高校立體化有聲閱讀推廣實踐

馬琳

摘 要：在促進全民閱讀的政策推動下，高校理應響應號召，促進高校學生的有效閱讀，并聯系網絡平臺，在總結以往經驗的基礎上，推廣適合高校學生的閱讀途徑，增強學生的閱讀體驗。

關鍵詞：音樂；閱讀推廣；學科資源

中圖分類號：G252 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）06-0017-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.06.007

一、政策與院校背景

2006年中宣部等11個部門聯合發出《關于開展全民閱讀活動的倡議書》，2012年黨的十八大報告寫進了全民閱讀，2014和2015年政府報告都提出推進全民閱讀任務[1]。

自2005年以來，國家教育部、文化部、財政部每年大力推廣實施高雅藝術進校園活動，以“走近大師，感受經典，陶冶情操，提高修養”為主旨[2]。

作為高校文獻信息中心的圖書館，為提高在校學生音樂鑒賞力，培養學生良好的審美情趣和藝術素養，豐富校園文化建設，圖書館教師依托豐富館藏、網絡資源，聯合已建音樂學生館員小組為核心力量，面向本校全院學生開展“奇妙音樂匯”立體化有聲閱讀推廣實踐。

二、有聲閱讀推廣實踐

（一）開展活動的前期準備

活動的順利開展需要多方共同努力才能完成，依照活動需求和個人特長組成團隊并確定活動地點與設備需要。

1.策劃人員：音樂專業碩士畢業，有近十年的音樂學科服務經驗，在音樂信息資源檢索、音樂基礎理論知識、音樂專業閱讀推廣等方面均有一定的研究積累，并已完成圖書館音樂信息資源平臺的建設和改版工作。2.參與人員：由圖書館教師選拔音樂學院優秀學生成立圖書館音樂學生館員小組，協助音樂學科館員完成“奇妙音樂匯”活動。3.活動地點設在石家莊學院圖書館報告廳，目前設有多媒體教學設備（電腦、投影儀、幕布、音響）。

（二）活動的主要內容

“奇妙音樂匯”是石家莊學院圖書館于2015年4月“世界讀書日”活動期間全新推出的一個閱讀推廣品牌，目前已經開展三期活動，經過兩學期的努力與嘗試，取得了顯著的效果，受到了廣大學生的歡迎。

圍繞“奇妙音樂匯”這個品牌，教師指導學生學習參與以下五個途徑，培養在校大學生親近圖書館、熱愛閱讀，最終達到提高其音樂鑒賞、信息檢索和自主性閱讀三方面能力的目的。

1.音樂檢索課程。音樂學科館員為音樂學生館員小組量身訂制了音樂信息檢索課程，并已于開展本活動前全部集中培訓完畢，保證開展活動的成員對于圖書館、網絡音樂資源的獲取均有一定的實踐基礎和整體概念。2.優秀資源推薦。（1）組織開展“悅讀、樂讀、閱讀”音樂書目推薦活動，這是2015年本館聯合音樂學院教師，結合音樂學生特點，開展的推薦書目活動，教師推薦的書目和推薦語由音樂學生館員小組同學整理設計，最終以實用的書簽形式呈現活動的核心。（2）每期“奇妙音樂匯”結束后均面向觀眾推薦相關作品的音頻、視頻、圖書等資源，包括圖書館內外和網絡資源。3.學科服務網。音樂學生館員小組成員整合每場“奇妙音樂匯”資源上傳到學科服務網——音樂學科平臺，與校內師生共同分享交流。4.讀書交流會。圍繞每期活動主題擴展讀書交流活動，組織學生開展討論學習，探討心得與收獲。5.社交平臺宣傳。建立“奇妙音樂匯”微信平臺、音樂學生館員QQ群用于征集意見、交流宣傳，由專門學生負責管理。

（三）“奇妙音樂匯”活動步驟

1.視聽內容以古典高雅音樂為主流，以音樂體裁為基礎，首先確定每學期活動主題，每期圍繞一個音樂作品，組織音樂學生館員小組成員搜集整理相關作品資源信息，并精選甄別。2.準備PPT課件、講解詞、音頻、視頻、圖片、實物、現場表演人員、設備、講解人員，并確定開展活動的地點和時間。3.通過海報、微信（圖書館讀者協會、圖書館、院系平臺、奇妙音樂匯等）、校廣播臺、各類QQ群等對當期進行宣傳推廣。4.選擇主講人，活動當天，一邊欣賞音樂一邊進行音樂講解，用聲音帶給觀眾視聽享受。5.每一期“奇妙音樂匯”結束均對到場學生發放簡單調查問卷，及時收集反饋信息，并整理歸檔，為將來活動的開展提供改進的依據。6.逐漸形成規律性模式，目前一個月開展一次活動，未來條件成熟可一周開展一次。

三、活動的亮點影響與發展方向

（一）活動的創新點

把信息檢索課程、圖書館網絡優秀資源、讀書交流會、學科平臺網和社交平臺宣傳有機融合在一起，打破了以往傳統的閱讀推廣方式，通過利用人們的聽覺感受，從完成鑒賞某主題音樂活動一個出發點，引領學生參與活動的策劃、準備、實施以及后期調研等全程參與的方式，從而提高在校大學生的綜合素質。

（二）成效與影響

1.從收到的調查問卷和面對面交流看，“奇妙音樂匯”這種形式非常被大學生認可，通過這種形式大家感覺古典高雅音樂離自己不再遙遠，普遍反應原來經典就在身邊，是可以觸摸得到的，拉近了古典音樂與大學生的距離，宣傳了圖書館音樂資源，增加了圖書館在學生中的議論頻次。

2.通過“奇妙音樂匯”活動，宣傳圖書館資源，學習相關知識的檢索獲取，使學生的信息素養意識和能力大幅提升。

3.提高了大學生走進圖書館借書讀書的熱情，對古典音樂產生濃厚興趣。

4.通過活動大學生了解圖書館工作及服務，從而理解圖書館員，促進校園和諧。

（三）存在的問題及發展方向

1.幾場活動下來，筆者深刻感到音樂學生館員小組成員的能力有待提升，在開展“奇妙音樂匯”的團隊分工中，有待明確細化，需要制定每個人明確的負責項目，每位小組成員圖書館知識、檢索技巧以及計算機、音樂等相關知識有待進一步培訓鍛煉。

2.目前場地、設備均不夠理想，與專業欣賞音樂的環境和音質還有很大差距，未來學校爭取設置獨立的音樂欣賞視聽空間和高品質音像設備。

3.宣傳力度還不到位，今后開展要加大宣傳力度，通過各種途徑擴大本活動的知名度。

立體化有聲閱讀推廣“奇妙音樂匯”是石家莊學院原創推出面向全院大學生的活動項目，目前尚處于摸索實踐階段，雖成功開展幾場活動效果顯著，但在開展實施過程中，的確遇到了很多之前沒有想到的困難和問題，在總結經驗了解大學生需求的基礎上，調整方案，以期能找到一條受大學生歡迎的閱讀推廣品牌。

參考文獻：

[1] 劉剛.十一部委團體倡議開展“全民閱讀活動”[J].黨建文匯月刊，2006（5）：51.

[2] 吳鐵軍.論高校公共美育課——高雅藝術進校園[J].音樂時空，2015（13）：81.endprint