一年級班主任工作要從“心”開始

杜井海

摘 要：一年級的班主任要用心了解學(xué)生的心理特點；關(guān)心學(xué)生的心理需求；耐心堅持不懈地教育學(xué)生。才能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：了解；心理；堅持

蒙臺梭利說：“教師不僅是一個教師，還是一個心理學(xué)家，因為他要指導(dǎo)兒童的生活和心靈。”作為和學(xué)生走得最近的班主任當(dāng)然更是責(zé)無旁貸。在班主任帶班過程中，若能有意識地運用一些心理學(xué)知識作為工作的依據(jù)和指導(dǎo)，則能更有效的對學(xué)生進(jìn)行教育和管理，更好地完成班主任工作。

一、用心了解學(xué)生的發(fā)展特點是開展班主任工作的基礎(chǔ)

中小學(xué)生是未成年人，與成年人的生理、心理具有不同的特點，要充分了解這些特點，才能避免用成人的心理來推測學(xué)生的心理，避免提出不符合學(xué)生特點的要求。學(xué)生的心理發(fā)展都具有腦與認(rèn)知的基礎(chǔ)。兒童期的腦還在發(fā)育中，很多方面如控制和執(zhí)行功能還沒有發(fā)育完善，很多認(rèn)知能力都與成人不同。教師在教育教學(xué)中要考慮不同時期學(xué)生的特點。一年級是人學(xué)習(xí)的開始，此時最重要的是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么多的習(xí)慣，從哪入手呢？

一年級學(xué)生最顯著的特點是，幾乎無條件地信任老師，他們對老師的信任超過了對家長的信任，常掛在他們嘴邊的話是：“老師說了……”。學(xué)習(xí)活動本身是否有趣，老師態(tài)度是否親切和氣，成為學(xué)習(xí)的主要動機(jī)。我緊緊抓住這點，盡量使用親切的語言，盡可能的將課堂的氣氛活躍起來。使學(xué)生更加的信任我，并在了解了許多家長都喜歡夸孩子聰明，孩子也覺得自己聰明來入手。首先訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽的好習(xí)慣。

我在黑板上寫下‘聰明這兩個字。孩子們都很奇怪，有的認(rèn)識這兩個字，就喊了出來，但是馬上又問我：老師為什么寫這兩個字啊，怎么不教我們拼音啊？我說，老師教你們更重要的，學(xué)會了這個，你的學(xué)習(xí)成績就一定會很好。他們一聽都很感興趣，馬上坐好了。我接著說，這兩個字念‘聰、‘明，同學(xué)們都想做過聰明的人吧，老師就教你怎么變得聰明。你看‘聰字有個耳朵，就是告訴我們要會用我們的耳朵聽，聽清楚了，才能‘聰。‘明字呢這邊以前是個‘目，就是說我們要會用我們的眼睛仔細(xì)看，才看得清，看得明白。還有個成語叫‘耳聰目明，告訴我們聰明是靠耳朵會聽，眼睛仔細(xì)看才得來的。我來看看，我們哪個孩子變聰明了。話音剛落，孩子們都馬上做好了，我又及時表揚：大家都聽清楚了老師的話，瞧，做得多好啊，真是聰明！

在以后的教學(xué)里，我不斷地強(qiáng)化‘用心聽，仔細(xì)看，經(jīng)常會問，老師剛才說的那句話，誰能重復(fù)出來；寫在黑板上的字會馬上擦掉，問剛才寫的什么。并且告訴他們，耳朵會聽是放在前面的，要想學(xué)到知識，先要會聽，聽清楚了，看明白了，自然就會了，別人自然就夸你聰明了。漸漸的，我班學(xué)生養(yǎng)成了注意聽，仔細(xì)看的好習(xí)慣。別人說話的時候總是仔細(xì)聽，需要看黑板的時候總是認(rèn)真看，于是站起來說的時候，總是說的像模像樣。有的代課老師甚至都說趕上三年級孩子聽課的水平了。

