職業教育服務好“一帶一路”建設的關鍵是“民心相通”

莊西真

習近平總書記于2013年提出了“一帶一路”重大倡議，這是我國統籌國際國內兩個大局做出的重大戰略決策，是新時期推進對外開放事業的總體構想，其目的在于將“一帶一路”沿線國家打造成利益共同體、責任共同體與命運共同體，實現沿線國家的政策溝通、設施聯通、貿易暢通、資金融通、民心相通。近幾年，“一帶一路”倡議在政治、經濟、文化、教育等各個領域不斷得到深化落實。

作為教育體系的重要組成部分，職業教育承擔著為經濟社會發展培養技術技能人才的責任。“一帶一路”倡議的提出也為提高職業教育的國際化水平提供了發展契機，推動中國職業教育“走出去”，為“一帶一路”建設培養更多技術技能人才，成為新時期中國職業教育發展的神圣使命。

“一帶一路”倡議的提出，掀起了中國職業院校海外辦學的熱潮，一大批職業院校協同企業走進“一帶一路”沿線國家。就目前情況而言，中國職業教育要想真正融入“一帶一路”沿線國家，仍然面臨一系列艱巨的挑戰。在“一帶一路”沿線國家中，官方語言多達50幾種，分屬九大語系，真正能熟練使用英語的普通民眾并不多見。語言的差異，給國內教師與當地民眾之間的溝通帶來一定困難，甚至造成不必要的誤會。民族的復雜性也是不可忽視的挑戰，境外民族分裂勢力的存在也給中國職業教育融入“一帶一路”沿線國家帶來困難。與民族復雜性相伴隨的是宗教的多樣性。在中亞、西亞、南亞等國家中，宗教問題錯綜復雜，宗教信仰的不同也可能造成彼此之間的隔閡。而且，在巨大的文化差異之下，有些國家的民眾甚至將中國的職業教育輸出看作一種“文化侵略”，這就導致中國職業教育很難真正融入當地文化體系、教育體系之中。此外，勞動觀念的巨大差異，也影響到普通民眾參與職業教育的積極性。在不少“一帶一路”沿線國家（主要集中在西亞、中亞等地區的國家）中，勞動參與率過低是不爭的事實。過低的勞動參與率，意味著適齡勞動力參與勞動的積極性并不高，進而也影響到職業院校的招生。不端正的勞動態度，也造成職業院校的技術技能人才培養很難持續推進，“三天打魚、兩天曬網”的現象難以有效杜絕。

以上種種，均可以歸結為民心相通的問題。在“五通”建設中，民心相通是核心與關鍵。民心相通是“一帶一路”建設的社會根基，廣泛開展文化交流、學術往來、人才交流合作，可以為深化雙邊和多邊合作奠定堅實的民意基礎。如果民心相通的問題得不到解決，中國職業教育將很難服務好“一帶一路”建設，也很難真正在“一帶一路”沿線國家“生根發芽”。

為了實現與“一帶一路”沿線國家的民心相通，中國職業院校在參與海外辦學過程中，必須堅持“入鄉隨俗”的原則，積極推進職業教育辦學的本土化進程，實現中國職業教育理念、標準、內容、形式、體系等與當地政治、經濟、文化、教育的深度融合。在與當地政府、學校打交道的過程中，要全面了解當地的政治制度、法律法規等，以免產生不必要的法律糾紛。否則，很有可能“竹籃打水一場空”。在與當地教師、學生交流的過程中，要充分尊重其宗教信仰、風俗習慣等，避免產生不必要的文化沖突。而且，要注意保護當地教師的原有利益。在職業院校“走出去”過程中，中國也輸出了大量師資，不少當地教師不可避免地會擔心中國教師將擠壓其生存空間，從而帶來失業問題。為了避免誤會甚至沖突的發生，有必要適當雇傭當地師資，建立中外一體的多樣化師資隊伍。此外，在與當地學生交流的過程中，要保持開放、平等、包容的心態，與當地學生建立良好的師生關系，融入當地學生的學習與生活之中，讓當地學生在中國職業院校中感受到家一般的溫暖。

總之，推動中國職業教育走向海外，并不是簡單意義上的教育輸出，更為重要的目的是實現與“一帶一路”沿線國家的互利共贏。對“走出去”的中國職業院校而言，要想取得成功，無論何時，都應該將民心相通作為“重點工程”來打造。

（責任編輯：張學英）endprint