良好師德是構建和諧教育的前提

杜桂杰

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）12-0-01

在大力建設和諧社會的今天，各行各業都應把職業道德建設放在首位。不同的職業有不同的道德規范，比方說，做官的有“官德”、行醫的有“醫德”、經商的有“商德”。走出商店，我們愿意看到店員笑臉相迎；走進郵局，我們希望得到熱情服務；走進飯店，不管我們下次還來不來就餐，都愿意聽到一句“歡迎您再來”的話，這樣心里就平衡。而人們對教師的要求就更高了，絕不僅僅是“笑臉相迎”、“歡迎您再來”這么簡單。因為教師要教書育人、為人師表，這就要求教師必須有更高的道德水準。下面就教師職業道德問題略談認識。

一、教師必須要有更高尚的職業道德

為什么教師必須具有高尚的職業道德，首先是由教師所處的地位和作用決定的。韓愈在《師說》中曾給教師下過這樣的定義：“師者，所以傳道授業解惑也。”是說教師應具有淵博的知識，而同時教師不但要“通其業”，還要“成就其道德”，也就是說，教師還要具有高尚的道德。春秋戰國之際著名的思想家和教育家墨翟也說過這樣的兩句話：“士雖有學，而行為本焉。”他認為教師要有學識，但更要有德行，品德行為是根本。當代無產階級革命家、教育家徐特立說：“教師要有兩種人格，一種是經師，是教學問的；一種是人師，是教行為的。”教師的一舉一動，都會在學生的心靈上產生積極的或消極的影響，有時甚至會影響他們一生。藤野先生是魯迅日本老師，教魯迅的時間并不長，而且教的是醫學知識，對魯迅后來搞文學創作可以說沒有多大用處，但魯迅終生懷念和感激這位醫學老師，并不是因為他有什么驚天動地的偉大創舉，也不是他在教學中有什么獨樹一幟的創造，而是藤野先生那正直的品格、嚴謹的治學、親切的態度給魯迅留下了深刻的印象，所以說，教師的榜樣作用是巨大的，它可以起到家庭和父母無法代替的作用。其次，從教師的工作對象看，教師必須具有高尚的職業道德。教師的工作對象是青少年學生，青少年正處于一生中長知識、長身體和形成人生觀的關鍵時期，可塑性很大，從“孟母三遷”這典故中我們就可以清楚這一點。青少年學生模仿力強，接受能力快，但認識能力差，所以需要教師的正確引導。這首先就要求教師注意自己的形象，注重自己的言行，因為教師的一言一行，不僅會引起學生注意，而且會使學生受到熏陶，并競相效仿。學生最聽老師的話，作為父母都有這樣的感受，孩子在家里常不聽父母的話，可老師的話卻言聽計從，也就是說，老師的話在學生心里起著舉足輕重的作用，老師對學生的影響是非常大的，所以說作為一名稱職的教師，除了要教好書以外，還要以自己高尚的思想和良好的道德影響、教育學生。先有道德高尚的教師，然后才有品學兼優的學生。

二、教師怎樣才能具有高尚的職業道德

首先，教師必須獻身教育，教書育人，誨人不倦師德要求每一個教師都要熱愛人民的教育事業，在本職崗位上忘我工作，要樹立終生為教育事業獻身的職業道德。從1992年工作至今，其間有很多次轉行的機會，也經歷過不少名利的誘惑，但自己的信念還是比較堅定的，我始終認為教育不單純是一種職業，她更是一項崇高的事業。教師要真心實意地面向全體學生，正確對待后進生和學困生。對學生誨人不倦，要深入切實地了解學生，要知人知心，俗話說：“種花需知百花異、育人要懂百人心。”當一名好教師必須了解學生、熟悉學生，不只是“識其人”，而且還要“知其心”，要耐心細致地教育學生，不能急于求成，簡單從事。“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲”，春風細雨，滋潤禾苗成長。教育學生也是這樣，需要潛移默化，堅持不懈。

其次，要以身作則，為人師表。“師者，人之楷模也。”正人先正己。每一位教師只有自己的言行成為學生的表率，才可能取得教育教學活動預期的滿意效果。以身作則、為人師表是教育工作根據教書育人的宗旨對教師提出的一項基本要求，是教師職業道德的集中體現。孔子曾說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。學生對老師既“聽其言”，也“觀其行”，所以作為一名教師要言行一致，表里如一。同時教師更應注重自己的衣著、舉止、語言，體現出內涵豐富的修養，使學生感受到一種積極向上的精神以及良好的工作態度、生活作風。工作十幾年來，夏天不管多么熱，我始終沒穿著短庫和拖鞋進入教室或辦公室；冬天不管多么冷，我始終沒穿著大棉衣給學生上過課。“學校無小事，事事是教育”，生活中看似不起眼的小事往往會給學生以潛移默化的影響。周總理曾有過這樣的格言“臉必凈，發必理、必整，紐必結；頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；氣象勿做、勿怠，顏色宜和、宜靜、宜莊”。也就是說，舉止要端莊有氣質，儀表要整潔有風度。

三、當前加強教師職業道德教育的緊迫性、必要性

就教師總體形象而言，其職業道德是良好的，但仍存在著一些不良的道德行為，影響極壞，不容忽視。作為一名教師，首先要熱愛人民的教育，應該在本職崗位上忘我工作。而今天一些教師由于受商海大潮的影響，離開了神圣的教育事業；有的教師邊上班邊從事第二職業，“身在曹營心在漢”，這不僅嚴重地影響了教學秩序和教學效果，而且也直接損害了教師的形象，污染了學生的心靈。教師是“為人師表”的神圣職業，其一言一行都會影響下一代的成長。怎樣在學生面前塑造美好的形象是值得每位教師認真思考的問題。而現今有的教師不注重自己的言行，缺乏教師應具有的道德修養。例如，有的青年教師在自己結婚之際給班上每位學生的家長發了一份請柬，讓學生帶給自己的父母，其意不言而明；還有的教師充分利用班主任權力，“啟發式”地甚至公開地向學生索要紀念品、禮品及錢物；也有的教師借為學生訂學習資料為由，吃“回扣”，“撈一把”，以此增加收入；也有的教師利用節假日搞有償家教或舉辦各種形式的輔導班，銅臭味極濃。真可謂是“本職工作沒干好，為了掙錢到處跑”。以上種種現象與師德要求相差甚遠，有些行為甚至是背道而馳，雖然是個別現象，但其影響是極壞的、不容忽視的，它關系到教師隊伍的穩定與發展，關系到下一代的健康與成長，所以說當前加強教師職業道德教育是十分必要的，也是非常重要的。

“百年大計，教育為本”，要搞好教育，必須加強教師隊伍的自身建設，不斷提高職業道德修養。“學高為師，身正為范”，德才兼備，方堪為人師表，所以做為一名教師必須時刻以師德標準來衡量自己，加強道德修養，使自己具有高尚的職業道德。只有這樣，才能做到以堅定的信念激勵學生好好學習，以高尚的情操去陶冶學生的心靈和情感，以巨大的力量去鼓舞學生天天向上；也只有這樣，才能把我們的事業創辦成人民滿意的和諧教育，進而為構建社會主義和諧社會做出應有的貢獻。endprint