體驗(yàn)生活 快樂(lè)寫作

林燕

[摘 要]豐富多彩的生活是學(xué)生習(xí)作的有力刺激和動(dòng)力源泉。針對(duì)習(xí)作教學(xué)枯燥封閉，脫離學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生難為“無(wú)米之炊”缺乏習(xí)作興趣的不良現(xiàn)狀，語(yǔ)文教師應(yīng)在教學(xué)中，著力于引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，快樂(lè)寫作。

[關(guān)鍵詞]作文教學(xué)；體驗(yàn)生活 ；快樂(lè)寫作

[中圖分類號(hào)] G633.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2017）34-0089-02

習(xí)作教學(xué)的目的是想方設(shè)法引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生將自己的見(jiàn)聞、感受及想象真實(shí)地表達(dá)出來(lái)。在習(xí)作過(guò)程中，只有通過(guò)外部、內(nèi)部的刺激，才能激發(fā)學(xué)生傾吐的欲望、寫作的動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造性表達(dá)的熱情，進(jìn)而使學(xué)生獲得持久的動(dòng)力。豐富多彩的生活正是學(xué)生習(xí)作的有力刺激和動(dòng)力源泉。針對(duì)“習(xí)作教學(xué)枯燥封閉，脫離學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生難為“無(wú)米之炊”，缺乏習(xí)作興趣的不良現(xiàn)狀。筆者在語(yǔ)文教學(xué)中，著力于引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，快樂(lè)寫作。

一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的習(xí)作情境

上海師大吳立崗教授認(rèn)為：提高作文教學(xué)質(zhì)量的首要問(wèn)題是激發(fā)學(xué)生的作文動(dòng)機(jī)，從動(dòng)機(jī)走向目的。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生的“主動(dòng)”發(fā)生于學(xué)生的意愿，而不是強(qiáng)迫。而意愿則來(lái)自于人對(duì)事物或活動(dòng)的興趣。作文是一項(xiàng)艱苦的智力活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不會(huì)自然產(chǎn)生，它需要教師刻意去激發(fā)。為此習(xí)作課上我有意創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的活動(dòng)情境，讓學(xué)生盡情地玩一玩、演一演、做一做、畫一畫、嘗一嘗、比一比、想一想……進(jìn)行充分地體驗(yàn)和感受，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作欲望，情不自禁地拿起筆來(lái)一顯身手。

三年級(jí)習(xí)作課上，組織學(xué)生玩了吹泡泡的游戲后，學(xué)生欣然動(dòng)筆。片段如下：

“我拿起管子，打開(kāi)瓶蓋，蘸了一丁點(diǎn)兒肥皂液，輕輕一吹，一大一小的泡泡輕悠悠地飛了出來(lái)，它們粘在一起，多像一對(duì)親密的父子呀。接著我又吹了一下，管子口的小泡泡越積越多，積成一小串像葡萄一樣的泡泡堆……我吹的泡泡多彩多姿，大的像皮球，小的像珍珠，中等的像乒乓球?！簦∵?，我怎么吹不出泡泡了？看著其他同學(xué)吹出了一個(gè)又一個(gè)可愛(ài)的小泡泡，我心里不禁急了起來(lái)，連吹了十幾下都沒(méi)吹出個(gè)泡泡，我惱火了。后來(lái)，我才從同學(xué)們那里得知，吹泡泡要輕輕的，慢慢的，不能用力過(guò)猛。你心里一著急，嘴上一用力，便一個(gè)泡泡也吹不出。我又試了一下，果然又吹出了好多泡泡。同學(xué)們吹了許多泡泡，有雙胞胎泡泡，有父子泡泡，有獨(dú)行俠泡泡，還有像葡萄一樣的串兒泡泡。這許許多多的泡泡在陽(yáng)光下變幻著五彩繽紛的顏色，一個(gè)個(gè)都像是穿著七彩大衣。這泡泡奇妙極了，上面映照出一幅幅美麗的圖畫，有樹(shù)木、房屋、還有從天空中突然掠過(guò)的小鳥(niǎo)……調(diào)皮的男同學(xué)，蹦呀跳呀，想捉住在空中飛舞的泡泡，可是泡泡卻像一個(gè)個(gè)小精靈，逃離了一個(gè)又一個(gè)‘魔掌，飄飄悠悠地向著無(wú)邊的宇宙飛去……”

兒童天真活潑，他們最大的樂(lè)趣莫過(guò)于“玩”了，所以作文起步階段，習(xí)作課應(yīng)注重寓教于樂(lè)，活動(dòng)情境應(yīng)盡可能讓學(xué)生感到好玩。當(dāng)然這個(gè)玩要有計(jì)劃、有目的、有組織地進(jìn)行?；顒?dòng)之后，讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，相互補(bǔ)充，然后讓他們把經(jīng)過(guò)和感受寫出來(lái)。在游戲中作文，不管是《做啞劇》還是《搶凳子》，不管是《猜硬幣》還是《模仿秀》……學(xué)生都樂(lè)于動(dòng)筆，且又快又好。

