揭傒斯“心術說”的內涵及其史學地位

張博陽

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揭傒斯“心術說”的內涵及其史學地位

張博陽

（天津師范大學 歷史文化學院，天津 300387）

在中國史學思想史上，心術說具有重要的地位。元代史家揭傒斯最早在史家修養論層面上提出“心術”這一概念，明清兩代有不少史家自覺應用“心術說”。“心術說”主要指公正地評價歷史人物和事件，但也暗含一些內在的史家修養，是修養心術理論出現的理論前提。“心術說”將心術由儒學移用于史學，為史家修養論開拓出了新的范疇，也是史家四長說的雛形。

揭傒斯；心術；史德；章學誠

修撰宋、遼、金三史的總裁官揭傒斯在回答修史以何為本的問題時說：“用人為本。有學問、文章而不知史事者，不可與；有學問、文章，知史事，而心術不正者，不可與。用人之道，又當以心術為本也。”[1]4186??①這里揭傒斯第一次在史家修養論層面上明確提出心術的概念。揭傒斯的心術說將史學、史才、史識、史德并列，辯證而理性地闡述四者之間的關系，在中國史學史上留下了濃墨重彩的一筆。

一、心術說的研究現狀

近代以來，揭傒斯的心術說長期遭到學界的忽視。1949年后，第一篇提到此論的文章是楊翼驤和喬治忠于1995年發表的《論中國古代史學理論的思想體系》，但僅僅是一筆帶過。王從好和曹培培2005年發表的《簡論“史德”思想的發展》也提到了揭傒斯的心術說，但并未闡述它的價值。此外，2000年鄭全安發表的《揭傒斯歷史學說綜論》正文并未提及心術說。彭忠德于2009年3月發表的《章學誠“史德”說新解》，是最早的一篇真正關注心術說價值的文章。彭先生不僅意識到“心術”就是后世所謂的“史德”，而且敏銳地將其與章學誠的史德說聯系起來。同年11月周文玖發表的《論中國傳統史學直書精神的形成和特點——兼談直書與“名教”之關系》也認為“心術說”與章氏“史德說”相通，只是對心術說的評價稍低。這兩篇文章的發表讓更多人開始注意到心術說的價值。2014年到2016年間，有6篇文章提及揭傒斯的心術說，其中較為重要的有王記錄的《“三長”的深化與“心術”的提出：宋元時期史家修養論的發展與特征》、劉開軍的《“史德”范疇的演進與史學批評的深化》和郭蔚然《從“二善”說到“史德”論：明清時期史家修養論的總結》。王記錄在文中對揭氏的史德說做了較為深入的闡發，認為“學問、文章、知史事、心術，暗含著史官的才、學、識、德四個標準”[2]166，而且認為揭氏有兩個貢獻??②。劉開軍和郭蔚然則考察了心術說對明清史家的影響，特別是對章學誠史德說的影響。這三篇文章的重點雖仍不在于心術說，但反映出史學界已經開始重視這一觀點。

二、心術的提出與演變

如前所述，揭傒斯在監修《宋史》時提出了心術說，此說后來被多位明清學者稱引、闡發。茲具列如下。

成化年間，江蘇學者葉盛在《史官以心術為本》一文中說：

揭文安公（按：指揭傒斯）嘗論史官不當專尚史才，必以心術為本。而楊文貞公亦云：“天下萬世之事，當以天下萬世之心處之，茍出于私意，無論厚薄，皆當獲罪神明。”然則修史者，又必有揭、楊之心之才而后可。[3]237

弘治年間的大學士丘浚曾暢論史官道：

夫天下不可一日而無史，亦不可一日無史官也。百官所任者，一時之事。史官所任者，萬世之事……公是公非，紀善惡以志鑒戒，自非得人如劉知幾所謂“兼才、學、識三者之長”，曾鞏所謂“明足以周萬事之理，道足以適天下之用，智足以知難知之意，文足以發難顯之情”，不足以稱是任也。雖然，此猶非其本也，若推其本，必得如元揭傒斯所謂“有學問文章知史事而心術正者”，然后用之，則文質相稱，本末兼該，而足以為一代之良史矣。[4]63

