以職業(yè)體能為導(dǎo)向的高職體育課教學(xué)改革研究

曾雪

摘 要：近年來(lái)教育事業(yè)的迅速發(fā)展在一定程度上積極推動(dòng)了高職體育教育工作改革進(jìn)度，在體育教學(xué)中始終將職業(yè)體能為導(dǎo)向，尊重學(xué)生的需求，以此在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)上有效提高體育教學(xué)工作的穩(wěn)定發(fā)展，本文站在職業(yè)體能角度，主要對(duì)目前高職體育教學(xué)改革工作作出科學(xué)詳細(xì)的研究。

關(guān)鍵詞：職業(yè)體能 導(dǎo)向 高職教學(xué) 體育改革 研究

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）12-0-01

前言

高職院校和普通院校存在一定差異，在高職院校教學(xué)過(guò)程中需要積極貫徹和落實(shí)學(xué)以致用的觀念，同時(shí)組織學(xué)生積極參加體能大賽，進(jìn)行體育訓(xùn)練，以此方式為社會(huì)培養(yǎng)更多的技能性，復(fù)合型人才。教師是高職體育教學(xué)的主導(dǎo)因素[1]，在教學(xué)中老師不僅發(fā)揮出了引導(dǎo)，鼓勵(lì)的作用，還幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，通過(guò)運(yùn)用專業(yè)化，定向化技術(shù)強(qiáng)化體育改革教學(xué)，從而有效增強(qiáng)高職生的體質(zhì)。由此看來(lái)在高職體育改革工作中必須及時(shí)將職業(yè)體能作為導(dǎo)向，同時(shí)積極為學(xué)生提供人性化的指導(dǎo)意見(jiàn)，抓住體育改革的要點(diǎn)，以此凸顯高職體育教學(xué)的個(gè)性化特征。

一、職業(yè)體能導(dǎo)向背景下，高職體育老師面臨的挑戰(zhàn)

我國(guó)教育事業(yè)得到了快速發(fā)展，在新時(shí)期下，將職業(yè)體能作為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)也對(duì)老師的專業(yè)技能以及綜合素質(zhì)等提出了較高的要求，使得老師面臨一定挑戰(zhàn)。所以職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育老師積極更新教學(xué)觀念，不斷提高綜合素質(zhì)，同時(shí)認(rèn)識(shí)到這樣做能夠有效提高體育教學(xué)改革實(shí)效性。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格監(jiān)督，督促學(xué)生積極創(chuàng)新知識(shí)結(jié)構(gòu)[2]，例如在教學(xué)中及時(shí)采用先進(jìn)手段來(lái)使學(xué)生掌握現(xiàn)代體育動(dòng)態(tài)信息，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的有效創(chuàng)新，同時(shí)引導(dǎo)他們及時(shí)構(gòu)建全新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以此有效提高教學(xué)者的綜合能力，為以后教學(xué)工作打下穩(wěn)定基礎(chǔ)，在此過(guò)程中應(yīng)該為學(xué)生提供正確的體育課程學(xué)習(xí)素材，并要求他們與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的不同特征以及專業(yè)，幫助學(xué)生選取更適合自己的體育教學(xué)方法。

二、將職業(yè)體能作為導(dǎo)向的高職院校體育教學(xué)改革措施研究

作為現(xiàn)代的高職院校體育教師一定要結(jié)合學(xué)生自身情況以及學(xué)習(xí)狀況等，構(gòu)建具有職業(yè)體能特征的高職體育課程結(jié)構(gòu)，正確認(rèn)識(shí)體育課程改革和職業(yè)體能導(dǎo)向之間的關(guān)系，比如某職業(yè)技術(shù)學(xué)院老師在體育教學(xué)改革過(guò)程中適當(dāng)加入了一些健身娛樂(lè)的內(nèi)容，同時(shí)在基礎(chǔ)必選課程中還加入了體育心理發(fā)展，運(yùn)動(dòng)技能，體育態(tài)度等方面知識(shí)[3]，從而將高職體育教學(xué)改革工作的趣味性以及實(shí)用性特征都得到了凸顯，在此過(guò)程中應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，學(xué)生是教學(xué)工作的核心，也是提高教學(xué)水平的基礎(chǔ)，因此老師需要在教學(xué)改革中積極扮演課程體系改革中設(shè)計(jì)以及開(kāi)發(fā)的雙重角色，將職業(yè)體能作為體育教學(xué)導(dǎo)向，并認(rèn)真做到以下幾點(diǎn)。

