關于高校舞龍舞獅教學內容的創新研究

王鳴駿

（南京工業大學體育部，江蘇 南京 211816）

舞龍舞獅不僅具有很強的觀賞性，而且可以提升學生的身體素質，具有很高的教育價值。從目前高校舞龍舞獅課程開展情況來看，雖然舞龍舞獅課程教學被引入高校的時間并不長，其發展的速度卻很快，目前已經形成了一定的規模。但在高校舞龍舞獅教學開展中，仍然還存在許多的問題亟待解決。

1 舞龍舞獅文化概述

舞龍舞獅是我國傳統體育文化中的精髓，傳說龍能行云布雨、消災降福，象征祥瑞，所以以舞龍的方式來祈求平安和豐收就成為全國各地的一種習俗。在古代人們把獅子信奉為祥瑞之獸，認為舞獅能夠帶來好運。所以每逢節日或一些慶典活動，人們都會以舞獅的方式助慶，以祈求祥和與吉利。舞龍舞獅是傳統文化的代表，它歷經數千年的變革已經十分成熟。近年來，舞龍舞獅已經延伸到教學領域，尤其在高校深受廣大學生的喜愛。但其在師資力量、教學內容及教學形式等方面還存在許多不足之處，以至于高校舞龍舞獅教學沒有充分體現其價值。為了進一步推廣和普及中華傳統體育文化，高校舞龍舞獅教學內容應順應時代的發展趨勢，不斷創新、與時俱進。

2 高校舞龍舞獅教學中存在的主要問題

2.1 高校對舞龍舞獅文化的重視程度不夠

由于受傳統教育理念的影響，就目前高校舞龍舞獅課程教學情況來看，有不少高校對舞龍舞獅教學的重視程度不夠，影響了高校舞龍舞獅教學的順利開展。而且由于一些高校對舞龍舞獅的研究不夠深入，相關的理論不夠完善和科學，從而導致教學缺乏科學性和規范性，也致使學生對舞龍舞獅文化學習的興趣不足。

2.2 高校舞龍舞獅教材缺乏科學性和規范性

目前在高校舞龍舞獅課程教學中，學生使用的教材存在差異，大部分高校在開展的過程中都是自選教材，甚至一些高校選擇自編的教材，教材使用不規范的現狀導致教學缺乏科學性，教學體系不夠完善，難以滿足當前教學的需要，同時也阻礙高校舞龍舞獅教學活動的順利進行。

2.3 高校舞龍舞獅師資隊伍建設有待加強

教師的專業水平和綜合能力是決定教學水平和教學質量的關鍵。據統計，當前高校舞龍舞獅教師大多是民族體育專業畢業，高校舞龍舞獅教學師資力量薄弱，教師的專業能力有待提高。甚至有一些教師是籃球、田徑或者排球專業，多數教師都沒有經過專業的舞龍舞獅培訓，其理論知識和專業技能難以滿足教學的需求。

3 高校舞龍舞獅課程建設的必要性與可行性

3.1 高校舞龍舞獅課程建設的必要性

舞龍舞獅起源于民間，深受人民的喜愛，它是喜慶的象征，但是近年來隨著經濟的快速發展，舞龍舞獅已經逐漸流失了。舞龍舞獅的消失將會是我國傳統文化的重大損失，因此為了更好地傳承和發揚傳統文化，高校應將舞龍舞獅課程教學作為體育教學的重要內容。另外，高校體育課程教學主要以西方體育項目為主，注重培養學生的專項技能，缺乏對我國傳統體育文化的重視，因此高校開展舞龍舞獅體育教學有利于學生認識中華民族體育文化，提升學生的思想高度。

3.2 高校舞龍舞獅課程建設的可行性

現在許多高校越來越注重對民族體育文化資源的挖掘，舞龍舞獅作為優秀傳統文化的代表，對體育教學的開展有重要意義。舞龍舞獅不僅可以增強體質，還能健心，對高校學生的發展有很大的幫助。高校具有開展舞龍舞獅教學的條件，學生們可以在良好的學習氛圍下提升舞龍舞獅技能，營造良好的文化學習氛圍，因此高校開展舞龍舞獅課程教學具有可行性。