當(dāng)然要培養(yǎng)好孩子的認(rèn)真聽講的好習(xí)慣，僅靠這樣是不夠的。要有及時的評價來鞏固，來激勵孩子繼續(xù)這樣做。畢竟，低年級的孩子自我控制能力仍比較差，特別容易受他人的影響與暗示，進(jìn)而產(chǎn)生不自覺的模仿行為。他們對活動的成功與失敗不會放到心上，但喜歡聽表揚的話，對批評的話語不放在心理，一會就恢復(fù)到原始狀態(tài)。

二、關(guān)心學(xué)生的心理需求悄悄地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

剛剛步入小學(xué)的一年級學(xué)生，離開父母溫暖的懷抱和疼愛的目光，離開幼兒園老師時刻在身邊的呵護(hù)，離開熟悉的環(huán)境和親密的玩伴，他們常常會產(chǎn)生孤獨感和不安全感，于是產(chǎn)生一種“愛”的需求——存在于校園中的教師之愛，同學(xué)之愛。面對教師尤其班主任愛的需求，則是他們對父母愛的需求的轉(zhuǎn)移和延伸。這種愛的需求是迫切的、貪婪的，愛的滿足會使一個個小生命蓬勃生長，生機(jī)盎然。“沒有愛便沒有教育”。

剛?cè)雽W(xué)的幾個月里，我下課的時間基本是和孩子待在一起，聽聽他們說什么，及時幫助他們，給予他們關(guān)愛，讓他們喜歡我。比如他們的沙包扔到樹上了，我會拿個笤帚把子幫他們?nèi)∠聛恚徽l碰到誰了，我會去安慰他，并且告訴他們怎么樣友好的玩耍。孩子們也特別喜歡和我說話，家里爸爸媽媽給自己買的玩具啦，課堂上學(xué)習(xí)到的某個詞語他是怎么怎么熟悉啦，雖然很多時候說的前言不搭后語，但是你耐心聽，他們就會說的津津有味，甚至?xí)苯颖磉_(dá)對你這個老師的喜愛。

大家肯定都發(fā)現(xiàn)，老師獎勵給孩子的即使只是一朵小紅花，孩子都會開心的不得了。并且會付出努力，爭取得到。那就是對獎勵需求。獎勵的效果能激發(fā)人的動機(jī)，調(diào)動人的積極性。因為人的行為都是由一定動機(jī)引發(fā)的，動機(jī)是推動人們行為的內(nèi)部力量。通過獎勵能使人在某各刺激下產(chǎn)生良好動機(jī)，始終維護(hù)一種興奮、積極的狀態(tài)，從而以極大熱情去從事某項工作。這在一年級學(xué)生身上體現(xiàn)的更明確。所以我毫不吝嗇給孩子小紅花，只要課堂上表現(xiàn)的好，有進(jìn)步，都要給，甚至每節(jié)課都給。當(dāng)積滿10個小紅花，我會給他們換一個小星星，積滿10個小星星再給他們換一個大紅花。最后學(xué)期末了，還會根據(jù)他們得到的大紅花的數(shù)量，評選為班級的三好學(xué)生等榮譽稱號。這樣的層層遞進(jìn)的獎勵方式，始終激發(fā)著孩子的學(xué)習(xí)熱情，很好的幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、培養(yǎng)習(xí)慣要耐心，要持之以恒

其實，生活中很多事情都是勝在堅持。堅持到底，就是勝利。我在培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的時候，常常用這句話鼓勵孩子，其實也是在鼓勵我自己。不能看見點成績效果什么的，就滿足止步，以為學(xué)生就會一直好下去。人是變化的，遇到的事情也是變化的，尤其這些正在成長中的孩子，變化更是快。所以，這時候的堅持尤其重要。

十年樹木，百年樹人。牢記堅持，才能培養(yǎng)出祖國需要的人才。endprint