在今年五年級(jí)一次作文課上，我先組織了一個(gè)次穿針比賽。因?yàn)獒樋缀芗?xì)而線很粗，第一位上臺(tái)的學(xué)生很快就敗下陣來(lái)。此時(shí)，全班學(xué)生的比賽熱情高漲，我適時(shí)引導(dǎo)他們注意觀察上臺(tái)穿針同學(xué)的動(dòng)作和表情，并且用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)；緊接著，我請(qǐng)學(xué)生們將觀察到的穿針動(dòng)作用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)按順序一一說(shuō)出來(lái)。經(jīng)過(guò)討論和補(bǔ)充，學(xué)生們講出了“拿、抿、捻、捏、盯、漲紅、閉緊、睜大、緊皺”等動(dòng)詞。我把這些詞語(yǔ)寫在黑板上，讓他們以穿針為題作文。因?yàn)閷W(xué)生留心觀察了穿針的全過(guò)程，經(jīng)歷了緊張、著急、興奮等情緒體驗(yàn)，又有敗與勝的對(duì)比，有材料可寫，短短一節(jié)課時(shí)間，絕大多數(shù)學(xué)生就又快又好地完成了一篇500字左右的作文。

根據(jù)年級(jí)要求，設(shè)計(jì)各種情境，讓學(xué)生獲得作文的素材，變抽象的說(shuō)教為生動(dòng)地感受，這有助于激發(fā)學(xué)生作文興趣。情境設(shè)計(jì)得越精巧，越貼近生活，越符合學(xué)生喜新好奇的心理，學(xué)生習(xí)作的欲望就越高，效果就越好。

二、觀察神奇美麗的自然世界

大自然是孩子們最好的游樂(lè)園。兒童具有強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，大自然中直觀具體的事物，色彩鮮明的畫面，生動(dòng)有趣的故事……給孩子以無(wú)盡的知識(shí)和情趣。在這個(gè)樂(lè)園中，孩子們會(huì)看到昆蟲(chóng)如何行走，螞蟻如何搬家；會(huì)聽(tīng)到小鳥(niǎo)如何歌唱，小溪如何流淌；會(huì)聞到撲鼻的花香，醉人的泥土芬芳……從而產(chǎn)生豐富的情感體驗(yàn)。情動(dòng)而辭發(fā)，當(dāng)學(xué)生充滿激情地欣賞著大自然的神奇美麗，大自然也饋贈(zèng)給他們寫作的靈感，寫作的興趣和沖動(dòng)將自然而然地滋生于學(xué)生的內(nèi)心。

記得去年秋天，學(xué)校大院里的三棵大桂花樹(shù)在不經(jīng)意間開(kāi)花了。我?guī)е嗬锏暮⒆觽兦叭バ蕾p了桂花樹(shù)，孩子們的筆下寫下了這樣的文字：

“桂花樹(shù)的枝干粗壯，是灰褐色的，上面還有大大小小的斑斑點(diǎn)點(diǎn)，摸上去十分粗糙，感覺(jué)這棵桂花樹(shù)的年紀(jì)已經(jīng)很大了。在枝干上長(zhǎng)著密密麻麻的葉子。這些葉子一片挨著一片，不留一點(diǎn)兒空隙。每一片葉子都是綠油油的，綠得發(fā)光，綠得發(fā)亮，給人一種很有生機(jī)的感覺(jué)。葉子不大，兩端尖尖的，中間橢圓形，葉子沒(méi)有鋸齒，摸上去十分光滑。最引人注目的就是桂花的花了。現(xiàn)在正是花開(kāi)的時(shí)節(jié)，滿樹(shù)的繁花迷著人的眼睛。它們一團(tuán)團(tuán)、一簇簇、一朵朵，成群結(jié)隊(duì)地開(kāi)在綠葉間，顯得熱鬧非凡。仔細(xì)端詳，每一朵花不過(guò)米粒般大小，柔嫩的五片小小的花瓣，仿佛是圓潤(rùn)的玉石精心雕琢而成，那么小巧玲瓏。雖然桂花的花很小，但它的味道是那樣的甜美，聞一聞，足以令人陶醉。微風(fēng)吹來(lái)，一朵朵桂花飄飄悠悠從樹(shù)上落下來(lái)，如一只只金色的小蝴蝶在秋風(fēng)中翩翩起舞，它們飛啊飛啊，飛到大地母親的懷抱，舍不得離開(kāi)，將大地母親變成了一片芬芳的花地……”

我陶醉在孩子們?nèi)绱烁挥猩盍Φ拿枋鲋?，驚訝于大自然的美竟能引發(fā)孩子們那么豐富的語(yǔ)言潛能。我慶幸自己讓孩子們成功地做了一回美的發(fā)現(xiàn)者、閱讀者、表達(dá)者！“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！保笞匀皇莻€(gè)神奇的大課堂，里面有取之不盡的鮮活的習(xí)作素材。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，去田野、去樹(shù)林、去山川……觀察那里的花草樹(shù)木，鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，風(fēng)雪雷電……學(xué)生會(huì)把自身潛在的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力都盡情地釋放出來(lái)。endprint