清代初年的遺民史家，著有《明史紀事本末補編》的彭孫貽曾說過：

丞相問揭傒斯：“修史以何為本？”曰：“用人為本。有學問、文章而不知史事者，不可與；有學問、文章、知史事而心術不正者，二不與。用人之道，當以心術為本。”真千古名言。二十一史如范蔚宗、魏收、沈約皆心術不正，讀者不可不知。[5]662

雍正年間，夏之蓉在《讀史提要錄》中用“心術”評論前代史家：

順帝時修三史。揭傒斯曰：“有文學而不知史事者，不可與；有文學知史事而心術不正，不可與。”此語得作史之要。蓋心術之邪正其本也。好惡一乖，則是非都謬。彼魏收、崔浩之徒何嘗不有文學、知史事哉？[6]467

此外，陳仁錫、馮從吾、黃鳳翔、黃道周等人也都將揭傒斯之論“奉為圭臬”[6]141。由此可見，心術說受到明代和清初不少史家的認可。他們自覺地用“心術”來評論史家，并認為心術是本，比史才、史學、史識或者是“有文學”“知史事”都來得重要。至此，章學誠的史德說已呼之欲出。

章氏史德說原文較長，且眾家理解有分歧，在此茲不具引，但如其所言：“能具史識者，必知史德。德者何？謂著書者之心術也。”[7]65這里的史德當就是歷史學家之心術。雖然沒有明確的證據表明章學誠的史德說受到了揭傒斯的影響，但由于揭氏心術說從明中葉到清初被引用、闡發班班可考，說章學誠很有可能受到了揭傒斯直接或間接的影響，應該并無疑義。

三、心術說的內涵

心術的具體含義是什么？《元史 · 揭傒斯傳》中有一段極為重要的話：“且與僚屬言：‘欲求作史之法，須求作史之意。古人作史，雖小善必錄，小惡必記。不然，何以示懲勸！’由是毅然以筆削自任，凡政事得失，人材賢否，一律以是非之公；至于物論之不齊，必反復辯論，以求歸于至當而后止。”[1]4186這一段話可以視為對心術說的“自注”，即心術主要反映在褒貶人物、評論政事合于“是非之公”“歸于至當”上，這樣做的目的是勸善懲惡。由此可見，揭氏所說的心術，并不是泛泛的“史家道德”或“心術涵養”，而是指對人物和史事的評價符合一定的標準。當然，怎樣才算“是非之公”和“至當”，難有定論。但是，揭氏主張評價歷史人物和事件合乎公道、歸于至當，是平允而深刻的見解，以此定義心術，則可謂獨識灼見。另外，從前文可以看出，揭氏在修史過程中時刻要求自己心術端正，并將自己對心術的認識應用到《元史》的纂修中，以平息“物論不齊”，協調同僚看法，這一點同樣難能可貴。

首先，心術是針對穢史而言的。穢史之“穢”，在于作者缺乏史家起碼的道德修養。強調心術，將這些人摒棄在修史的大門之外，就是對史書質量最基本的保證。因此，揭傒斯在用人方面特別強調心術。史館修史最大的難點就是用人。當時史官良莠不齊，品德敗壞者大有人在，嚴格遴選史官可有效提高官修史書的質量。

