淺析初中英語閱讀題的教學策略

韓系龍

【摘要】在初中階段，學生們處于思維活躍的階段，在這期間，學生們擺脫小學的懵懂，思維漸漸走向邏輯化、規范化。學生們的進步對英語這一門學科來說是非常好的飛躍。首先，英語不同于語文的情感化，思路較為固定。其次，英語不同于數學的邏輯化，思維還存在一定的發散性。這一點體現在作文方面與背誦單詞方面。對于每一學生而言，單詞是學習英語最大的困難，并且沒有之一。同時，因為學生們的單詞量比較少，給英語閱讀題帶來了非常大的弊端。所以就英語閱讀題，下面我闡述一下自己的觀點。

【關鍵詞】初中英語閱讀題 學習技巧 課外閱讀量 實踐活動 教學評價

一、巧妙傳授學生學習技巧

在初中階段，中考要求了學生們的大致詞匯量在3000～3500之間，學生們在日常學習中也在用行動實現這個項目。但學生們在做閱讀題時會發現自己平時所積累的單詞不能全部發揮作用。造成這個情況的原因有三個：1.學生們對單詞模糊不清，在閱讀時不能很好的確定單詞的含義。2.單詞經過輕微的模式改變，就不能很好地認識。例如：economy、economic。這兩個單詞經常會出現在閱讀題中。第一個同學們會十分熟悉，但第二單詞經過一點變形，同學們就會不太確定。3.在做閱讀題時，學生們除了上述兩種情況，還會出現在翻譯時出現偏差。Chinas rapid economic development，在翻譯時，學生們會在rapid這一部分出現疑問，這翻譯為飛速的還是急流等。正確翻譯為：中國經濟飛速發展。對于上述情況，我有一些自己的見解。對于單詞而言，初中要求學生們認真記住。但英語中存在一些長相相近的單詞，對于此類單詞，學生們應該尋找技巧，例如：quiet、quite這兩個單詞。記憶時可以編成一句口訣——et十分te靜。這就不會出現分不清的情況。對于第二類情況，學生們要記憶單詞本身的同時，技巧性的記憶單詞的其他延伸形式。例如：ignore、ignorance、ignorant。這三個單詞分別是忽視的本意與形容詞、名詞。在單詞變化過程只能夠通過運用詞根來完成。ance大多數情況下表示形容詞的詞根。ant大多數情況下表示名詞的詞根。對于第三類問題，就需要學生們理解，理解不僅僅是理解本句的含義，還需要學生們根據上下文來完成本句的翻譯，只有通過此 才能確保不出現失誤。

二、增加課外閱讀量

在初中階段，學生們學習科目眾多，學業壓力大。所以在學習英語的時間相對較少，日常學習到的知識很有限，如果僅僅局限于學校學的知識，不僅不能拓寬視野，知識的增長還會很緩慢。這時就需要學生們學會課外閱讀來豐富自己的知識。學生們可以通過閱讀英語版的雜志——《瘋狂英語》。這一類雜志針對初中、高中學生們。閱讀這一類雜志可以從中吸取他人的學習英語辦法。同時還可以從中擴展閱讀量。課外閱讀的好處才能夠中得到體現。增加課外文學閱讀量，對學生有兩個方面好處。第一點，提高學生文學知識。對以后地學習與生活產生良好的影響。文學素質的提升，會對學生們的精神生活起到明顯的影響。在生活中，學生會做到積極、樂觀、向上。其次，課外閱讀量的增加對作文的好處是顯著的。閱讀量的增多會使學生文筆變得更有才華、更加豐富。除此之外，還有一個好處就是通過此類雜志，可以了解時事新聞，與生活日常接軌。

三、創建多樣多彩的實踐活動

在初中階段，初一與初二學業相對輕松，學生們們有充分時間參與各種實踐活動。實踐活動有很多，有黑板報、手抄報、班級討論等等。學生們還可以自己創建多樣性的實踐活動。例如：英語自創歌唱比賽。例如：英語自創歌唱比賽這個創意活動，學生親身參與其中，體會深刻，便會永久記住這個活動，從而加深了對地理計算題的印象。在班級討論之前，學生們要集體討論一下，確定班級討論的主題。然后設計整個討論的流程。之后需要學生們去查找一些有關主題的一些資料。英語自創歌唱比賽相對于簡單的英語演講更具有深度。首先，學生們要自己編寫英語歌曲的內容。在編寫過程中，學生們就要注意語法是否出現失誤。其次，要注意歌詞的連貫性。最后學生們要在歌唱歌曲時，要注意吞音。最后，選擇一節課進行這項活動。在活動中，學生們可以自薦，也可以通過接龍方式進行這個活動。這個過程中，學生們都參與其中，調動了學生們參與活動的積極性。并且也加深了每個同學對英語的理解。激發對英語的興趣。

四、客觀合理的教學評價

對于英語閱讀題而言，教學評價是非常必要的。因為學生們在學習英語時，需要互相促進與督促。其實評價的方式有很多。學生的自我評價，教師評價，小組評價，互相評價等。在評價過程中，我認為小組評價方式與教師評價兩種評價方式合在一起效果更佳。在進行評價之前，教師要將學生們分成不同的小組，然后，讓每一位同學發言，組內同學在他發言過程中，尋找到失誤與優點。然后教師們讓組內討論去完善學生們的觀點。之后的組內評價目的是為了調動每個同學的積極性。在進行小組評價的過程中，每位同學的積極性都會被調動起來。

總之，初中英語閱讀題在學習技巧、實踐活動、教學評價、課外閱讀都應重視并對學生進行正確引導。教師讓每位同學在學習過程中，體會到英語學科的好處與優點。

參考文獻：

[1]李志偉.論學生的課堂參與，2012（14）.

[2]張曉紅.淺談初中英語教學方法探討，2014（4）.endprint