4 高校舞龍舞獅教學內容創新的有效策略

4.1 舞龍舞獅課程教學要與地域文化相結合

舞龍舞獅具有地域性特征，不同的地方的舞龍舞獅的表現形式都有所差異。因此，高校應根據本地域的文化特點認真分析舞龍舞獅的不同之處及其獨特的文化，并將其在舞龍舞獅課程教學中體現出來。這不僅可以實現特色化教學，而且還能加深學生的文化認同感，并讓學生認識到作為新時代的知識青年，應肩負起弘揚和傳承中國傳統文化的重任。另外，教師要在教學中充分發揮學生的主觀能動性，激發學生的學習興趣，培養學生繼承和發揚傳統文化的意識。

4.2 整合教學資源，開發教學內容

為了更好地開展舞龍舞獅課程教學，高校應正確認識開展舞龍舞獅課程的重要性，更加重視舞龍舞獅課程，加大投入，為高校舞龍舞獅課程教學的順利開展提供條件。舞龍舞獅是當前高校體育課程創新的重要內容，因此高校應加大對舞龍舞獅的開發力度，實現其在高校體育教學的價值。另外，高校應加大資金投入，為舞龍舞獅課程提供設施條件，如教學場地、教學設施等。由于教學的開展，舞龍舞獅器材的磨損程度會越來越大，因此教師應合理的使用器材，如可以用舊的器材讓學生進行基礎的訓練，新的器材進行難度大的訓練，從而實現資源的有效整合。

4.3 編制高校舞龍舞獅課程的規范教材

教材是教學的跟本，為了有效開展舞龍舞獅教學，教師應從教材入手，選擇適合學生學習的教學內容，這對高校舞龍舞獅課程的教學有重要意義。目前高校舞龍舞獅教學使用的教材不一致，以至于教學具有一定的盲目性和隨意性。為此教師首先要規范教材，根據教材制定合理的教學計劃和教學目標，教師可以與舞龍舞獅課程教師和專家一起編寫適合學生學習的教材，從而滿足學生的個性化學習需求。在編寫教材的過程中教師應貫徹和落實以學生為本的原則，同時教材的編制應符合時代的發展需要，將舞龍舞獅的教育價值充分發揮出來，另外要以理論知識為根本在此基礎上進行創新和改革，調動學生學習舞龍舞獅的積極性。

4.4 建設師資隊伍，推動舞龍舞獅教學改革創新

教師是教學目標的制定者和教學的引導者，因此教師的教學水平和綜合素質是決定教學質量的重要因素。為了保證教學活動的順利進行，高校應建立一支高素質、專業的舞龍舞獅教師隊伍，因此提升教師的專業水平是當前提高舞龍舞獅教學的關鍵。同時在教學的過程中還要定期對教師進行培訓，提升教師的專業素養。另外，學校還可以通過“請進來”的方式，聘請一些比較專業的舞龍舞獅人員，到高校來進行指導，以提升教師的業務能力和實踐水平。

4.5 高校舞龍舞獅課程開發的原則

在高校舞龍舞獅教學創新中，其課程開發應遵循2個原則：（1）資源共享原則。隨著信息技術的快速發展，信息和資源的共享是當前教學的重要目標，因此在舞龍舞獅實際教學中教師應將舞龍舞獅課程與其他課程相結合，豐富體育教學內容，調動學生的學習積極性，為學生的體育學習營造良好的氛圍，提升舞龍舞獅教學質量和教學水平。（2）因地制宜原則。因地制宜是指教學資源的開發應從多個角度入手，發掘適合學生學習的課程資源，為舞龍舞獅教學提供條件。高校學生更喜歡新穎的教學內容和教學活動，因此在開發資源的過程中教師應根據學生的興趣和年齡特點選擇科學合理的內容，從而激發學生的學習積極性，提高學生的課堂學習效率。

5 結 語

高校開展舞龍舞獅教學，不僅可以使學生了解我國的傳統體育文化，而且還能傳承和發揚民間民俗文化，不斷提升學生的思想道德水平和社會適應力，為學生今后的學習和成長奠定良好的基礎。為了解決高校舞龍舞獅教學中存在的不足，教師應在實際教學中不斷的探索和完善教學建設，提高舞龍舞獅教學水平和教學質量。同時高校舞龍舞獅教學的開展，應遵循資源共享原則和因地制宜原則，這樣才能從根本上充分發揮出舞龍舞獅文化在高校體育教學中的重要價值。