其次，心術也暗含著一些更為內在的史家修養。心術不正，固然可以理解為品行不端、操行不軌，但倘若一個人恣意褒貶或感情泛濫以至影響作史的公正，是否也可以理解為心術不正呢？揭傒斯在這里并沒有明說，或許他沒有這種含義，因為在心術說中他還沒有涉及修養心術的問題。“愛而知其丑，憎而知其美”雖為史家熟知，要做到卻并不容易；相反，在著史過程中愛憎由己、褒貶隨心，或是沉溺于個人感情中不能自拔，卻是每個史家都會面臨的挑戰。以良史的標準要求自己，追求前者而避免后者，無疑需要的是方寸之地的心術。另外，愛奇以至于埋沒了歷史真相，甚或者追求帷箔之事使史書污穢不堪，都是心術不正的表現。但不管怎樣，揭傒斯為后來胡應麟、章學誠等人在這方面的闡發導夫先路，功不可沒，為章學誠的修養心術理論提供了理論上的可能。

最后，關于揭傒斯的心術說有一點是需要闡明的。揭傒斯說的“學問”即“史識”，“文章”當是“史才”，“知史事”指“史學”，“心術”對應于“史德”。彭忠德對此的理解稍有不同，他認為：“揭傒斯所云‘學問、文章、知史事’即劉知幾所說‘才、學、識’的另一種表述，‘學問’指‘學’，‘文章’指‘才’，‘知史事’指‘史識’。”[8]79但根據文意和我們對“史識”與“史學”普遍的理解來看，“知史事”應當指的是史學而不是史識。首先，“知史事”可解釋為掌握充足的歷史事實，這恰是史學的含義。其次，從這段話的邏輯關系來看，“心術為本”，是指在學問、文章、知史事和心術四點中，心術最為基礎。以此推之，“有學問、文章而不知史事者”中的“知史事”，相對于前兩者也應該處于基礎性的地位，史識顯然不符合這一要求。再次，作為“用人”的標準，沒有史識還可接受，沒有史學則不能容忍。“不可與者”，當是無“史學”即“不知史事者”。

四、心術說的意義

揭傒斯的心術說是史家品德認識的第三次升華[6]140，它的提出在中國史學思想史上具有非同尋常的意義。

首先，揭傒斯第一次在史家修養論的層面上明確提出心術說，為史家修養論開拓出新的范疇。在史家修養論上真正能夠承前啟后的是揭傒斯的心術說。中國古代的史家修養論在元代以前經過了漫長的發展演變，從“書法不隱”“事”“文”“義”到“實錄”“直書”和稍后的“素心”，再到劉知幾提出“史學”“史才”“史識”時，完成了一個比較大的突破。從此之后直到元代，史家修養論雖有所豐富，卻進展不大。吳縝提出事實、褒貶、文采三要素的思想，曾鞏主張良史“其明必足以周萬事之理，其道必足以適天下之用，其智必足以通難知之意，其文必足以發難顯之情”。前者是對史家三長“史學”“史識”與“史才”的豐富和發展；后者獨辟蹊徑，但含義含混難明，難以具體應用，在史學思想史上影響有限。某種意義上說，從孟子評《春秋》的“事、文、義”到劉知幾的“史學、史才、史識”，再到吳縝的“事實、褒貶、文采”，對史家修養的要求一直沒有突破“事”“史學”“事實”這三個范圍，所指都是史實，區別只在于史家掌握的史實和史書記載的史實。“文”“史才”“文采”，含義完全相同，都是指史書的文筆。“義”“史識”“褒貶”含義最為豐富，主要包括以下四個方面：史家對歷史問題的看法，對歷史人物的評價以及做這樣評論的標準；歷史學家分析、判斷、研討、探究和進行史學批評的能力；史書的精義所在和意義所歸；史家敢于秉筆直書的勇氣和為了留存歷史真相不惜任何代價的精神。“史學”“史才”“史識”，又完全包含了“素心”“實錄”“直書”乃至“不虛美不隱惡”“文直”“事核”等對史家修養的要求。這樣，直到揭傒斯提出心術，史家修養論方才有新的進展。清代章學誠用心術定義史德，并且以“史德”的名義，將之正式與“史學”“史才”“史識”并列而四，“心術”遂不可易。正如宋馥香所言：“揭傒斯等人的‘心術’，因其被持續使用且內涵逐漸穩固而成為史學批評的范疇，并被梁啟超認定為史家修養論之范疇體系的第一要素。”[9]105由此可見心術說對后世的影響。

