭方式傳達給家長，以學生、教師參與為主，以獎狀和口頭評價為主。有了“微校”平臺，開展德育活動的方式發生了翻天覆地的變化。一是線上參與學校活動，活動拓展過程更精彩。如學校今年剛剛開展的學生藝術特長展示系列活動，從方案發布、班級海選、現場決賽到微信點贊、成績公布整個過程都借助“微校”平臺，使得活動內容更加生動清晰，參與對象更加明確廣泛，家長監督更加文明規范，活動過程更加公開透明，評價手段更加豐富多樣。二是接受社會評價監督，打通學生評價新思路。學校作息時間表、課程安排表、班級值周安排表，以及學校開展的各項實踐活動、競賽等，我們都發布在校園微信上，聽取家長的意見和建議，接受社會的監督和評論。通過校園微信的展示、參與、評價，不僅提升了學校綜合能力，同時也打通了學生綜合評價的新途徑。

開辟家校合作新渠道

基于信息化的新型的學校、家庭與社區的合作伙伴關系，較傳統模式更有助于整合學校、家庭與社會的教育力量，使三方在教育思想、方法和水平上趨于一致。學校構建基于網絡條件的無縫化德育環境，共同推進素質教育。一是增強家校溝通交流，成為家校共建新紐帶。傳統的家校溝通方式多以家長會、電話、校訊通、QQ群等為主，容易造成信息的覆蓋和遺漏。有了校園微信的即時對話，家長反映的問題學校及時予以整改化解，學校活動互動家長第一時間了解參與，使得開放辦學更接地氣。二是促進家校合作管理，成為學生德育新途徑。學校開展“每周一個好習慣”教育，提出每周行為規范應知、應會、應做的具體要求，按期發送到家長手機上。請家長共同監督、教育孩子，形成齊抓共管的新局面，促進學生良好習慣的養成。

隨著德育信息化理念的確立及其在實踐中的具體展開，信息技術不再只是一個技術概念，在給德育帶來嶄新的教學形態和學習方式的同時，還必然會在更深層次上觸發德育理念、德育內容和教育模式等方面的改革和更新。