1.提升高職生對(duì)體育課程改革的關(guān)注程度

由于學(xué)生是高職體育教學(xué)改革活動(dòng)的核心以及重點(diǎn)對(duì)象，所以積極提升學(xué)生對(duì)體育課程的關(guān)注程度是非常有必要的，同時(shí)它還具有一定現(xiàn)實(shí)意義[4]。比如職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育老師在對(duì)體育課程作出改革的過(guò)程中充分考慮到需要增加教學(xué)理論，將職業(yè)體能作為導(dǎo)向，比如健身方式，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，健身效益等，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，以此使體育課程內(nèi)涵深入人心，確保學(xué)生能夠從思想上提高對(duì)體育課程教學(xué)內(nèi)容的重視程度。

2.大大提升高職生參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性

例如定期組織多元化的高職體育教學(xué)活動(dòng)，從而最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以此方式是學(xué)生可以主動(dòng)參與到體育鍛煉中，最終真實(shí)體會(huì)到體育鍛煉的必要性和樂(lè)趣。下圖所示為高職院校足球鍛煉指導(dǎo)教學(xué)，作為參考。

2.1采用多元化的訓(xùn)練指導(dǎo)方式

在體育鍛煉中某職業(yè)技術(shù)院校體育老師積極借助多元化的訓(xùn)練指導(dǎo)模式來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與興趣，提升高職生的積極意識(shí)[5]。在學(xué)生參與體育鍛煉環(huán)節(jié)，老師及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，比如在籃球訓(xùn)練活動(dòng)中先安排學(xué)生進(jìn)行三步上籃，定點(diǎn)投籃，分組競(jìng)賽等活動(dòng)，通過(guò)采用這種方式有效增強(qiáng)了高職生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及合作能力，最大程度激發(fā)學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練中籃球比賽的感知興趣，經(jīng)過(guò)投籃，傳球等過(guò)程從而真正體會(huì)到籃球訓(xùn)練的趣味性，有助于他們以后努力學(xué)習(xí)體育知識(shí)，最終掌握更多體育技能。

2.2幫助學(xué)生建立運(yùn)動(dòng)信仰

在體育課程改革中老師結(jié)合體育課程運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目功能特征從而幫助學(xué)生成功構(gòu)建終身運(yùn)動(dòng)信仰，充分考慮設(shè)置不同類型的選修課程，比如某老師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好來(lái)研究運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓女學(xué)生研究瑜伽，健美操等優(yōu)雅運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；男學(xué)生研究立定跳遠(yuǎn)，引體向上，千米跑，網(wǎng)球，籃球等項(xiàng)目，從而幫助高職生成功構(gòu)建終身運(yùn)動(dòng)信仰。

2.3積極發(fā)揮好老師的帶頭作用

在教學(xué)中老師可以憑借自身獨(dú)特的人文魅力來(lái)幫助學(xué)生維持對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)欲望，要時(shí)刻注意為師者的言行，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范，指導(dǎo)到位，向?qū)W生樹(shù)立榜樣作用，因?yàn)檫@樣做學(xué)生會(huì)受到老師的感染，欣賞老師的人文魅力，繼而全身心的投入到體育訓(xùn)練過(guò)程中，自主學(xué)習(xí)體育知識(shí)，可以更好的體驗(yàn)體育鍛煉的好處和魅力，從而加快高職體育課程講解過(guò)程，大大提升體育教學(xué)質(zhì)量以及專業(yè)水平。