其次，“心術”二字移用于史學具有十分重要的意義。心術本是儒學中的一個概念，“宋元史學中重視史家道德修養和‘心術’，是從宋元時期治理國家之君主的‘正心’觀念發展過來的。可以這樣說，是宋元時期政治領域的‘修心’說催生了史學領域的‘心術’論。”[2]164宋代理學家用心術來評價歷史人物，甚至認為唐宗漢武與三代圣君的區別就在于心術邪正。在今天看來，這一觀點顯然是荒謬的。但將“心術”應用到史學領域則有完全不同的意義。史家強調的是主體性。面對相同的史料，不同的史家可以有不同的解讀，差異之大，即使在古代社會也達到了南轅北轍的程度。盡管史家的活動會受到時代的限制和史料的制約，但史家在研究歷史時，他的主觀認識完全可以決定其得出的結論。強調史家的心術，原因正在于此。

最后，揭傒斯的心術說構成了史才三長論向史才四長說轉化過程中最為關鍵的一環。揭傒斯的心術說將史學、史才、史識、史德四者并列提出，辯證合理地闡述四者之間的關系，用最簡短的語言把“史學”的基礎性地位與“史德”的必不可少表達出來，構成了嚴密的邏輯體系，成為史家四長說的雛形。

綜上所述，揭傒斯的心術說是中國史學史上較為重要的史學評論和史學思想之一。但這一論說沒有得到史學史研究者的充分重視，是非常令人遺憾的。揭氏的史學思想應在中國史學史中占有一席之地，因此本文拋磚引玉，望引起史界同仁的回應。

注釋：

①按：原文“學問”與“文章”之間并無標點，標點為彭忠德先生所加。

②兩個貢獻是：提出了“心術”的概念，豐富了史家修養的內涵，再次升華了人們對史家修養的認識；指出了“心術”的最高境界是“公”與“至當”。

[1] 宋濂，王祎．元史[M]．北京：中華書局，1976：4186．

[2] 王記錄．“三長”的深化與“心術”的提出：宋元時期史家修養論的發展與特征[J]．學習與探索，2016(10)：160–167．

[3] 葉盛．水東日記[M]．北京：中華書局，1980：237．

[4] 丘浚．大學衍義補[M]．北京：京華出版社，1999：63．

[5] 彭孫貽．茗香堂史論[M]//續修四庫全書：第450冊．上海：上海古籍出版社，2002：662．

[6] 劉開軍．“史德”范疇的演進與史學批評的深化[J]．天津社會科學，2014(2)：138–143．

[7] 章學誠．文史通義[M]．上海：上海世紀出版集團，2008：65．

[8] 彭忠德．章學誠“史德”說新解[J]．湖北大學學報（哲學社會科學版），2009(2)：77–80．

[9] 宋馥香．論史學批評范疇研究的理論意義[J]．四川師范大學學報，2014(5)：104–109．

The Connotation of JIE Xisi's “Historical Morality” and Its Position in the Historiography

ZHANG Boyang

(Tianjin Normal University, Tianjin 300387, China)

Morality School proposed by historian JIE Xisi in the Yuan Dynasty has an important position in Chinese historiography. Historians in the Ming and Qing dynasties inherited and developed the theory. The connotation of the theory is to evaluate the historical figures objectively, and it is also the theoretical precondition of cultivation theory, transferring the mind from Confucianism to historiography.

JIE Xisi; morality; morality of historian; ZHANG Xuecheng

2018-03-30

張博陽（1991―），男，天津人，博士研究生。

K247

A

1006–5261(2018)06–0138–04

〔責任編輯 趙賀〕