三、感受真切動(dòng)人的生活細(xì)節(jié)

“生活猶如源泉，文章猶如泉水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑流之不盡?！痹谏钪小鞍俾劜蝗缫灰?jiàn)，百見(jiàn)不如一干”，沒(méi)有比親身經(jīng)歷的生活更能讓人感動(dòng)，更讓人難忘的了。充分感受生活中動(dòng)人的細(xì)節(jié)，這些豐富的情感體驗(yàn)和人生經(jīng)驗(yàn)就會(huì)如清泉源源不斷地從學(xué)生心里流露出來(lái)，充滿靈性的語(yǔ)言就會(huì)如浪花不斷飛揚(yáng)，自然而然流于筆端。

在我班學(xué)生看了《洗腳》的公益廣告后，我曾給學(xué)生布置了一個(gè)特殊的回家作業(yè)，那就是晚上每個(gè)同學(xué)真心實(shí)意地為自己的母親洗一次腳。學(xué)生欣然答應(yīng)，并寫下了一個(gè)個(gè)真切感人的洗腳的故事。其中孫玉婷同學(xué)的習(xí)作《第一次給媽媽洗腳》片段如下：

吃過(guò)飯后，媽媽坐在沙發(fā)上看電視，時(shí)機(jī)到了，我連忙拖著媽媽進(jìn)了衛(wèi)生間。媽媽先是一愣，然后笑著對(duì)我說(shuō)：“婷婷，你怎么了？有什么事要和我說(shuō)嗎？”為了神秘一點(diǎn)，我湊在媽媽的耳邊，手成喇叭狀，輕聲地說(shuō)：“媽媽，我要給你洗腳。”媽媽聽(tīng)了，哈哈大笑起來(lái)：“這太陽(yáng)是打西邊出來(lái)了。”我本來(lái)很生氣，怪媽媽傷了我一片好心，可回過(guò)頭來(lái)想想，媽媽說(shuō)得不對(duì)嗎？平日里我像個(gè)大財(cái)主一樣，吩咐媽媽做這樣，做那樣，自己享福。哎，難怪她要這么說(shuō)。我?guī)е⒕蔚恼Z(yǔ)氣說(shuō)：“以前我不懂事，把你叫來(lái)叫去，自己像個(gè)大財(cái)主，現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，可以做點(diǎn)力所能及的事了?！眿寢屄?tīng)了，點(diǎn)了點(diǎn)頭，讓我?guī)退茨_了。

我先拿一個(gè)水盆，把溫水倒入盆里。再把毛巾放下去。我卷起我的衣袖，小心地將媽媽的襪子脫去，??！媽媽的腳又干又瘦，我心中震顫不已。想到自己長(zhǎng)這么大，媽媽為我付出了那么多，我的眼眶有點(diǎn)紅了。我連忙幫媽媽把褲腿卷上去，輕輕地把媽媽的腳放進(jìn)腳盆里，頓時(shí)，腳面濕潤(rùn)潤(rùn)的。大約泡了幾分鐘后，我用手在媽媽腳下小心翼翼地揉搓，媽媽很享受的樣子。我又把腳后跟和腳丫輕輕地揉著，邊洗邊按摩，希望媽媽覺(jué)得舒適。洗完后，我拿來(lái)毛巾仔細(xì)幫媽媽把腳擦干。一看，媽媽的腳洗得白白凈凈的，聞一聞，還散發(fā)著香味兒呢！

我抬頭望著媽媽，只見(jiàn)媽媽的眼眶里閃爍著晶瑩的淚花，但臉上卻洋溢著欣慰的笑容。媽媽撫摸著我的頭說(shuō)：“乖孩子，你長(zhǎng)大了！”我聽(tīng)了心里比吃了蜜還要甜，心想：媽媽，以后我會(huì)經(jīng)常給你洗腳的！

關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注孩子們的心理需要，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，一位新老師的到來(lái)、一回同學(xué)間的爭(zhēng)吵、一次考試的失利、一部動(dòng)畫片的播放……都可能成為他們生活中感興趣的話題。我們應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)和捕捉學(xué)生的這些興奮點(diǎn)和動(dòng)情點(diǎn)，喚醒孩子心中的真情真意，在此基礎(chǔ)上激勵(lì)他們真實(shí)地、自由地表達(dá)成文，這樣的習(xí)作往往能煥發(fā)出學(xué)生生命的活力，成為其人生旅程中獨(dú)特迷人的篇章。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不樂(lè)之者?！睂?shí)踐證明，以體驗(yàn)生活為突破口，改進(jìn)習(xí)作教學(xué)，能夠讓學(xué)生快樂(lè)寫作。

（責(zé)編 韋淑紅）endprint