3.強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)規(guī)劃管理

現(xiàn)階段我國(guó)高職院校在體育課程開(kāi)展過(guò)程中盡管已經(jīng)采用了分班選項(xiàng)基礎(chǔ)教學(xué)模式，但是仍舊存在不足之處，比如學(xué)生不清楚自身職業(yè)規(guī)劃，職業(yè)技術(shù)學(xué)校老師在體育分班選項(xiàng)工作的規(guī)劃布置環(huán)節(jié)盲目的將理科學(xué)生和其他不同專業(yè)學(xué)生混合在一起，由于未考慮到不同專業(yè)學(xué)生對(duì)職業(yè)體能的需求，因此影響到體育課程改革工作的順利進(jìn)行。鑒于這種情況老師及時(shí)作出了反思，同時(shí)堅(jiān)持將職業(yè)體能作為職業(yè)規(guī)劃管理導(dǎo)向，并根據(jù)人員勞動(dòng)強(qiáng)度的不同，將體育運(yùn)動(dòng)姿態(tài)劃分為這幾種：靜態(tài)站姿，靜態(tài)坐姿，操作姿態(tài)，特殊崗位姿態(tài)，流動(dòng)改變姿態(tài)等，并在體育課程改革中及時(shí)對(duì)職業(yè)勞動(dòng)姿態(tài)進(jìn)行集中性的選項(xiàng)處理，從而有效提高體育教學(xué)模式的科學(xué)性和針對(duì)性。今后在不同崗位的一線勞動(dòng)人員都要具備職業(yè)技能以及專業(yè)知識(shí)，較高的職業(yè)素質(zhì)，因此在體育課程改革中要充分考慮實(shí)際崗位需求，需要將不同崗位的職業(yè)體能規(guī)范都考慮進(jìn)去，認(rèn)真解析專業(yè)類型以及職業(yè)特征，職業(yè)對(duì)人員產(chǎn)生的影響，在規(guī)劃布置同時(shí)積極發(fā)展職業(yè)體能，及時(shí)將職業(yè)病預(yù)防知識(shí)滲透在體育課程教學(xué)環(huán)節(jié)。

4.重視鍛煉，有效拓展訓(xùn)練項(xiàng)目

4.1及時(shí)摒棄填鴨式教學(xué)模式，同時(shí)將職業(yè)體能作為高職體育教學(xué)改革的導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索體育項(xiàng)目?jī)?nèi)涵，圍繞學(xué)生的興趣愛(ài)好以及職業(yè)教育特征及時(shí)將體育知識(shí)用途，保健效果等教育理念融入其中，從而使學(xué)生對(duì)高職體育內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣以及探索欲望，這樣做可以使學(xué)生不管在今后哪種崗位環(huán)境下都可以積極進(jìn)行體育鍛煉，有效預(yù)防職業(yè)病。在此過(guò)程中職業(yè)技術(shù)院校的體育老師通過(guò)采用分組探討，集體訓(xùn)練，師生互動(dòng)等多種方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，以此大大提升學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)方面的潛能。

4.2積極拓展體育俱樂(lè)部活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課余訓(xùn)練中，比如參加課外體育俱樂(lè)部，扮演教練員，裁判員，教練員等多個(gè)角色來(lái)提升學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐能力以此為高職生終身體育意識(shí)有效增強(qiáng)奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語(yǔ)

在體育教學(xué)改革過(guò)程中要積極將職業(yè)體能為導(dǎo)向，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，及時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造展示自己體育技能以及專業(yè)水平的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，使學(xué)生可以真正感受到體育鍛煉的趣味性和實(shí)用性，這樣做有助于學(xué)生主動(dòng)參與到體育鍛煉中，充分發(fā)揮出體育教育的重要作用。

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