探究初中美術課的教學原則和方法

冉海琴

摘 要：中學美術教育作為一種基礎審美教育，有著不可替代的作用，其對培養學生的審美觀，如何正確理解和認識什么是美，怎么樣是美有很好的塑造作用。對于中學美術教師來說，擁有和運用良好的教學原則和方法會對美術教學工作有很大的幫助。

關鍵詞：中學美術；教學原則；教學方法

美術課是我國目前普通中學的一門基礎文化課，是對中學生進行審美教育的主要課程，在初中教學中占有一定的地位，承擔著不可替代的審美教育作用，即通過審美教育，可以提高學生對美的感受能力、鑒賞能力和藝術創造能力，幫助學生形成良好的思想品德，并能促進其智力的發展；通過對學生審美知識的傳授和美術技能的訓練，對將來參加國家的社會主義建設工作也是極為有益的。

一、嚴格遵循美術教學的原則

教學原則，有科學性與思想性統一的原則、理論聯系實際的原則、系統性原則、量力性原則等。它們當然都可以適用于初中美術教育，但美術教學畢竟有其自身的特點和有不同于其他學科的特殊性，所以教學上又有自己的一些原則。中學美術課的教學原則，是根據教學方針、教學的目的任務和教學過程中學生對美術認識活動的規律提出來的，是美術教學實踐經驗的總結，是指導中學美術教學活動的一般規律。認真貫徹這些美術教學原則，正確處理教學過程中各種矛盾關系，為矛盾的轉化創造條件，是提高教學質量的重要保證。

（一）審美性原則

中學美術教育的主要任務是對學生進行審美教育，提高學生的審美文化素質，并把提高學生的審美能力作為主線貫穿于美術教學活動的始終。可見，審美教育是中學美術教學的首要任務，它起著決定本學科教育性質的作用。審美教育，既是提高學生審美文化素養必須遵循的原則，又是提高社會主義公民的審美文化素質的重要途徑，全社會都應引起重視。

（二）直觀性原則

美術教學中首先要求的是以現實生活為基礎，而美學問題、技巧問題，又往往很難用語言表達清楚，因而必須借助直觀教學的手段引導學生深入地觀察、感知客觀現象去形象地認識世界。如把握構成美術的基本因素——形體、比例、結構、空間、明暗、色彩、筆、墨、線條等，才能獲得較明確的概念。

（三）興趣第一原則

美術并不是一種具有標準的工具技能，每一個人對于藝術的興趣各不相同，所以，如何引導孩子產生對美術的興趣是美術教育工作者需要思考和解決重要的一步。我認為，教師可以通過展示自己對于作品的理解，引導學生感受所展示作品的作者想要表達的藝術情懷和意境，通過類似作品間的對比，幫助學生發現同一種類作品的細微差異。

二、中學美術教學的方法

美術教學法是教師根據美術教學原則為完成教學任務所采用的工作方法，是實現教學目的的方式和手段。當然，教學方法本身又是隨著教學實踐的深入和發展而不斷變化和發展的，所謂“教學有法而無定法”就是這個道理。教的方法又是教學活動的主導方面，這進一步說明正確選擇教學方法對于完成預定之教學任務是十分重要的。因此，教師應認真研究和正確選擇美術教學方法。

（一）講授法

這是一種較為傳統的教學方法，通過教師用生動的語言想學生傳授知識，包括理論性的講述，美術的歷史和發展，展示藝術作品，在學生欣賞藝術作品的過程中，講解其運用的技法等手段向學生傳遞信息。這種教學方法可以系統的讓學生了解美術知識，具有較強的邏輯性和連貫性，可以高效的傳遞教學工作所要傳遞的信息。但是這種教學方法使得學生只能被動接受知識，課堂氣氛會略顯沉悶，學生也缺乏對于美術的感性認識。

（二）演示法

通過教師的親身演示，示范性操作，增加學生的感性認識。通過演示，可以更好的幫助學生理解一個美術作品從無到有的過程，展現美術技法（包括構圖，透視，明暗，色彩，線條等），通過教師的親身演示，更為直觀的幫助學生掌握知識。但是演示法無法依然是一對多的系統傳承，無法做到對每一個學生的知道，學生只能通過模仿來學習。

（三）練習法

通過要求學生在課堂上將之前學習的技法和對于美術的理解，通過自己親手繪制作品來加深印象。是中學美術教學活動中最主要的教學方法，這種練習包括如何觀察、如何造型、藝術作品材料的運用，形象思維、邏輯思維練習等。教師可以通過巡視，觀察，引導，指導，示范等手段，對于每一個學生進行個體的指導、糾正和鼓勵。增加學生和教師的粘度，更好的培養學生的興趣。

（四）參觀法

參觀法是通過參觀書畫展覽、歷史文物、名勝古跡、現代藝術作品、自然風光、動物花卉等方法，提高學生對于美的感受。這種寓教于樂的教學方式，可以最大程度的激發學生的學習興趣和藝術愛好，也讓學生能夠更好的理解構圖、線條、色彩等相關知識。

（五）談話法

通過學生間的交流、學生小組間的交流、學生和教師的交流，通過鼓勵學生表達自己的理解，引導學生的審美觀、啟發學生發現美的事物。激發學生的學習熱情，鼓勵他們勇敢表達自己對于美的理解，對于美術技法運用的心得，分享自己生活中美的瞬間和事物，系統的復習之前的知識，幫助學生梳理出清晰的知識脈絡，找到教學過程中的短板，并及時予以糾正。談話法可以更好的增加師生間的互動，使得教和學的雙方可以在課堂上發生更好的化學反應。

三、結語

中學美術教學的特點決定了美術教學的原則，其特點和原則又確立了符合美術教學規律的方法，中學美術教師只有按照科學規律辦事，實事求是，遵循中學美術教學的原則，靈活機動地選擇最佳的教學方法，切實上好每一堂課，方能實現教學目標，完成教學任務。

參考文獻：

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